小學美術(shù)《小小紙拖鞋》教案
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小學美術(shù)《小小紙拖鞋》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教材分析：
《小小紙拖鞋》是綜合制作、游戲的學習活動課。以游戲來營造美術(shù)學習的情境，切合學生的心理需求。
通過欣賞、表現(xiàn)、交流等活動來展開紙拖鞋的制作和裝飾的探討學習。
讓學生欣賞各式各樣的拖鞋，使學生從視覺、觸覺上感受實用美術(shù)的作用，激發(fā)學生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術(shù)學習的情感教育作用。
二、設計理念：
在成人的眼光里，拖鞋與小學生好象相距甚遠，其實不然，拖鞋設計不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒童領(lǐng)域。
新課程改革要求學習內(nèi)容生活化，《小小紙拖鞋》一課讓學生把熟悉的拖鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強調(diào)學生把美術(shù)學習與日常生活中的.事物相結(jié)合。
通過情境的設置，轉(zhuǎn)變課堂教學方式，提高學生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學生為主體的教育理念。
三、教學目標：
1、認知目標：
了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。
2、技能目標：
掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、情感目標：
培養(yǎng)學生對應用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。
四、教學重點：
能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。
五、教學難點：
對紙拖鞋形式美的裝飾。（拖鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一）
六、作業(yè)要求：
發(fā)現(xiàn)和選擇恰當?shù)牟牧�，根�?jù)自己的意愿，運用合適的方法制作一雙紙拖鞋。
七、教學準備：
1、學具：
彩色筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，各種小裝飾品等。
2、教具：
拖鞋實物，四雙紙拖鞋，課件，小獎品。
八、課前交流：
九、課別：
綜合（制作、游戲）
十、教學過程：
一）引出課題，激發(fā)興趣。
�。�1）鞋的欣賞，豐富視覺形象，注重素材積累。
教學設計：教師課件展示鞋的發(fā)展演變，在輕快活潑的音樂中讓學生欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同功能的鞋，
�。�2）引出拖鞋，介紹自己的拖鞋。
�。�3）拖鞋欣賞，引導學生進行學習的探討。
二） 演示與分析
1、通過剛才的活動，你能說一說拖鞋是由幾部分組成嗎？（多媒體課件演示）
2、設置情境，欣賞學生作品，分析了解創(chuàng)作方法，引導探索制作步驟。
教學意圖：欣賞同齡學生不同風格的作品，點播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學習動力。
3、師生轉(zhuǎn)化角色，淡化課堂環(huán)境，以小組為單位開展合作學習，調(diào)動學生的參與學習積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。
�。�1）教學設計：教師出示“美與健拖鞋店即將開業(yè)”。
拖鞋店里有四個模擬的展柜，分別代表每一組，我們各位同學就是一名小小的“拖鞋設計師”，做好拖鞋的同學請把它放在你那組的展柜里，看哪一組做的最多最快。各組在制作上要力求表現(xiàn)自己的獨特之處。
�。�2）“設計師”運用各種綜合材料，設計不種款式，造型新穎有創(chuàng)意的拖鞋。
�。�3）學生自主表現(xiàn)，教師巡視輔導。（播放音樂）
輔導要點：
A、引導學生選擇恰當?shù)牟牧希矛F(xiàn)成的鞋模，撕或剪出鞋底的形狀。
B、鼓勵學生大膽、細致制作，運用我們學習過的圖案、平面、立體等知識設計一只或一雙拖鞋，在設計制作時要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配。
C、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。
三）觀摩欣賞，表演購買拖鞋的情景。（播放音樂）
1、推銷拖鞋：
教學意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊賞，是孩子們的愿望，作業(yè)交流提高表達能力。
2、拖鞋展示：
教學意圖：創(chuàng)設生活情境已是美術(shù)課改實驗中普遍采用的教學方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā)，就是要創(chuàng)造一個理想的適合學生發(fā)展的學習情境，創(chuàng)設有新奇感，能吸引學生的生活情境，為學生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學生之間的合作學習，注重了協(xié)作精神的培養(yǎng)。
3、購買拖鞋，并說明購買的理由
教學意圖：均等級的評價，注重教育過程的情感體驗，注重學生個體的傾向性比較主，不評等級，用簡單的描述性語言的形式給經(jīng)適當?shù)脑u定，激勵學生不斷努力，不斷進步。
四）課后拓展，加強學科輻射，注重學習延伸。
師出示擦地拖鞋，指出正是有了人們這種創(chuàng)新的精神，我們?nèi)祟惖纳鐣艜粩嗟南蚯鞍l(fā)展，展示幾件用染紙、碎布、橡皮泥等材料制作的拖鞋？課余時間還可以設計出更多更有創(chuàng)意的拖品作品，為今后其他的設計課做好鋪墊。
教學意圖：一兩句話的課后拓展，讓那些喜愛學習的孩子有了更寬的學習天地和更大的學習動力，進一步拓展了學生的思維。
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