雞蛋哥哥小班語言教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的雞蛋哥哥小班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
雞蛋哥哥小班語言教案1
活動目標(biāo)：
1.了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗(yàn)雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。
2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
3.體會長大的快樂與自豪。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
PPT、背景音樂。
活動過程：
一、觀察比較不同，進(jìn)入故事情境。
1.今天老師給你們帶來一群朋友，都有誰呢?
2.這是誰呢?我們一起來聽一聽吧!
3.哦，原來也是一只小雞，它叫——小雞哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢?
二、仔細(xì)觀察畫面，講述故事內(nèi)容。
(一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié)。
1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看。
2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎?請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!
3.你們好厲害，雞蛋哥哥躲的地方全被你們發(fā)現(xiàn)了。雞蛋哥哥很調(diào)皮，和小動物玩起了捉迷藏的游戲，我們用一會兒……一會兒……這樣的話連起來說一說吧?
4.雞蛋哥哥玩得真開心，它得意地說了起來。
(二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。
還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽。
觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結(jié)講述。
(三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。
1.雞蛋哥哥又來到了一個地方，看看這里有許多的什么?
2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢?
3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢?
4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?
5.試試看，我們有沒有這樣的本領(lǐng)。我們也來用椅子擺一個石頭迷宮，把雞蛋哥哥走迷宮的事情演一演吧。走完說一說你是怎么通過石頭迷宮的?
6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮，它開心地說了起來。
(四)講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。
1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時候，誰來了?
2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥，它追了上來，一邊跑，一邊說。
3.接下來發(fā)生了什么事，我們一起來看一看。
4.現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧?
5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見了會怎么說呢?
6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了。
6.雞哥哥來到水洼旁一照，看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說：
“恩，長大還是不錯的嘛。”于是又很得意地說了起來。
7.此時雞哥哥的心情又是怎樣的呢?
三、聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，講述長大感受。
1.長大的寶寶都會做什么了?
觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結(jié)講述
2.小朋友還會越長越大，本領(lǐng)也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢，以后我們再來說一說。
教學(xué)反思：
幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好，好象一顆石子投入平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花，并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難，解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問題時，要以引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣，不但能點(diǎn)燃他們思維的火花，而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
雞蛋哥哥小班語言教案2
活動目標(biāo)：
1.讓小朋友學(xué)會長大，凡事不總依賴父母
2.讓小朋友從小有樹立榜樣的信念，自己做事，并且也要幫助別人。
活動重點(diǎn)：
故事內(nèi)容的把握，提得問題小朋友能夠接受并且能理解
活動難點(diǎn)：
把握故事的內(nèi)容，提得問題明確具體
活動準(zhǔn)備：
故事書。
活動過程：
老師：小朋友們，還記不記得雞蛋哥哥呢？
小朋友們：記得
老師：今天呢，我們要講一個雞蛋哥哥學(xué)會長大的故事。故事的名字叫做，“加油，雞蛋哥哥”。（講述故事，并且在其中穿插問了幾個問題）
問題一：小朋友們也會像雞蛋弟弟妹妹一樣地喜歡纏著媽媽嘛？
小朋友們：不會
老師：哇，小朋友們都好棒呀。
問題二：雞蛋哥哥為什么不想長大呢，想要回到蛋殼里呢
小朋友們：因?yàn)閶寢尯芘�，很好聞�?/p>
老師：對的，因?yàn)殡u蛋哥哥也想像弟弟妹妹們，喜歡媽媽的懷抱，對吧。那么，小朋友們是不是也會像雞蛋哥哥一樣呢，想賴在媽媽的懷抱里呢。
小朋友們：不會
問題三：小朋友也想像雞蛋哥哥一樣不想長大嘛
小朋友們：不想，我想長大，變得和媽媽、爸爸一樣。
想，我想回到媽媽的懷抱里。
問題四：我們是不是應(yīng)該向?qū)W會長大的雞蛋哥哥學(xué)習(xí)呢？給我們的`小弟弟小妹妹做個好榜樣。
小朋友：是的。
復(fù)述第二遍故事，加深一下小朋友的印象。
活動反思：
這是我第一次講故事，本來我覺得我的語言運(yùn)用能力不是很強(qiáng)。所以雖然是一篇短短的故事，但對于我挑戰(zhàn)還是蠻大的，首先要有感情地說出故事內(nèi)容，然后提出一些具體有實(shí)質(zhì)意義的問題，幫助小朋友對于故事更好的了解。
在活動正式的過程中，邊講故事邊提出一些問題，一開始小朋友還是很樂意積極參與活動當(dāng)中的，但是小朋友的耐心和興趣都是有限的，當(dāng)故事進(jìn)行到一大半時，大部分小朋友已經(jīng)興致缺缺了。當(dāng)我把整個故事講完，還是有一大半的小朋友并沒有好好地理解這個故事的意義。當(dāng)我堅(jiān)持又講了一遍故事后，王老師提議，讓小朋友表演節(jié)目了。
講故事的時間，我應(yīng)該更好的把握好，時間太長以至于小朋友都無法投入到故事的氛圍之中，然后，我應(yīng)該充分利用故事書中的圖片，試著讓小朋友猜想故事后面的情節(jié)發(fā)展，這樣也讓小朋友們充分地參與到活動中來，獲取更多的樂趣。而不是一味地只聽老師的講述，還有對于故事講述時的表情、語言、動作應(yīng)更加地形象具體，應(yīng)把它當(dāng)做一個舞臺劇來表演。
調(diào)整思路 當(dāng)活動進(jìn)行不下去時，應(yīng)勇敢地改變活動策略，重新激發(fā)起小朋友的興趣與注意力。
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