松坊溪的冬天教案（通用3篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的松坊溪的冬天教案（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
松坊溪的冬天教案1
教材分析：
這篇課文是一篇文情并茂的散文。課文描繪了松坊溪冬天美麗動(dòng)人的景色，抒發(fā)了作者熱愛山村、熱愛自然的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
1、通過語言文字的賞析，讓學(xué)生體會(huì)文章蘊(yùn)含的意境美和情致美，努力使閱讀過程成為審美的過程。
2、提高閱讀教學(xué)效率，嘗試探索課內(nèi)特別是在獨(dú)立閱讀中如何豐富學(xué)生閱讀材料、擴(kuò)大閱讀量的方法和途徑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過有感情地朗讀課文，感受松坊溪冬天景色之美，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。
2、了解作者抓住景物特點(diǎn)的寫作方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字的品味，感受松坊溪冬天的美。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、看圖片填空：（）的冬天。
2、引入：老師今天要帶大家去看看松坊溪的冬天，想去嗎？
3、讀題，讀了這個(gè)課題，你最想知道什么？
4、這節(jié)課我們就去感受一下松坊溪雪景，好嗎？
二、初讀課文，體會(huì)美。
1、理清脈絡(luò)。
�。�1）課文哪幾個(gè)自然段描寫了松坊溪的雪景。
�。�2）先寫了（雪中的景色），再寫了（雪后）的景色。
2、初讀感悟美。
�。�1）自由地有感情地朗讀9—18自然段，感受一下松坊溪的冬天給你留下了什么印象？
（2）、反饋。
（3）、用不同的句式說一句贊美松坊溪冬天的話。
3、過渡：松坊溪的冬天美在哪里呢？
三、研讀課文，感悟美。
�。ㄒ唬┭凶x“下雪了”一層
1、自由地有感情地朗讀9—18自然段，請你選擇你認(rèn)為寫得最美的一個(gè)句子，讀一讀，想一想，美在哪里呢？把你讀懂的，體會(huì)到的告訴大家。
2、朗讀、交流。
重點(diǎn)點(diǎn)撥：
�。�1）、像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。
課文把“在風(fēng)中飛舞”的雪比作棉絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子。連用三個(gè)比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn)，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。
（2）、溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。用比喻、擬人的修辭手法增強(qiáng)了動(dòng)感，把溪石寫得栩栩如生。
�。�3）、好像松坊村有一座白玉雕出來的'橋，搭在松坊溪上了。
想象“白玉雕出來的橋是什么樣子的？這樣比喻有什么作用？（石橋落滿雪，潔白如玉，描寫出了雪中石橋的美麗。）
3、齊讀9—13節(jié)
（二）、研讀“雪止了”一層。
1、師：雪中的松坊溪多美啊，那么雪后的松坊溪又美在哪里呢？我們分小組研讀。
2、明確研讀任務(wù)：
�。�1）第14—18自然段總寫了（），按從整體到局部的順序，先寫（），再寫（），最后寫了（）。
�。�2）16、17兩個(gè)自然段作者是站在（），先向（）看，再向（）看，最后向（）看。
�。�3）我還從（）（詞、句、或段）體會(huì)到了雪后松坊溪的美，因?yàn)椋ǎ?/p>
3、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組研讀。
4、討論交流。
重點(diǎn)研讀：
�。�1）“我看見溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界�！薄鞍l(fā)亮的白雪世界”是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。
�。�2）水中的溪魚有什么特點(diǎn)？
（一群又一群、多；色彩艷麗、美；姿態(tài)、動(dòng)作迅速、活。要求讀出情趣。）
分兩大組比讀，比比誰讀得有情趣。
（3）為什么寫雪后景色要寫溪魚？
�。o中有動(dòng)、寒中有暖、潔白中有色彩，嚴(yán)寒中蘊(yùn)含著生機(jī)。預(yù)示春的到來，使人回味無窮。）
指導(dǎo)感情朗讀。
四、小結(jié)課文。
五、讀讀背背，積累語言。
自讀9—18自然段，下面的三道題目任選一題。
1、選擇喜歡的段落或句子有感情地讀給在座的老師或同學(xué)聽。
2、選擇其中一句或幾句有感情地背一背。
