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      2. 龜兔賽跑中班教案

        時(shí)間:2022-11-01 12:59:57 晶敏 教案 我要投稿

        龜兔賽跑中班教案(精選12篇)

          作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的龜兔賽跑中班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        龜兔賽跑中班教案(精選12篇)

          龜兔賽跑中班教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

          2、讓幼兒看圖片,嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。

          3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒看圖,用較連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示兔子和烏龜?shù)腵布偶,引出課題。

          二、教師講故事,使幼兒初步理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力。

          提問(wèn):

          1、故事里有哪些小動(dòng)物?他們今天在干什么?

          2、故事的結(jié)果怎么樣?

          三、欣賞動(dòng)畫(huà)片,理解故事內(nèi)容。

          提問(wèn):

          1、烏龜和兔子賽跑,誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?

          2、兔子怎么會(huì)輸呢?輸了比賽它的心情怎樣?

          3、烏龜是怎么贏的?它的心情怎么樣?

          4、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?

          四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。

          教師依次出示每一幅圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

          五、配樂(lè)表演。

          要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序,抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。

          延伸活動(dòng):在活動(dòng)區(qū)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

          龜兔賽跑中班教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)欣賞,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。

          2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的`表現(xiàn)力、想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、圖片一幅,兔子和烏龜?shù)念^飾若干。

          2、音樂(lè)光盤(pán)一張

          3、音樂(lè)錄音帶

          4、故事課件《龜兔賽跑》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng)《郊游》。

          二、以猜謎語(yǔ)形式引出“兔子和烏龜”。

          1、出示圖片,師:“今天王老師給小朋友帶來(lái)兩位小伙伴,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?”(耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯!米樱。四把槳,水里游,遇到禍?zhǔn)戮涂s頭。壽命長(zhǎng),耐饑餓,背上甲殼可入藥!獮觚敚┰谕米雍蜑觚斨g發(fā)生了一件事情。我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事

          2、放故事課件《龜兔賽跑》

          提問(wèn):1、“故事中有誰(shuí)?”

          2、它們之間發(fā)生了一件什么事?

          3、結(jié)果怎么樣?說(shuō)明了什么道理?(驕傲、虛心、勤懇,才會(huì)獲得成功)

          三、欣賞音樂(lè),理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容

          1、播放音樂(lè),哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)兔子跳的,哪二段音樂(lè)是表現(xiàn)烏龜爬的。

          四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜

          1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂(lè),自由創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)兔子跳(歡快、跳躍、活潑)

          2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)(低沉),自由創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)烏龜爬,突出烏龜?shù)那趹?/p>

          3、放第三段歡快音樂(lè)。

          五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》

          六、繪畫(huà)《龜兔賽跑》

          龜兔賽跑中班教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、喜歡欣賞童話故事,在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì)出人意料的結(jié)果。

          2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn),懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

          3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          掛圖口哨小旗動(dòng)物頭飾一束花錄音機(jī)

          活動(dòng)過(guò)程

          一、情境導(dǎo)入

          (播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,小朋友隨著老師的口哨聲,踏步入場(chǎng),邊走邊向聽(tīng)課老師招手以示打招呼。)

          師:小朋友們,今天,森林里召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,小動(dòng)物們都來(lái)參加了,他們邀請(qǐng)我們當(dāng)拉拉隊(duì)呢,我們可要使勁給他們加油喲!

          二、看圖講述、理解故事內(nèi)容

          師:今天的比賽項(xiàng)目是長(zhǎng)跑比賽,兔子和烏龜分到了一個(gè)小組,小朋友先猜猜誰(shuí)會(huì)贏了比賽?(讓幼兒先預(yù)測(cè)一下結(jié)果),小朋友們認(rèn)為兔子贏了,因?yàn)橥米优艿每,好了,接下?lái),老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事,看看我們猜對(duì)了嗎?

