《古詩苑漫步》綜合性實踐活動教案范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《古詩苑漫步》綜合性實踐活動教案范文，希望對大家有所幫助。
【活動目標】
�。薄⒏惺苤腥A詩詞文化的絢爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
２、提高寫作編輯和口語交際能力。
�。�、培養(yǎng)交流與合作的能力。
【活動重點】
�。�、詩歌賞析。
�。�、寫作編輯。
【活動設(shè)想】
中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的絢爛。
通過這次活動，讓同學漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的`名篇佳句，體會廣博精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。
通過這次活動，培養(yǎng)同學對中華詩詞的興趣與喜好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)同學古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
通過這次語文實踐活動，讓同學親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨立考慮能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與發(fā)明效果的喜悅。
【活動準備】
１、確立項目：
編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂、舞蹈等。
以上各項，詩詞編輯與詩歌朗誦是主項，每位同學必需參與；書法繪畫可由局部有專長的同學參與；音樂與舞蹈視同學而定；每人必需寫一篇作文５００字，題目就是“古詩苑漫步”，談?wù)勥@次活動的感受。
詩詞編輯以四人小組合作完成為宜。
�。�、分組并推選出組長。選出活動主要籌劃人（或由班長、語文課代表代理）
�。�、組建評委（包括教師與同學，最好能聘請兄弟班級的同學和其他任課教師參與）
４、教師指導：
明確活動目標和活動要求。
進行活動內(nèi)容的技術(shù)性指導。
對小組長和總籌劃進行必要的培訓。
【課時布置】
１、活動全過程四周。
�。�、效果展示一課時。
【活動過程】
一、總籌劃提交活動計劃；安排任務(wù)，明確分工，各司其責；通過各種渠道，查詢相關(guān)資料
�。薄⒖缮暇W(wǎng)檢查“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容。
�。�、詩詞編輯。
�、� 體例：書名、前言、目錄、入選詩詞２０篇（題目、正文、注釋）、作家簡介、作品背景、賞析、評介、編后等。
�、� 分類編排：可按詩歌體裁（古體詩，近體詩；律詩、絕句等）、內(nèi)容（詠志、詠物、詠史、感懷；田園、邊塞、山水、送別；思鄉(xiāng)、友誼等）、作家、流派（實際主義，浪漫主義）、時代（朝代）等分類。
�。ㄗⅲ喝脒x的詩篇可根據(jù)自身的喜愛，盡量廣泛涉獵）
３、詩歌朗讀要扎實有效地訓練，所選篇目不宜太短。
�。�、書法繪畫可聯(lián)系有關(guān)老師與專家請求指導。多出作品，以便選優(yōu)參賽。
�。�、所有同學都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些，理解的層次要深些。不只要參考他人的評介，更要有自身的創(chuàng)見，為寫作提供素材。
階段性效果交流（兩周后）
二、總籌劃實施督導
�。�、詩詞編輯：小組成員之間相互提出意見或建議，以供進一步修改，并就頁面設(shè)計、裝潢、打印等問題商討具體意見。
�。�、詩歌朗誦：在小組內(nèi)熱身、選拔，確定參賽名單。
�。�、書法繪畫：可將自身的創(chuàng)作展示給同學和教師們欣賞，請他們提出意見，選擇優(yōu)秀作品參賽。
�。�、作文：作文交流，選出上佳作文準備展示。
三、最后準備（一周）
�。�、完善活動效果。
�。�、籌備課堂效果展示。
四、總籌劃主持籌備
�。薄⑼七x主持人，以節(jié)目主持的形式進行效果展示。
�。病⒙鋵崊⒄棺髌�。
３、布置展示程序。
�。�、展示過程演練。
五、效果展示
六、主要程序
�。薄⒃娫~編輯：
�、� 作品展示，資源共享。
�、� 評選：根據(jù)思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意設(shè)計、頁面裝飾等，由評委確定等級。
�、� 報請學校展覽。
２、詩歌朗誦：
⑴ 優(yōu)秀選手進行詩歌朗誦。
�、� 評選：由評委評出三甲。
�。场ɡL畫：
�、� 通過多媒體進行作品展示。
�、� 評選：評委評出等級，推出優(yōu)秀作品報請學校展覽。
４、作文：
�、� 獲優(yōu)作者宣讀作文。
�、� 自由評析。
�。�、籌劃人總結(jié)：
七、活動小結(jié)
通過這別具一格的綜合性學習活動，同學們對中華詩詞文化有了一個更全面、更深刻的了解。不只獲得了相關(guān)的知識，增強了民族自豪感，而且提高鑒賞能力、審美能力和文化品味，更重要的是全面展示了同學的才氣，培養(yǎng)了同學的才藝。
在活動中，同學們通過信息的搜集和處置，作品的欣賞和評析，詩歌理解和朗誦，詩意的繪畫和書法以和撰文等，各方面的能力得到了進一步地提高。特別是提高了獨立考慮的能力，增強了合作探究的意識。這些對他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。
教師在這次活動中幾乎退居幕后，同學真正成為學習的主人。活動的整個過程都是由同學自身籌劃，自身完成，自身總結(jié)的，同學的自我意識得到了空前的提高，這將大大地提高他們對學習實質(zhì)的認識；學習興趣的提高也將大大地提升他們學習的主動性。
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