3、選擇其中一兩句特別喜歡的句子抄在日記本上。
六、欣賞描寫冬天的段落。
1、簡介郭風(fēng)。
2、配樂讀郭風(fēng)的詩。
3、配樂讀《雪夜的小山村》
七、小結(jié)延伸。
這節(jié)課我們欣賞了松坊溪美麗的雪景，那么課文中其他的段落在寫些什么呢？也有這么美嗎？我們下節(jié)課再來研究。
八、布置課外作業(yè)。
任選一題：
完成時(shí)間：一星期
完成方式：獨(dú)立完成或小組合作完成。
作業(yè)內(nèi)容：
1、收集有關(guān)描寫冬天的文章或句子，編成文集或小報(bào)。
2、模仿課文的寫法，選一處景物有詳有略地介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。
松坊溪的冬天教案2
一、教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及由生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解松坊溪冬天的美麗景色。
3、背誦課文。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生富于想象的意識(shí)。
德育目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解雪中松坊溪的美景。
三、教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。
四、教具準(zhǔn)備：
投影片、小黑板、詞語卡片
五、教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：初讀課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字生詞。
一、提出預(yù)習(xí)要求：
1、朗讀課文帶著問題朗讀。
2、標(biāo)出自然段。
3、用橫線畫出文中的字詞。
4、：
�。�1）查出生字音、形、義。
（2）理解詞語的意思，讀準(zhǔn)字音。
�。�3）擴(kuò)詞。
5、提出本課中不懂的問題。
二、學(xué)生預(yù)習(xí)：
1、學(xué)生各自預(yù)習(xí)。
2、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
三、訂正詞語：
1、訂正生字的音、形、義。
2、讀準(zhǔn)下列生字讀音：
fāng pú róng àn
松坊溪蒲公英絨毛溪岸
3、擴(kuò)詞
四、初讀課文，理解內(nèi)容。
1、指名讀課文，思考：
�。�1）哪個(gè)自然段描寫了雪在風(fēng)中飛舞？
（2）哪幾個(gè)自然段寫雪停止后，松坊溪的美麗景色？
2、分段朗讀
五、作業(yè) 、
1、讀課文
2、積累成語
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解課文內(nèi)容，了解松坊溪冬天的美麗景色。
2、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
一、導(dǎo)入新課：
二、初讀課文，理解內(nèi)容：
1、指名讀課文。
2、說說雪在風(fēng)中飛舞的樣子，找出有關(guān)句子。
3、分別找出描寫溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。
4、讀雪后松坊溪景象的段落。
三、細(xì)讀課文，分段學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)1到3自然段
（1）指名讀
�。�2）說說這幾個(gè)自然段講了什么？
2、學(xué)習(xí)4到5自然段
（1）指名讀
找出描寫雪在風(fēng)中飛舞的句子。
（2）指名答，讀句子
像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。
�。�3）說說作者把飛舞的雪都比作了什么？讀讀這句好在哪？
�。�4）指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。
1、指名讀有關(guān)句子。
溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。
2、說說作者把被白雪覆蓋后的大小溪石比作了什么？為什么會(huì)這樣比？
�。ㄐ螤顦幼犹攸c(diǎn)）寫他們干什么？
�。�1）生答
�。�2）教師小結(jié)抓住樣子的特點(diǎn)，細(xì)致觀察
富于想象寫活了
學(xué)習(xí)石橋上覆蓋白雪的景象
1、指名讀
2、說說作者怎樣描寫的？
3、學(xué)習(xí)6、7 自然段
�。�1）指名讀雪后松坊溪的景色有什么特點(diǎn)？
�。�2）我看見溪中映照著什么？
�。�3）為什么說溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界？
指導(dǎo)朗讀
四、通讀課文，整體感知
1、指名讀全文
2、想象雪中松坊溪的美景。
3、指名說說松坊溪的冬天怎樣美麗？
