《半截蠟燭》語文教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的《半截蠟燭》語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
【說教材】
〖教材簡(jiǎn)析〗
《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育小語第十冊(cè)第12課。課文生動(dòng)地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的事,贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。課文可分為四段。描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗,人物的心理活動(dòng)刻畫地相當(dāng)細(xì)膩。情節(jié)一波三折,跌宕起伏,扣人心玄。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
目標(biāo)句有激勵(lì),導(dǎo)向功能,根據(jù)課程改革的要求以及本課的特點(diǎn)和五年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,制定教學(xué)目標(biāo)如下:
。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
。、學(xué)會(huì)本課5~8?jìng)(gè)生字,兩條綠線中的2~3個(gè)字只識(shí)不寫。理解“厄運(yùn)”、“搖曳”、“鎮(zhèn)定”等詞語。
。场⒛苈(lián)系課文內(nèi)容,通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
4、通過合作的形式,續(xù)編故事,培養(yǎng)小朋友自主合作的能力,深化對(duì)課文的理解。
這些教學(xué)目標(biāo)是在課堂中綜合滲透完成的。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
從不脫離教材自身和同學(xué)的接受能力考慮,圍繞課后練習(xí)題,確定教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。
通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
〖課時(shí)布置〗
計(jì)劃3課時(shí)完成。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
多媒體課件。
【說教法、學(xué)法】
。薄⒔谭ǎ
“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”,我在教學(xué)過程中將主要采用質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和同學(xué)身心發(fā)展特點(diǎn),遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念,運(yùn)用情境教學(xué)法引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)明學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗(yàn),多渠道接受信息。
。、學(xué)法:
引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),掌握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞,體會(huì)人物心理,進(jìn)一步考慮理解,教師適時(shí)點(diǎn)撥,同學(xué)細(xì)細(xì)揣測(cè),突破難點(diǎn)。
【說教學(xué)程序】
一、揭示課題
1、激趣直接板書課題──半截蠟燭,同學(xué)質(zhì)疑,你會(huì)想到什么?是不是會(huì)想:為什么會(huì)是半截蠟燭?這半截蠟燭有什么用呢?然后同學(xué)帶著問題自讀。簡(jiǎn)煉地概括出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情或含結(jié)果。
。ǖ诙问澜绱髴(zhàn)期間,法國(guó)一家人冷靜地和德國(guó)軍官一次又一次地周旋,維護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。)
。病⒑(jiǎn)單介紹二次大戰(zhàn):
。保梗常埂保梗矗的辏侨祟悮v史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)。
我認(rèn)為,任何語文教學(xué)的改革都必需遵循母語教學(xué)的規(guī)律(工具性與人文性的統(tǒng)一),讓同學(xué)從小了解善惡,了解歷史。適當(dāng)拓展了同學(xué)的知識(shí)面。
二、自學(xué)課文,及時(shí)反饋
這是第一課時(shí)的重點(diǎn),培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力,讀思結(jié)合的良好習(xí)慣!缎抡n標(biāo)》指出:語文教學(xué)應(yīng)十分注重語言的.積累,感悟及應(yīng)用。
。、檢查生字詞。
。、檢查朗讀。
指名同學(xué)逐段朗讀,掃除字詞障礙,協(xié)助同學(xué)理清文章思路,中間采用同學(xué)自評(píng)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,鼓勵(lì)同學(xué)體會(huì)課文語言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確。
指導(dǎo)同學(xué)抓住人物活動(dòng)的主要情節(jié),圍繞中心來歸納段落大意。
三、緊扣中心,重點(diǎn)體味
教師先提出一個(gè)考慮題提綱挈領(lǐng),伯諾德夫人一家人為了維護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭,他們都想了哪些方法在跟敵人周旋?讓同學(xué)用心地讀讀課文,畫一畫,說一說,也可以同桌相互交流。
采用“以述促讀”的方式,引導(dǎo)同學(xué)深入研讀課文語言資料,在主動(dòng)、積極的思維中,感知思想內(nèi)容。
教師相機(jī)板書:
一吹二端、外靜內(nèi)急
“外靜內(nèi)急”,這不只是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國(guó)軍官的斗爭(zhēng)方式,也是第二次世界大戰(zhàn)期間,整個(gè)法國(guó)人民的一種特有的斗爭(zhēng)方式。
“外靜內(nèi)急”,著急什么?
。ā叭f一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束!保
文章2、3、4自然段是重點(diǎn)段落,要著重讓同學(xué)反復(fù)朗讀,教師要引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)智和勇敢。例如:從哪看出伯諾德夫人的機(jī)智冷靜?同學(xué)通過瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下、絕妙”等詞語讀出人物當(dāng)時(shí)緊張卻不慌亂的心理。
大兒子杰克和小孩子與敵人的周旋以同學(xué)的學(xué)為主,培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,還是通過同學(xué)找出表示任務(wù)機(jī)智和勇敢的關(guān)鍵詞來體會(huì)心理活動(dòng)。圈畫出動(dòng)作、神情、語言的有關(guān)語句。通過指名讀,賽讀,齊讀,分角色讀等多種形式的讀來加深感受。
板書:
鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智
在情況萬分危急的情況下,伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋,最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰?為什么?請(qǐng)?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文,同桌相互交流。
學(xué)會(huì)合作,提高課堂實(shí)效,交流升華。
四、回歸文章,課外延伸
。、小節(jié)全文:
本文僅僅是法國(guó)人民抗擊德國(guó)強(qiáng)盜的一個(gè)縮影,其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國(guó)天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭(zhēng),最終將德國(guó)強(qiáng)盜趕出了法國(guó)的土地。
師要追問、生疑。引導(dǎo)小朋友再讀。
同學(xué)對(duì)人物的體驗(yàn)超出其對(duì)人物的原有認(rèn)識(shí),更豐滿了,更深入了;小朋友對(duì)整個(gè)二戰(zhàn)期間的法國(guó)人民的斗爭(zhēng)也有了總體的了解,更重要的是小朋友的個(gè)性得到了張揚(yáng)。當(dāng)然小朋友也悟到了一些體驗(yàn)的方法,比方聯(lián)系上下文,結(jié)合自身的生活,將自身放入故事的情境等。
。、第三課時(shí)可讓同學(xué)扮演課本劇,課前準(zhǔn)備好,加深同學(xué)體會(huì)。
。、續(xù)編故事:
正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢?假如被發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)什么情景?假如沒有被發(fā)現(xiàn)又會(huì)出現(xiàn)什么情景?
給同學(xué)自由思維的空間,說話的機(jī)會(huì),提高同學(xué)的口語能力。
。、作業(yè):
將續(xù)編的故事寫下來。
寫的過程,不只僅是訓(xùn)練了小朋友的寫作能力,也是小朋友對(duì)文本的再次深入解讀的過程,也是小朋友個(gè)性化體驗(yàn)得到充沛張揚(yáng)的過程,當(dāng)然從小朋友的寫作中教師也能發(fā)現(xiàn)其對(duì)文本理解的程度。
【板書設(shè)計(jì)】
半截蠟燭
鎮(zhèn)定
一吹二端
勇敢
外靜內(nèi)急
機(jī)智
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