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五年級語文上冊《清平樂·村居》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的五年級語文上冊《清平樂·村居》教案，希望對大家有所幫助。
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、借助朗讀、想象、扮演感悟詞中田園生活的意境，使學生從中受到美的熏陶
3、理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎上寫下來。
重點難點：
1、給畫配文感悟詞中田園生活的意境。
2、給詞配樂吟誦體會作者的思想感情。
教學時間：一教時。
教學步驟：
一、原型啟發(fā)，感知詞文。
1、同學們，畫是一種含蓄深刻的語言，它能把人引入心馳神往的境界。
2、請同學們看看這幅圖上畫的內容，假如請你給這幅起個名字，你打算起什么？
3、這幅畫是根據宋代詩人辛棄疾的詞《清平樂·村居》畫的。辛棄疾是我國宋代著名的愛國詩人，一生主張北伐抗金，可惜受到反對派的排斥，得不到朝庭重用，晚年隱居在江西信州（今天的江西上饒地區(qū)），在這期間他寫了許多恬靜閑適的田園的詩詞，我們今天學的這首詞就是哪時候寫的�！扒迤綐贰笔窃~牌名，“村居”是這首詞的真正題目，通過剛才的看圖，你知道“村居”是什么意思嗎？（那么，這首詞又是講述的什么呢？）
4、請同學們打開書，自由練讀課文，特別注意生字的讀音，要求是讀準字音，通順課文。在不理解的地方做個小記號。
5、學生練讀。
6、檢查學生自讀情況，指名讀，男女生賽讀，齊讀。（老師要鄭重糾正剛才的錯誤：我們班中男同學和女同學一樣棒。）
二、分組互動，自悟詞意。
1、剛才讀詩的過程中同學們有沒有發(fā)現自身不懂的地方？
2、我們先在小組中交流一下自身不懂的地方，然后每小組派一名代表說說小組中大家都不懂的地方。（老師把學生說的打在大屏幕上。）
3、出現了這么多疑難之處我們應該怎么辦呢？（學生回答，）這么多解決問題的途徑，同學們真是會學習。
4、為了協助同學們理解詞義，老師根據這首詞畫了幾幅連環(huán)畫。請同學認真看，可能會對大家理解詞有所協助。（出示圖并范讀）
5、看了這幾幅圖，同學們可能理解了這兒其中的幾個詞語，可能有幾個還不夠理解，
6、下面就請同學們通過你喜歡的途徑進行合作探究，來證實一下自身的理解，來研討一下自身還不理解的地方�？梢圆樽值�，可以找資料，可以相互討論，也可以向后面的老師請教。
7、你又理解了什么？是什么意思？怎么理解的？8、詞語都理解了，請同學們連起來說說整首詞是什么意思。（說得非常通順連貫，老師相信你能讀得和說的一樣好。）（太美了，他的朗讀仿佛讓老師和同學們親眼目睹了那充溢情趣的鄉(xiāng)村田園生活）
三、朗讀成頌，領會詩情。
1、請同學再看看圖，再讀讀詞，你感覺到詞中、畫中哪幾處最有情趣呢？
2、指名學生說，并講為什么。你能用朗讀把詞中的情趣表示出來嗎？
3、老師也感覺到“醉里吳音相媚好，青絲誰家翁媼”一句最有情趣，兩位老人會聊些什么呢？先展開想象，然后小組內討論一下，等一會請同學上臺扮演。
4、指名學生扮演，其它同學補充，并隨機板書。（鄉(xiāng)村的田園生活是那么的恬靜、那么的閑適，難怪辛棄疾充溢了向往，我們就用連環(huán)畫的形式把它再現出來吧！）
四、再現詩境，啟發(fā)吟唱。
1、請同學們把連環(huán)畫拿出來，根據你對詞的理解、對詞中田園生活情趣的感悟和看圖后的想象，給連環(huán)畫配上文字說明。每組可以合成一本完整的連環(huán)畫，看看那一組完成得又快又好，寫好了到老師這兒來加上封面。
2、請最快的一組同學上來展示你們的作品，其它同學可以補充。
3、一幅幅精彩的畫面，一段段生動的語言，老師忍不住想放聲高歌。因為在古代每首詞都有固定的曲調，都可以用來吟唱，可惜許多曲子都失傳了，老師把這首詞填進了一首熟悉的曲子，同學們想不想聽聽。
4、還想不想聽，老師再換一個曲子來唱。這首曲子同學們可能比較熟悉，假如你想唱可以跟老師一起唱。
5、這么多同學想唱，那就把這首詞填進你熟悉的歌曲中唱一唱吧。
6、誰來來唱給大家聽一聽。
7、同學們，宋詞是我國古代絢爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩，每首宋詞都仿佛是一副絢麗多彩的畫，一曲委宛動聽的歌。一段綿長不絕的情。相信同學們通過今天的學習，今后一定會在宋詩中盡情漫游，來感受我國古代文學的藝術魅力
家作：回家把這首詞唱給爸爸、媽媽聽。
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