《蹦蹦跳跳》教案

《蹦蹦跳跳》教案

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《蹦蹦跳跳》教案，歡迎大家分享。

　　《蹦蹦跳跳》教案1

　　設(shè)計(jì)思想：

　　《蹦蹦跳跳》一課是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育觀念在基礎(chǔ)教育課程教材改革理念的推進(jìn)、落實(shí)中進(jìn)行的課堂教學(xué)研究。它是以深入開展課堂教學(xué)改革、研究新課程、探索新方法為宗旨的教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力、拓展發(fā)揚(yáng)美術(shù)文化，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和表現(xiàn)，豐富學(xué)生的審美感受。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。

　　2、結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

　　3、過程與方法：

　　（1）在開放式的尋寶游戲中體驗(yàn)、感受小紙偶的蹦蹦跳跳，學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法。

　　（2）在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)小紙偶組織制作方法。

　　4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過體驗(yàn)嘗試、聯(lián)系生活、欣賞表現(xiàn)挖掘人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生傳承美術(shù)文化的愿望和熱愛生活、熱愛大自然的情感，并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　紙彈簧的制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何對(duì)紙彈簧進(jìn)行裝飾。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　律動(dòng)與游戲——通過尋寶大行動(dòng)機(jī)趣游戲吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生接觸小紙偶，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

　　1、以小組為單位，合作把座位附近的寶貝找出來交給組長。

　　2、討論自己組找到的是什么寶貝？

　　3、你們發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn)，是用什么方法作成的？

　　教師小結(jié)：

　　1、他們都是通過畫、剪、折、貼而成的。

　　2、說說小紙偶制作的多有趣，蹦蹦跳跳的多生動(dòng)。

　　[設(shè)計(jì)思想：游戲創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活躍的課堂氛圍，最主要的是學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)蹦蹦跳跳小紙偶的可愛，通過畫、剪、折、貼會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。]

　　二、觀看與探究

　　觀看：

　　1、設(shè)置情景導(dǎo)入本課：今天老師帶來了幾個(gè)小朋友，你們來說說叫什么名字？

　　學(xué)生：2008北京奧運(yùn)會(huì)福娃，他們叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。

　　2、教師出示福蛙小紙偶：你們覺得他可愛嗎？想跟他們做朋友嗎？

　　學(xué)生：自主回答。

　　3、今天他們就帶領(lǐng)我們蹦蹦跳跳迎奧運(yùn)……

　　探究：

　　1、教師：出示小紙偶。這些小紙偶為什么會(huì)蹦蹦跳跳？

　　學(xué)生：他們的身體是用了紙彈來做成的`。

　　3、教師：你們想學(xué)做這些蹦蹦跳跳的小紙偶嗎？

　　學(xué)生：自主回答。

　　[設(shè)計(jì)思想：通過交朋友的方式使學(xué)生對(duì)小紙偶更有親切感，想讓學(xué)生先入為主喜歡上小紙偶，然后給他們提示：小紙偶為什么是會(huì)動(dòng)的？那是因?yàn)樗�的身體用了有彈性的紙彈簧，一動(dòng)他就蹦蹦跳跳起來了。]

　　三、示范與練習(xí)

　　1、教師：運(yùn)用實(shí)物投影儀示范紙彈簧的制作。

　　2、教師：請(qǐng)一個(gè)大膽的學(xué)生上來折紙彈簧，愿意上來的請(qǐng)舉手。其他學(xué)生在下面練習(xí)折紙彈簧。

　　3、教師：這些小紙偶有那些地方是用紙彈簧做成的？

　　學(xué)生：身體、手、腳、脖子、尾巴等。

　　4、教師：利用實(shí)物投影儀示范小紙偶的制作過程。（用畫、剪、折、貼的方法示范做一個(gè)小男孩的小紙偶）

　　[設(shè)計(jì)思想：通過示范和教師完整的分步驟講授，學(xué)生能夠系統(tǒng)地消化知識(shí)。教師的演示是直觀地給予學(xué)生信息的方法，提問則是提示學(xué)生需要思考紙彈簧的運(yùn)用。]

　　四、欣賞與思考

　　1、欣賞優(yōu)秀作品——小紙偶

　　2、教師：他們?cè)诩垙椈傻幕�礎(chǔ)上分別運(yùn)用了什么方法制作成的？

　　學(xué)生：畫、剪、折、帖。

　　教師：找一找上面這些小紙偶的特點(diǎn)是什么？

　　學(xué)生：色彩鮮艷、形象生動(dòng)、很逼真、很好玩、像真的一樣。

　　3、如果是你，你會(huì)用什么方法？

　　學(xué)生：小動(dòng)物、人、機(jī)器人、太空人等。

　　[設(shè)計(jì)思想：美術(shù)作為一門藝術(shù)課堂，更應(yīng)利用好這門學(xué)科的特征，好好開發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)精神，在本課中，我特別設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)折紙彈簧的方法。培養(yǎng)了學(xué)生敢于嘗試，敢于解疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題的能力。學(xué)生經(jīng)過自己的觀察、探索和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了折紙彈簧的方法，這樣一來，學(xué)生的主體地位得到了發(fā)揮，而美術(shù)課也不是一味的教的過程，積極營造一種開放、自主、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力得到靈活性、獨(dú)特性的發(fā)展。]