          1、師幼一起看圖,講述故事。

         。▓D一)圖上都有誰(shuí)?誰(shuí)是裁判?你怎么看出來(lái)的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作),是的,裁判準(zhǔn)備發(fā)令,烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備,(師模仿動(dòng)作,幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)

         。▓D二)哨聲一響,兔子是怎么跑的?(是的,嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。

          (圖三)小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動(dòng)作,他為什么躺下了?(幼兒會(huì)說(shuō),因?yàn)橥米影褳觚斎舆h(yuǎn)了,所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動(dòng)作提示幼兒,幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)。

          (圖四)烏龜追上了兔子,可兔子還在干嘛?(睡大覺(jué))是的,可烏龜還是一步一步地往前爬,它超過(guò)了兔子,兔子還不知道呢!

         。▓D五)等到兔子醒來(lái)時(shí),烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰(shuí)贏了比賽?(烏龜)

          簡(jiǎn)單小結(jié)故事。

          2、誰(shuí)愿意上來(lái)看著圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請(qǐng)幼兒上臺(tái)講,其他幼兒邊聽(tīng)邊配合講述。

          3、小朋友們說(shuō)說(shuō)兔子為什么輸了比賽?

          讓幼兒自由說(shuō),教師引導(dǎo)是因?yàn)橥米域湴亮耍X(jué)得自己比烏龜跑得快,就睡大覺(jué),結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí),是不是呀。ㄔ僬(qǐng)一名幼兒講述)

          4、這么有趣的故事,我們來(lái)演一演吧。

          老師先說(shuō)說(shuō)表演要求:請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)來(lái)講,再上來(lái)幾名表演者,邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)。

          5、拓展

          其實(shí),小兔輸了比賽后,很后悔,它知道自己錯(cuò)了,它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么,兔子會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么,烏龜又會(huì)怎樣說(shuō)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

          6、結(jié)束

          今天,我很高興,小朋友也很高興,我們還知道了驕傲使人落后的'道理,并且你們會(huì)講這個(gè)故事了。

          三、結(jié)束

          我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì),接下來(lái)也當(dāng)一回運(yùn)動(dòng)員,倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽。(播放結(jié)束曲),幼兒退場(chǎng)。

          活動(dòng)延伸

          把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽(tīng),并告訴他們你懂得的道理。

          龜兔賽跑中班教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象(烏龜和兔子),并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

          2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

          3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          CAI課件,烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾,藍(lán)貓小標(biāo)貼。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、活動(dòng)開(kāi)始:

          1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。

          2、老師扮主持人,從后面走進(jìn)和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣)

          二、新課教授。

          1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。

         。1)師:燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了,是嗎?下

          面就讓我們來(lái)看一看,燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片)

          師:哦,原來(lái)是小兔子和烏龜,誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

          師:小朋友們學(xué)得真好,不過(guò),燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么,你們能告訴我嗎?(聲音)

          師:小朋友們看得真仔細(xì)呀!沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片,你們覺(jué)得好看嗎?

         。ú缓每矗┖,下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧!

         。2)師:燕子姐姐這里有兩段音樂(lè),分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的`,我們一起來(lái)看一看。(畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片):這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”(點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂(lè)是(點(diǎn)擊音樂(lè)響起),你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物?為什么?(學(xué)生回答)

          老師總結(jié):?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧!

          師:還有一種管弦樂(lè)器是什么呢?我們一起來(lái)看。

          點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片:這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢?(點(diǎn)擊音樂(lè)響起)你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢?為什么?

          老師總結(jié):大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

         。3)師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè),可高興了!你們看,它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。(畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片)

          2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。

          (1)師神秘地:今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。(藍(lán)貓)出現(xiàn):小朋友們好,我是藍(lán)貓)

          師:原來(lái)是藍(lán)貓呀,小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎?好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物,而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍,聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼)

          師:好,下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧,不過(guò),可要認(rèn)真看,認(rèn)真聽(tīng),才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆!

         。2)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。

          藍(lán)貓出現(xiàn):小朋友,看到這兒,你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎?(分別播放兩段主題音樂(lè),請(qǐng)小朋友辨別,并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn),表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼)

          師:小朋友的耳朵真靈呀,很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

         。3)學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

          藍(lán)貓出現(xiàn):小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān),接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎?(播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè),請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象)

          師:小朋友們學(xué)得真象,比賽的結(jié)果到底怎樣呢?

         。4)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。

          藍(lán)貓出現(xiàn):聰明的小朋友,故事講完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?

