幾百幾十加、減幾百幾十教案范文
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幾百幾十加、減幾百幾十教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的.計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和類推等能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、植樹綠化、保護(hù)視力等教育。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握幾百幾十加、減幾百幾十口算和筆算的算法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
難點(diǎn)：運(yùn)用幾百幾十加、減幾百幾十口算和筆算的算法，準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)資源準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、口算：
34+25= 47-37= 56+34= 49-27= 1200-400=
50+300= 25+15= 70-35= 400-300= 800+20=
2、筆算：
27+68= 32-26= 90-58= 43+19=
列豎式時(shí)要注意什么？
二、創(chuàng)設(shè)問題情境：
(1)出示主題圖。
小朋友們都在干什么
他們?yōu)槭裁匆@樣做呢
�。ㄟM(jìn)行環(huán)保教育，團(tuán)結(jié)合作精神）
(2)小朋友們把撿拾到的廢品都?xì)w類處理，看這是收集的瓶子。
(3)出示主題圖：自己觀察圖，你都看到了什么？
你能根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（先把提出的問題寫在練習(xí)本上）
學(xué)生匯報(bào)，教師板書問題。
預(yù)設(shè)：
a、第一周和第二周一共收集了多少個(gè)瓶？
b、第二周比第一周多收集多少個(gè)瓶？
(4)解決問題a。
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式。
180+340=
(5)揭題：看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)。這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加減法。(板書課題) 幾百幾十加減幾百幾十
�。�6）500瓶送一次夠嗎？學(xué)生自己解決
三、探究新知
A、例3 現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。（小組學(xué)習(xí)）
1、提出要求：
�、傧泉�(dú)立計(jì)算。
�、谟�(jì)算完成后同桌交流。
180
+ 340
520
2、組織學(xué)生匯報(bào)。
用口算。因?yàn)閘8+34=52，所以180+340=520。
用豎式計(jì)算。百位、十位和個(gè)位分別對(duì)齊，然后從個(gè)位開始算起。
3、同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來計(jì)算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算。
問：為什么百位上不是4呢
引：我們寫豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，如果滿了十就向前一位進(jìn)1。
因?yàn)槭簧系?+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就應(yīng)該是l+3+1=5，豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)了l要寫上，算的時(shí)候不要漏掉了。
口算l80+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。
4、我會(huì)做(指名上臺(tái)板演)
240+170＝ 180+350＝ 360+140＝
4、解決問題b。
怎樣計(jì)算340一180呢
�、谌嘟涣魉惴�。
�、廴绾喂P算請(qǐng)一名學(xué)生板演。
�、馨鍟Q式。
�、萏岢鰡栴}：為什么百位上是2減1？
�、扌【毠P：
730-180＝ 530-190＝ 700-240＝
C、小結(jié)：同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們?cè)谟?jì)算中哪些地方要特別注意嗎？
四、課堂練習(xí)
1、書P99面4、5題。
進(jìn)行樂于助人、植樹綠化、保護(hù)視力等教育。
2、拓展練習(xí)：
想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？
五、課堂總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
1、做一做小裁判
2、找朋友。
3、完成下列豎式
4、解決問題。
板書設(shè)計(jì)：
幾百幾十加減幾百幾十
180+340=520 340-180=160
百十個(gè)百十個(gè)
1 8 0 3 4 0
+ 3 4 0- 1 8 0
5 2 0 1 6 0
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