五年級語文下冊《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案

時間：2021-04-02 11:04:05 教案我要投稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼奈迥昙壵Z文下冊《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級語文下冊《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案

　　一、課文教材分析：

　　《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這篇課文有一個特點：就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。作家在刻畫這兩個人物時采取了不同的手法：既有抓住人物的動作，也有抓住人物的語言，更有對比的方法。故此，這篇課文向我們展示的描寫人物的一些基本方法，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)這一特點，把對“人物”的讀、說、寫緊密地結(jié)合起來。

　　二、學(xué)情分析：

　　五年級學(xué)生曾閱讀過大量的以寫人為主的文章，也寫過這類作文，已經(jīng)積累了一些這方面的讀寫經(jīng)驗。學(xué)生在實際的閱讀與寫作中，對描寫人物的方法的運(yùn)用存在一定的難度。本課期盼在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　三、設(shè)計理念：

　　1、小組合作探究學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)過程中，讓全體學(xué)生參與到對課文人物描寫方法的研究之中，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。

　　2、學(xué)以致用，讀寫結(jié)合。

　　學(xué)生的寫作能力與教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。如要理解：人物描寫，要以語言文字為依據(jù)，從人和事件的具體材料出發(fā)，對人物形象進(jìn)行分析、理解和評價。在對人物有充分感性的、形象的認(rèn)識后，再對人物形象進(jìn)行概括和評價。學(xué)習(xí)人物描寫的方法也要結(jié)合平時習(xí)作時要注意的問題，借機(jī)做到舉一反三，為寫作打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識4個生字，能正確讀寫“破綻、精神抖擻、手疾眼快”等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、胖墩這兩個鮮活的人物形象。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作等描寫人物的方法，并學(xué)會揣摩人物的心理。

　　4、能初步領(lǐng)悟人物描寫方法的好處。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)習(xí)通過動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法；感受小嘎子這個人物形象。

　　課前準(zhǔn)備：

　　演示文稿PPT

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、教師結(jié)合第五單元教學(xué)內(nèi)容談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在燦爛的文學(xué)寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松……在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。

　　今天開始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《人物描寫一組》中的“第一個片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，去認(rèn)識兩位很有特點的新朋友。(板書，并全班讀題。)

　�。ㄔO(shè)計意圖：此處為學(xué)生的思維打開了一個新的畫面，在老師的語言中對我們的第五個單元內(nèi)容進(jìn)行了一個復(fù)習(xí)，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)指出了方向。）

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、檢查生字詞的預(yù)習(xí)：（PPTT課件出示相關(guān)的'生字）

　　（1）自由讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）生字與詞語正音。如“綻”，應(yīng)讀“zhàn”，不要讀成“zàn”，也不要讀成“dìng”；“擻”，應(yīng)讀“sǒu”，不要讀成“shǒu”；“扳”，應(yīng)讀“bān”，不要讀成“bāi”。

　�。ㄋ伎迹焊吣昙壍膶W(xué)生雖然已經(jīng)掌握了一定的識字方法，自學(xué)生字詞的能力是有的，但是對于一些個別的生字詞，包括它的讀音與字形方面，老師在一定的時候也要作出指導(dǎo)。）

　　2、初步感知，全班自由大聲讀課文，讀通課文。

　　（1）文中的小嘎子或胖墩給你留下什么印象?請用一兩個詞語概括你的印象。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生回答選擇性板書：如：頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計

　　三、自主、合作研讀課文，完成相關(guān)的內(nèi)容：

　　1、這些印象你是從課中的哪些地方體會出來的?請同學(xué)們默讀課文，用“——”劃出相關(guān)的詞句,并在旁邊寫一寫自己的感受。

　　2、學(xué)生默讀，邊找出相關(guān)的語句；師巡視。

　　3、小組交流自己找出的相關(guān)語句。教師在檢查中要重點關(guān)注一些平時學(xué)習(xí)能力不太強(qiáng)的學(xué)生。

　�。ㄔO(shè)計意圖：新課標(biāo)要求學(xué)生能開展自主、合作的學(xué)習(xí)，此環(huán)節(jié)結(jié)合這個理念，在這個過程中，學(xué)生首先是自主進(jìn)行，然后進(jìn)行了合作的學(xué)習(xí)活動，教師在其中可以進(jìn)行指導(dǎo)，師生的共同學(xué)習(xí)活動營造了好的氣氛。）

　　四、深入探究，理解人物特點，體會文章寫法。

　　1、匯報學(xué)習(xí)交流心得，老師據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示重點語句：

　�。�1）嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

　�。�2）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

　�。�3）兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。

　　（4）小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

　�。ɡ蠋煋�(jù)學(xué)生的回答得出人物的性格特點，并相機(jī)補(bǔ)充板書人物性格的詞語）

　　（設(shè)計意圖：這是這篇課文的精彩與重點所在，也是難點所在。在這個過程中，我首先引導(dǎo)學(xué)生回顧前面板書出來的相關(guān)人物形象詞語，再找出重點句子來體會傳神的描寫，語言訓(xùn)練得到了落實，如抓住關(guān)鍵字詞、讀出人物當(dāng)時的心情、揣測人物的心理活動等。）

　　2、導(dǎo)語：作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個人特點鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚，只要讀過這段文字，相信對這兩個人物就會過目不忘。那么，作者又是用什么方法刻畫這兩個人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？

　　（思考：老師的過渡語言是十分重要的，好的過渡語能起到穿針引線的作用，對于提醒學(xué)生的思維方向有一定的作用。）

　　小組討論，反饋：作者主要采用動作描寫的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的方法，生動地刻畫了兩個人物不同的特點。運(yùn)用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。

　　3、你喜歡小嘎子，還是喜歡胖墩兒？

　　五、齊讀課文，結(jié)束全課。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了兩個新的朋友。他們都讓我們深深感受到了童年的可愛與天真，也讓我們感受到了小孩子機(jī)靈、鬼點子多的性格。其實我們也有這樣的朋友，讓我們也找一找身邊這些讓人喜歡的朋友吧。

　　六、作業(yè)超市：

　　1、課后看一看電影《小兵張嘎》，并對故事里面的某個人物寫一寫簡單的感受。

　　2、運(yùn)用本節(jié)課人物描寫方法描寫一個人活動的片段。

　　3、讀一讀《儒林外史》《世說新語》中人物描寫片段，摘抄文中能表現(xiàn)人物性格特點的句子。

　　附：板書設(shè)計：

　　小嘎子和胖墩兒比賽摔跤