          引導(dǎo)學(xué)生討論。

          老師總結(jié):對(duì)呀,驕傲使人落后,小朋友,我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大

          3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

          (1)出示小動(dòng)物的頭飾:誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑"?

         。2)請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。

         。3)師:小朋友們表演得真棒。呀,時(shí)間過(guò)得真快,這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目就要結(jié)束了,在這里,燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù):請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái),下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好!好嗎?好,讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧!(小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn))

          三、結(jié)束活動(dòng)。

          龜兔賽跑中班教案 篇5

          活動(dòng)意圖:

          《龜兔賽跑》這一音樂(lè)活動(dòng),有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來(lái)既好聽(tīng)又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣,使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂(lè)形象。

          2:養(yǎng)成傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

          3:體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

          4:感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5:培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件圖片音樂(lè)小小瓶(瓶子里裝有沙子)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一:以故事形式引入主題

          二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

          師:今天的比賽誰(shuí)會(huì)得第一名呢?

          幼兒:小兔子小烏龜

          三:請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的動(dòng)作。

          四:聽(tīng)音樂(lè)分段

         。1)聽(tīng)兔子的音樂(lè),說(shuō)有什么感受?什么心情?感覺(jué)是誰(shuí)在干什么?(歡快,跳躍)請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

         。2)聽(tīng)烏龜?shù)囊魳?lè),說(shuō)有什么感覺(jué)?什么心情?感覺(jué)是誰(shuí)在干什么?(緩慢,沉重)請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

          音樂(lè)游戲:

         。1)師:我們也請(qǐng)小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子,小烏龜好不好?

          幼兒:好

          每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶,放音樂(lè),在音樂(lè)中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

         。2)請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶

         。3)老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。

          五:師:經(jīng)過(guò)激烈的比賽,到底誰(shuí)的了第一名呢?

          幼兒:小烏龜小兔子

          師:出示圖片,讓幼兒欣賞

         。1)小兔子,不驕傲,改正缺點(diǎn)的`第一

         。2)小烏龜,了不起,堅(jiān)持不懈得第一

          六:放音樂(lè),老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂(lè),為小兔子,小烏龜祝賀。

          活動(dòng)反思:

          音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

          龜兔賽跑中班教案 篇6

          活動(dòng)目的:

          1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。

          3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏,并自己用手拍出來(lái)。

          4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          龜兔賽的音樂(lè)磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的.手偶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,你們猜一猜這是什么故事。

          1、放音樂(lè),老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問(wèn):你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)

          2、哪一段音樂(lè)是烏龜,哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了,最后誰(shuí)贏了。(放音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),哪一段是誰(shuí))

          3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái),什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。

          4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽(tīng)音樂(lè)表演。

          二、引出小樂(lè)器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來(lái)參加,你們猜一猜是誰(shuí)呀?)

          1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。

          2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái);兔子也一樣,也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。

          3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的小樂(lè)器,不發(fā)出聲音。

          4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲,兔子來(lái)了就用串鈴。

          5、交換樂(lè)器,飾不同的角色。

          三、表演

          請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

          龜兔賽跑中班教案 篇7

          一、 活動(dòng)目標(biāo)

          1. 幼兒初步理解故事內(nèi)容, 在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

          2. 讓幼兒明白做事情認(rèn)真,努力,堅(jiān)持到底,不驕傲才能成功

          3. 鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后的道理。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.圖片(烏龜,兔子)

          2.電腦課件

          3.龜兔賽跑音樂(lè)

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1.謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒興趣

          師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)兩個(gè)新朋友,小朋友們猜猜看,“耳朵長(zhǎng),尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴,膽子小,青菜蘿卜吃個(gè)飽”,小朋友們你們猜到了嗎?(引導(dǎo)法)

          師:那,還有一位新朋友呢?我們快把它請(qǐng)出來(lái)吧,教師出示烏龜圖片。

          師:下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事吧,故事的名字叫《龜兔賽跑》,小朋友們這是講的關(guān)于誰(shuí)的故事?它們做了什么?(破題法)

          2.教師完整講述一遍故事

          師:小朋友們故事講完了,請(qǐng)小朋友們告訴我

         、俟适碌.名字是什么?