五、作業(yè)
1、背誦全文
2、預(yù)習(xí)《語文實(shí)踐》第十一課
板書設(shè)計(jì)
松坊溪的冬天
雪花： 向柳絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子
溪石上：小牛溪中飲水、獅子睡覺、白熊準(zhǔn)備上岸（觀察想象）
雪中美景
石橋上：白玉雕刻、到處披著白雪，溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。
2、進(jìn)行朗誦訓(xùn)練。
一、朗讀課文想象松坊溪的美麗景色。
1、讀全文配樂
2、想象畫面。
二、分別找出下列意思相關(guān)的句子，有感情地朗讀。
1、雪在風(fēng)中飛舞。
2、溪石上覆蓋著白雪。
3、石橋上覆蓋著白雪。
4、溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。
三、讀一讀，寫一寫。
溪水溪中溪石松坊溪
映照倒映反映放映
柳絮蘆絮花絮棉絮
披著披風(fēng)披散披甲
四、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
�。�1）像（ ）一般的雪，像（）一般的雪，像（）一般的雪，在風(fēng)中飛舞。
�。�2）好像松坊村有一座（）的橋，（）在松坊溪上了。
五、朗誦同學(xué)們摘抄的寫景文章。
六、作業(yè) ；
預(yù)習(xí)下一課。
松坊溪的冬天教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文了解大意，理清文章脈絡(luò)。
2、學(xué)習(xí)課文3—5自然節(jié)，并練習(xí)寫家鄉(xiāng)的田野。
3、領(lǐng)略松坊溪的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文3—5自然段
教學(xué)難點(diǎn)：
練寫家鄉(xiāng)的田野
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入
板書：松坊溪的冬天（齊讀課題坊的讀音）
談話：從1993年6月浙江奉化藤頭村被評(píng)為全球500佳開始，引出：
�。�(lián)合國最佳生態(tài)村推薦表）希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠選推選出一個(gè)新的村莊參加評(píng)選。
聯(lián)合國最佳生態(tài)村推薦表
村名
地理環(huán)境
景點(diǎn)推薦
最佳游覽時(shí)間
二、初讀課文，理清文章大意。
1、認(rèn)真讀課文，給每一小結(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2、課文寫了松坊溪什么時(shí)候的景色？
3、完成（聯(lián)合國最佳生態(tài)村推薦表）
三、反饋檢查
結(jié)合（聯(lián)合國最佳生態(tài)村推薦表）檢查預(yù)習(xí)情況。隨機(jī)板書：
大溪石鵝卵石溪水
四、學(xué)習(xí)課文3—5自然段
1、這是一條多么好的溪澗。首先看到的是溪中的大溪石。請大家輕聲讀第三節(jié)。用波浪線劃出描寫溪石的句子。
2、出示句子：那溪石多么好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅睡在岸邊，有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸來。
指名讀（這是比喻句，這也是排比句）
寫出了溪石的什么特點(diǎn)（板書千姿百態(tài)）
指導(dǎo)朗讀（明快歡暢）
3、這是一條多么好的溪澗，除了溪石還有鵝卵石、溪水。
出示練習(xí)
鵝卵石有（）、有（）、有（），還有（）真是（）呀！
溪水照著（），照著（），照著（），真是（）呀！
自由讀4、5兩節(jié)完成練習(xí)
4、多么美麗的小溪，有千姿百態(tài)的溪石，五顏六色的鵝卵石，更有清澈見底的溪水，這的確是一條發(fā)亮的小溪。就讓我們一起有感情的朗讀一遍。
五、領(lǐng)略了松坊溪的美麗，使我想起了自己的家鄉(xiāng)，雖然家鄉(xiāng)沒有松坊溪這樣美麗，但家鄉(xiāng)的景色也是動(dòng)人的。
1、課件出示（家鄉(xiāng)四季）
2、隨音樂寫（家鄉(xiāng)的田野真美呀�。�
六、交流反饋
七、總結(jié)：
冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？同樣，秋天來了，冬天也就不遠(yuǎn)了。關(guān)于松坊溪的冬天，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
八、板書設(shè)計(jì)：
大溪石 千姿百態(tài)
鵝卵石 五顏六色 排比、比喻
溪水 清澈見底
這的確是一條美麗、發(fā)亮的小溪。
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