　　五、創(chuàng)作與表現(xiàn)

　　用音樂創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

　　1、提出創(chuàng)作要求

　　作業(yè)：

　　以三人小組合作的形式，根據(jù)每人特長合理分工充分運(yùn)用畫、剪、折貼等方法制作一個(gè)精美的小紙偶。

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　�。ǎ保┯泻献骶�神，互相配合。

　�。ǎ玻┦止ぞ�細(xì)，顏色鮮艷。

　　（３）紙偶整體生動(dòng)，動(dòng)態(tài)好。

　　（４）紙偶制作有創(chuàng)新。

　　2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作和制作情趣。

　　播放節(jié)奏明快、快樂的樂曲，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍。

　　[設(shè)計(jì)思想：優(yōu)美的樂曲可以陶冶人的情操。一首合適的樂曲可以激發(fā)學(xué)生的靈感和表現(xiàn)欲望。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中受到陶冶和熏陶，制作時(shí)才會(huì)把小紙偶制作的活靈活現(xiàn)，富有動(dòng)感。]

　　六、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　1、小組評(píng)出該組最喜歡的一個(gè)，并討論為什么喜歡？

　　2、學(xué)生自評(píng)。

　　3、學(xué)生互評(píng)。

　　4、教師評(píng)價(jià)。

　　[設(shè)計(jì)思想：《課標(biāo)》指出，應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。美術(shù)課不同于其他學(xué)科，不可能有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。因此，我在教學(xué)中的評(píng)價(jià)也是多樣化的。評(píng)價(jià)不是單一的師評(píng)，生評(píng)，只要學(xué)生肯定了自己，其評(píng)價(jià)也就達(dá)到了目的。當(dāng)學(xué)生做好紙彈簧玩具時(shí)，其它小組評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生是這樣說的："我喜歡X的玩具，因?yàn)椤��?這樣的評(píng)價(jià)，肯定了學(xué)生自己的動(dòng)手能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種成功的快樂。]

　　七、拓展延伸

　　1、玩小紙偶游戲。

　　2、同學(xué)們今天有什么收獲？

　　學(xué)生：學(xué)會(huì)了用畫、剪、折、貼的方法制做小紙偶，還和奧運(yùn)寶寶做上了朋友，學(xué)會(huì)了合作，體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)的力量要比個(gè)人的力量大。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們回去表演給家里人看，并回家和家人試一試，做一做，玩一玩看還有沒有新發(fā)現(xiàn)！

　　[設(shè)計(jì)思想：教學(xué)生對(duì)美術(shù)的欣賞和認(rèn)識(shí)，享受自己創(chuàng)造成功的喜悅。本課的重點(diǎn)是在制作紙彈簧玩具上，當(dāng)學(xué)生拿著自己創(chuàng)作的作品參加這"歡迎外國小朋友的派對(duì)"，歡快的歌唱跳舞時(shí)，學(xué)生心里是十分滿足的，這樣滿足的心里融入到美術(shù)課中，感染了學(xué)生，也把課堂氛圍創(chuàng)造了出來，學(xué)生在課堂里體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)也從合作的精神中得到快樂，認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量。]

　　《蹦蹦跳跳》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)能力。

　　2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：折扎的方法、步驟與要求。

　　難點(diǎn)：制作精美而有創(chuàng)意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制示范品剪刀彩紙。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　30分鐘。

　　1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國情境，導(dǎo)人新課。

　　教師提問動(dòng)物王國里都有什么動(dòng)物呢？讓學(xué)生觀察思考。

　　教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

　　語言激發(fā)：動(dòng)物王國里就只有這幾個(gè)人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動(dòng)物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動(dòng)物好么？。

　　板書課題：蹦蹦跳跳

　　2、學(xué)生試扎。

　　本課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識(shí)圖能力和學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。

　　思考并試折：

　　（1）書中的斑馬是怎樣折出來的？

　�。�2）同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬？

　�。�3）怎樣才能將折好的紙?jiān)�成�?dòng)物？

　　3、教師點(diǎn)撥。

　　根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。

　　指導(dǎo)點(diǎn)：

　　（1）構(gòu)思：不同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。

　�。�2）折法指導(dǎo)

　　4、學(xué)生完成作業(yè)。

　　學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。

　　作業(yè)要求：

　�。�1）折扎方法正確。

　�。�2）操作耐心細(xì)致。

　　教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。

　　5、作業(yè)展評(píng)，課堂。

　�。�1）學(xué)生把扎好的動(dòng)物貼到黑板上，學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng)，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作業(yè)的作者。

　�。�2）教師出示自己扎好的動(dòng)物扎物，啟發(fā)學(xué)生課后用這節(jié)課學(xué)習(xí)的折法創(chuàng)造新的形象。

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