         、诠适吕锩娑加心男┬(dòng)物?

         、圩詈笳l(shuí)贏得了比賽?

         、芡米优艿每欤瑸觚斉艿穆,為什么烏龜贏了呢?(對(duì)比法)

          3.根據(jù)課件完整講述故事

          師:下面我們根據(jù)圖片再來(lái)欣賞一遍故事,看看小朋友回答的對(duì)不對(duì)?

          師:小朋友們,那我們現(xiàn)在再來(lái)想一想為什么慢吞吞的烏龜贏了呢?

         、俦荣惤Y(jié)束了,兔子是怎么想的呢?

         、谌绻闶峭米拥呐笥涯銜(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢?(想象法)

         、坌觚敒槭裁茨軌虺晒Π(尋究法)

         、苣銈兏矚g烏龜還是兔子呢,為什么呀?如果小烏龜和兔子再進(jìn)行一次賽跑,會(huì)是怎么樣的呢?(發(fā)散法)

          四、活動(dòng)延伸

          播放《龜兔賽跑》的音樂(lè),邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作

          五、活動(dòng)結(jié)束

          龜兔賽跑中班教案 篇8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受音樂(lè),能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂(lè)形象。

          2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳?lè)形象。

          3、通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景,并運(yùn)用動(dòng)畫(huà)形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。

          4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          烏龜、兔子、小鳥(niǎo),小猴等小動(dòng)物的頭飾,多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹(shù)、顏色標(biāo)記等

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

          2、節(jié)奏練習(xí)

          3、導(dǎo)入活動(dòng):

          師:今天王老師帶來(lái)了一盒好聽(tīng)的`音樂(lè),這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          4、完整欣賞:

          1)幼兒欣賞第一遍

          師:這首曲子真好聽(tīng),你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)有幾段?(幼兒聽(tīng)辨,講出三段不同的音樂(lè)形象)

          2)觀看課件,欣賞第二遍音樂(lè),幼兒初步感受其內(nèi)容。

          師:這首音樂(lè)叫《龜兔賽跑》,它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事......

          幼兒聽(tīng)后師提問(wèn):“烏龜和兔子應(yīng)該誰(shuí)跑的快?”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了?”(請(qǐng)幼兒泛講)

          3)幼兒欣賞第三遍

          4)出示顏色卡,啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂(lè)選配顏色,說(shuō)出想法。

          5、分段欣賞,幼兒用動(dòng)作參與與感受

          1)、第一段:這一段音樂(lè)表現(xiàn)了誰(shuí)在跳?讓我們來(lái)做驕傲的兔子一起來(lái)跳吧

          重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音,按照自己的理解表現(xiàn)

          2)第二段:這段聽(tīng)上去怎么樣?和第一段有什么不一樣?好象是誰(shuí)?在干什么?(幼兒在慢的音樂(lè)伴奏下,做慢慢爬的動(dòng)作)

          6、配樂(lè)故事表演。

          師:下面我有一個(gè)提議:想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾,扮演動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物,來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)?

          請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧!

          活動(dòng)反思:

          音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

          龜兔賽跑中班教案 篇9

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          根據(jù)本班孩子喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),便采用 《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、情緒情感:活動(dòng)中,感受慢板和快板的音樂(lè)。

          2、知識(shí)技能:能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。

          3、行為習(xí)慣:能按照音樂(lè)游戲的規(guī)則有序的游戲。

          4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

          5、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè),錄音機(jī),胸飾

          活動(dòng)過(guò)程

          一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

          二、聽(tīng)音樂(lè),自由猜想誰(shuí)來(lái)了.

          1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂(lè),讓幼兒自由猜想是誰(shuí)來(lái)了,再引導(dǎo)幼兒是小兔來(lái)了還是烏龜來(lái)了,初步感知快板和慢板音樂(lè)。

          2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng),看看孩子們猜對(duì)沒(méi)有。

          三、肢體動(dòng)作,模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。

          1、教師分別敲手鼓和桌子,請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來(lái)代表什么動(dòng)物。

          2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動(dòng)作。

          3.教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。

          四、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。

          指導(dǎo)重點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,并進(jìn)行模仿。

          1、放《龜兔賽跑》的`音樂(lè),慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬,快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。

          2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?/p>

          3、A組:幼兒扮演小烏龜,當(dāng)慢板音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂(lè)爬行,小兔子在旁邊休息。

          B組:幼兒扮演小兔子,當(dāng)歡快的音樂(lè)響起時(shí),兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂(lè)跳躍。

          4.交換角色進(jìn)行游戲。

          指導(dǎo)重點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)請(qǐng)快板音樂(lè)和慢板音樂(lè),再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

          五、延伸活動(dòng)

          請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

          活動(dòng)反思

          目標(biāo)完成情況:

          良

          好的方面:

          教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎,幼兒十分的感興趣。

          不足的方面:

          教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少,音很平穩(wěn)。

          措施:

          在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌,教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱,再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。

          龜兔賽跑中班教案 篇10

          教學(xué)分析:

          烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏,音區(qū)較高,音色較明亮,節(jié)奏歡快,表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管演奏,音區(qū)較低,音色較暗,節(jié)奏較穩(wěn)健,表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂(lè),并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。

          2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及音樂(lè)想象能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師:多媒體教學(xué)課件,烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。

          學(xué)生:查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、組織教學(xué)

          播放音樂(lè),學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室,然后師生問(wèn)好。

          (激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。)

          二、新課教學(xué)

          1、故事導(dǎo)入。提出問(wèn)題:同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽(tīng)過(guò)了吧,誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍?

          (師)今天,老師要請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,看看音樂(lè)家怎樣用音樂(lè)來(lái)講述這個(gè)故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂(lè)欣賞、音樂(lè)童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)

          (用講故事的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)講述故事,引出課題。)

          2、作品介紹。聽(tīng)同學(xué)講作品簡(jiǎn)介,檢查課前查找資料的情況。

          (學(xué)生課前查找資料,進(jìn)行作品簡(jiǎn)介,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)

          3、先提出問(wèn)題:請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn)?作品使你明白了什么道理?再播放動(dòng)畫(huà)片。

          (1)分析作品、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。

          a、引導(dǎo)學(xué)生小組討論,然后匯報(bào)。

          b、提出問(wèn)題,引出主奏樂(lè)器大管和單簧管。

          師:首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩件樂(lè)器。

          (畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片):一件樂(lè)器的名字叫“單簧管”(點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂(lè)是(點(diǎn)擊音樂(lè)響起),你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物?為什么?(學(xué)生回答)

          老師總結(jié):?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧!

          師:還有一種管弦樂(lè)器是大管。

          這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢?(點(diǎn)擊音樂(lè)響起)你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢?為什么?

          老師總結(jié):大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

          (2)(師)現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)主題音樂(lè)。隨著音樂(lè)的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動(dòng)作,分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂(lè)故事中找到它們。

          4、完整的欣賞全曲。

          師神秘地:今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn):小朋友們好,我是喜洋洋)

          師:原來(lái)是喜洋洋呀,小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問(wèn)的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物,而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍,聰明能干的小朋友會(huì)得到喜羊羊的獎(jiǎng)品!(老師出示喜洋洋徽章)

          師:好,下面讓我們一起來(lái)欣賞一下喜洋洋帶來(lái)的禮物吧,不過(guò),可要認(rèn)真看,認(rèn)真聽(tīng),才能回答出喜洋洋提出的問(wèn)題吆!

          (1)、喜洋洋出現(xiàn):既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情,讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)。當(dāng)你聽(tīng)出兔子跑的.音樂(lè)時(shí)可拍手表示,聽(tīng)到烏龜行走的音樂(lè)時(shí)可跺腳表示(初聽(tīng)全曲,邊聽(tīng)邊動(dòng))

          (師):小朋友的耳朵真靈呀,很快就完成了喜洋洋的第一個(gè)問(wèn)題。讓我們繼續(xù)吧!

          (2)、喜洋洋出現(xiàn):小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān),聰明的小朋友,故事聽(tīng)完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友,你會(huì)怎么幫助它?從這個(gè)故事中,你們懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論。

          老師總結(jié):對(duì)呀,驕傲使人落后,小朋友,我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大。

          (3)、喜洋洋出現(xiàn):試想一下,下次比賽時(shí)會(huì)是什么結(jié)果?(生講述各種可能)請(qǐng)你回去后編個(gè)新的《龜兔賽跑》的故事

          5、分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

          (學(xué)生自己組織,分繪畫(huà)小組、表演小組來(lái)自由表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解,利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂(lè),從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。)

          三、小結(jié)

          希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的,做事堅(jiān)持不懈的精神,努力學(xué)習(xí)。好,讓我們一起和小動(dòng)物們和喜洋洋說(shuō)再見(jiàn)!(學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂(lè)走出教室。)

          教學(xué)反思:

          教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。我們班有20個(gè)幼兒,在教學(xué)過(guò)程中有2個(gè)幼兒對(duì)于教學(xué)活動(dòng)不感興趣。對(duì)于這種現(xiàn)象,我們及時(shí)的給與分析:隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點(diǎn),及題材的運(yùn)用。本課是欣賞課,我選用“情境法”教學(xué),這是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法。

          在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以多媒體為輔助教學(xué)手段,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生處于一種舒適、富有樂(lè)趣的情境之中,這樣學(xué)生既陶冶了情操,也不知不覺(jué)地體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心,力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過(guò)程,把自主探究權(quán)還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能即興表演,充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)的能力及音樂(lè)想象的能力。

          教師由原來(lái)課程的組織者、實(shí)施者,變?yōu)閷?shí)踐過(guò)程的引導(dǎo)者和參與者,學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過(guò)程自主學(xué)習(xí),研究探索,這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

          龜兔賽跑中班教案 篇11

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、練習(xí)背物行進(jìn)爬的運(yùn)動(dòng)技能。

          2、學(xué)習(xí)夾物跳的動(dòng)作技能。

          3、體驗(yàn)體育游戲的趣味性,能積極參與游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          沙包人手一個(gè),音樂(lè)《快樂(lè)的小青蛙》

          活動(dòng)過(guò)程

          一、熱身環(huán)節(jié)

          播放音樂(lè)《快樂(lè)的小青蛙》,幼兒與教師一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

          二、基本部分

          (一)學(xué)習(xí)背物行進(jìn)爬與夾物跳的動(dòng)作技能

          1、設(shè)置情景:烏龜和兔子要去松鼠家做客,為松鼠帶來(lái)了好吃的松果。

          2、提問(wèn):烏龜怎么樣運(yùn)松果?兔子怎么樣運(yùn)松果?

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示烏龜、兔子的'運(yùn)輸方式。

          4、請(qǐng)全體幼兒嘗試兩種運(yùn)輸方式。

         。ǘ╅_(kāi)始游戲,練習(xí)夾物跳的動(dòng)作技能。

          1、講述規(guī)則:分組介紹賽道并示范游戲玩法

          2、開(kāi)始第一輪比賽:由男生扮演烏龜女生扮演兔子

          3、開(kāi)始第二輪比賽:角色互換,進(jìn)行比賽。

          4、評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)行為。

          三、結(jié)束與放松

          1.教師帶領(lǐng)孩子們做全身各關(guān)節(jié)的放松活動(dòng)。

          2.搭小火車有序回教室。

          龜兔賽跑中班教案 篇12

          活動(dòng)背景:

          音樂(lè)欣賞是幼兒比較喜歡的音樂(lè)活動(dòng),為了讓全體幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,并在寬松、自由、和諧的音樂(lè)氛圍中,充分運(yùn)用感官、形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂(lè)語(yǔ)。我根據(jù)幼兒的年齡特征、教學(xué)要求,嘗試將音樂(lè)與幼兒熟悉喜愛(ài)的文學(xué)作品《龜兔賽跑》相結(jié)合,尋找最佳組合點(diǎn),達(dá)到強(qiáng)化情感意識(shí)、開(kāi)發(fā)智能的目的。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的快慢,區(qū)別音樂(lè)中的不同性質(zhì),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)男蜗蟆?/p>

          2、大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

          3、懂得做任何事情時(shí),驕傲?xí)谷耸。挥心_踏實(shí)地,勤勤懇懇才會(huì)取得勝利。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件、音樂(lè)。

          2、胸卡、水筆人手一份

          3、花環(huán)、金牌若干。

          4、課前組織幼兒聽(tīng)故事《龜兔賽跑》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、回憶故事情節(jié),提示題目

          師:昨天,小朋友聽(tīng)了一個(gè)《龜兔賽跑》的故事,請(qǐng)你們回憶一下,烏龜和兔子賽跑,最后誰(shuí)取得了勝利?為什么呢?

          幼(齊):烏龜取得了勝利。

          幼A:因?yàn)橥米釉诒荣悤r(shí)睡了一覺(jué)。

          幼B:因?yàn)闉觚敍](méi)有停。

          幼C:因?yàn)橥米犹湴亮恕?/p>

          師:那么你想對(duì)烏龜和兔子說(shuō)一句什么話呢?

          幼A:我對(duì)兔子說(shuō):下次比賽,不要睡覺(jué)了。

          幼B:我對(duì)兔子說(shuō):以后不能驕傲了。

          幼C:我對(duì)烏龜說(shuō):祝賀你取得了勝利。

          師總結(jié):烏龜和兔子在比賽的時(shí)候,兔子很驕傲,以為自己肯定比烏龜快,能取得勝利,它就在比賽時(shí)睡了一覺(jué),而烏龜卻勤勤懇懇,一步一步不停地爬,不怕流汗,不怕累,取得了勝利,我們小朋友應(yīng)該向?yàn)觚攲W(xué)習(xí),做任何事情都要勤勤懇懇,認(rèn)認(rèn)真真,這樣才會(huì)取得成功。

          評(píng)析:幼兒喜歡聽(tīng)故事,以回憶故事情景導(dǎo)入來(lái)揭發(fā)幼兒的興趣,符合幼兒的年齡特點(diǎn),并使語(yǔ)言教學(xué)、健康教育、藝術(shù)教育相結(jié)合,符合《綱要》中各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透的要求。同時(shí)為幼兒欣賞音樂(lè)作了良好的鋪墊。

          二、欣賞音樂(lè),初步感受

          師:聽(tīng),《龜兔賽跑》的音樂(lè)響起來(lái)了,請(qǐng)你們聽(tīng)了聽(tīng),這首樂(lè)曲幾段?每段音樂(lè)在什么不同?

          幼認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)《龜兔賽跑》。

          師:小朋友,你有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái),剛才聽(tīng)的.樂(lè)曲有幾段?

          幼A:有三段。

          幼B:有三段。

          幼C:有二段。

          師:有的小朋友說(shuō)有三段,有的小朋友說(shuō)有二段。我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍,到底有幾段呢?

          幼傾聽(tīng)音樂(lè)。

          師:現(xiàn)在聽(tīng)出來(lái)了吧,這首樂(lè)曲有幾段?

          幼:有三段。

          師:那你覺(jué)得這三段樂(lè)曲有什么不同嗎?

          幼A:我覺(jué)得前二段慢,最后一段快。

          幼B:有的快,有的慢。

          評(píng)析:《綱要》中指出,幼兒對(duì)鮮明突出的節(jié)奏、音響具有濃厚的興趣,幼兒階段是音樂(lè)感覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,通過(guò)培養(yǎng)幼兒感知,聽(tīng)辨聲音強(qiáng)弱、快慢等音樂(lè)的不同。由故事導(dǎo)入,幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲也有了一定的興趣,基本能分辨出每段樂(lè)曲的不同,從某種程度上開(kāi)發(fā)了幼兒的音樂(lè)潛能,達(dá)到了一定的要求。

          三、分段欣賞,幼兒創(chuàng)編動(dòng)作參與感受

          師:下面我們先來(lái)聽(tīng)第一段樂(lè)曲,聽(tīng)了這段樂(lè)曲,你想到了誰(shuí)?

          幼傾聽(tīng)第一段樂(lè)曲。

          幼:我想到了兔子在跳。

          師:我們來(lái)看一看,這段樂(lè)曲到底是不是兔子在跳呢?

          幼邊看動(dòng)畫(huà),邊傾聽(tīng)第一段音樂(lè)。

          師:你們想跟著音樂(lè)學(xué)兔子跳嗎?請(qǐng)你們想一想,故事里的兔子是很驕傲的,那么小朋友用什么動(dòng)作、表情來(lái)表示呢?

          有的幼兒兩手叉腰,頭高高抬起;有的幼兒嘴里發(fā)出哼哼哼的聲音……

          師:好,那我們一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊來(lái)扮演小兔子。

          幼跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作。

          師:下面我們來(lái)聽(tīng)第二段樂(lè)曲,聽(tīng)了第二段樂(lè)曲,你又想到了誰(shuí)呢?

          幼兒傾聽(tīng)第二段,并齊聲回答:烏龜。

          師:請(qǐng)你們看動(dòng)畫(huà),邊看邊想,烏龜是怎樣參加比賽的?

          幼兒邊看課件邊傾聽(tīng)音樂(lè)。

          師:你準(zhǔn)備用什么動(dòng)作來(lái)扮演烏龜呢?故事里的烏龜是怎么參加比賽的,你可以把這些動(dòng)作表情加進(jìn)去。

          幼:跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,有的邊爬邊擦汗,有的敲背,有的喘氣……

          師:烏龜取得了勝利,那么,第三段音樂(lè)又該表示什么呢?

          幼:小動(dòng)物在為烏龜慶賀。

          師:我們一起來(lái)看,小動(dòng)物是怎樣為烏龜慶賀的。那么,你又用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

          幼邊聽(tīng)樂(lè)曲邊看動(dòng)畫(huà)。

          幼A:我想拍手。

          幼B:我想跳舞。

          幼C:為烏龜掛金牌和花環(huán)。

          師:好,那我們就跟著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作吧。

          有的幼兒圍著圓圈跳舞,有的幼兒邊拍手邊跳……

          師:小朋友們做的動(dòng)作真不錯(cuò),下面我們完整地聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)做動(dòng)作,幼邊傾聽(tīng)音樂(lè),邊做動(dòng)作。

          評(píng)析:這一部分是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我準(zhǔn)備了與音樂(lè)相匹配的課件動(dòng)畫(huà),讓幼兒在直觀感知下,更好理解每段音樂(lè),并在動(dòng)畫(huà)的啟發(fā)下,創(chuàng)編動(dòng)作,又以故事為主要線索,使幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更豐富、更富有童趣。在這一部分,充分展示了幼兒的音樂(lè)潛能,發(fā)展了幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

          四、分角色表演

          師:小朋友,你喜歡烏龜還是兔子?

          幼:烏龜。

          師:如果兔子改正了缺點(diǎn),我們小朋友喜歡兔子嗎?

          幼:喜歡。

          師:那么我們來(lái)扮演小動(dòng)物,跟著音樂(lè)做動(dòng)作,老師為小朋友準(zhǔn)備了胸卡和水筆,你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,你就在胸卡上畫(huà)那種小動(dòng)物,畫(huà)好后,就把胸卡掛在脖子上,站到指定的位置。

          幼開(kāi)始畫(huà)動(dòng)物。

          師:好了,下面我們就跟著音樂(lè)扮演小動(dòng)物進(jìn)行《龜兔賽跑》吧,扮其他小動(dòng)物的幼兒各自扮演角色跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作。

          師:小朋友扮演的小動(dòng)物,玩得真開(kāi)心,我們把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái),再去講給中班、小班的弟弟、妹妹聽(tīng),好嗎?

          評(píng)析:幼兒特別喜歡小動(dòng)物,讓幼兒扮演小動(dòng)物更符合他們的心理特點(diǎn),在讓幼兒分段欣賞,對(duì)音樂(lè)有一定理解力的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色表演,可進(jìn)一步加深幼兒的音樂(lè)理解力。在表演之前,讓幼兒按自己的意愿選擇,符合《綱要》精神,也提高了幼兒的自主性。在這一部分的表演中,幼兒充分展示了自己的才華,創(chuàng)編了各種動(dòng)作,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。

          總評(píng):將優(yōu)秀的文學(xué)作品教材,匹配鮮明的音樂(lè)形象,讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的引導(dǎo)下欣賞音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作,并合作表演,與孩子的生理、心理特點(diǎn)更為吻合,以故事為線索,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,并在激情的驅(qū)使下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣,更富有成就感,成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。

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