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      2. 《如何編寫教案》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

        時(shí)間:2021-01-31 16:09:20 教案 我要投稿

        《如何編寫教案》學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(通用3篇)

          我們心里有一些收獲后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《如何編寫教案》學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(通用3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《如何編寫教案》學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(通用3篇)

          《如何編寫教案》學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

          參加了學(xué)校組織的《如何編寫教案》的學(xué)習(xí),閱讀了無數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì),明白了教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么回事,知道了如何撰寫一個(gè)比較像樣的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)就是在上課之前,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的具體情況,預(yù)先制定的教學(xué)策略、教學(xué)思路等綜合方案,也就是上課前所做的一切準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作做得越充分,考慮問題越周到,課堂實(shí)施就越有效。那么如何進(jìn)行課前準(zhǔn)備呢?

          1、熟悉教材。

          這一環(huán)節(jié)非常重要。

          2、確定目標(biāo)。

          根據(jù)教材的特點(diǎn)、教材的要求,結(jié)合學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力,從知識(shí)與能力,技能與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀這三個(gè)緯度確定你的教學(xué)目標(biāo),明白你要教什么。從學(xué)習(xí)過程來看,一般是非線性的。在紛繁的內(nèi)容中,你要重點(diǎn)明確,抓住主要任務(wù)。

          3、選用方法。

          這一步主要是解決“如何教,如何學(xué)”的問題。圍繞教學(xué)目標(biāo)你要設(shè)計(jì)教學(xué)思路,選用教學(xué)方法。教學(xué)中每一環(huán)節(jié)的安排、每一個(gè)問題的提出、甚至是請(qǐng)哪個(gè)學(xué)生來回答,你都要盡可能地想好。而所有的一切都是為實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。

          也許你曾聽到過這樣一句話:教無定法,只要得法。解決同一個(gè)問題,不同的老師會(huì)有不同的方法;即使是同一個(gè)老師,面對(duì)不同的學(xué)生也會(huì)用不同的方法去解決。方法無所謂好壞,只要管用就行,只要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有利就好。

          如果你覺得這些方法都可行,那么你在選用的時(shí)候就要考慮教學(xué)成本。這個(gè)成本不僅僅是你的付出,還要看學(xué)生的。付出。如果你的付出只是讓部分學(xué)生得益,那么你以犧牲其他學(xué)生的利益為代價(jià),顯然是不經(jīng)濟(jì)的。比如小組討論,由于話題不夠集中,學(xué)生分工不夠明確,幾個(gè)孩子湊在一起瞎聊一通,即使后來有學(xué)生匯報(bào),但匯報(bào)的內(nèi)容往往不是大家的智慧,若是這樣,那么損失的不只是你的幾分鐘,而是全班學(xué)生每人的幾分鐘!這個(gè)成本就太高。

          再有,環(huán)節(jié)的安排也不可小視,哪個(gè)先講,哪個(gè)慢做也有講究。課堂好比是一首樂曲,它有節(jié)奏、有起伏、有高潮。你在過程的推進(jìn)中要有自然的'銜接、要有前進(jìn)的助力、要有結(jié)束的余韻。

          總之,要設(shè)計(jì)好一節(jié)課是很不容易的,你不僅要熟知你的學(xué)生,更要有對(duì)教材的獨(dú)特感悟,對(duì)教學(xué)方法的了然于心。

          《如何編寫教案》學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

          x年9月20日下午2點(diǎn)半,在我們x中心小學(xué),收聽收看了魏書生老師以“如何編寫教案”的視頻講座。講座內(nèi)容就是教我們什么才是備課,什么才是寫教案,如何寫教案,怎么用我們的教案等問題,短短的兩小時(shí)里,我覺得收獲很多,對(duì)相應(yīng)的知識(shí)和內(nèi)容我也做了詳細(xì)的筆記,希望能學(xué)到更多教學(xué)方面的知識(shí)。

          首先魏老師提出:“為什么要寫教案?”。提出這個(gè)問題后,我想了想,確實(shí)我每天在寫教案,好像已經(jīng)忘記這是為自己的教學(xué)準(zhǔn)備而寫,而不學(xué)校布置我們的作業(yè)。寫教案,是在認(rèn)真?zhèn)湔n、研究教材、學(xué)生和環(huán)境等的基礎(chǔ)上,進(jìn)行規(guī)劃課堂教學(xué)的活動(dòng),是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、持續(xù)創(chuàng)造的過程。

          再來,我印象深刻的還有:“教案的意義”,我又開始思考,意義是什么,寫教案的意義到底是什么?

          1、是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。

          2、寫好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。

          3、有利于教學(xué)水平的提高 。

          就是這么簡(jiǎn)單,但是往往我們?cè)趯懡贪笗r(shí)卻忘記了教案真正的意義。

          “編寫教案應(yīng)以課程教學(xué)大綱為依據(jù),在深入鉆研教材,了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上,根據(jù)每門課程的內(nèi)容和特點(diǎn),充分發(fā)揮教師個(gè)性、特點(diǎn)和才華,編寫出具有自身特色的教案!眲⒗蠋熤v到這里,我想到我們的現(xiàn)狀只是一味的找書籍網(wǎng)絡(luò)做參考,把教案當(dāng)成任務(wù)來做,教案是一套,上課又是一套。這樣就失去我們寫教案?jìng)湔n的意義了。

          “教學(xué)目標(biāo)之現(xiàn)狀”:

          1、教學(xué)目標(biāo)的錯(cuò)位。

          2、教學(xué)目標(biāo)大而。

          3、教學(xué)目標(biāo)多而雜。

          講到這個(gè)問題,劉老師給我們舉出了幾個(gè)案例,例如《狐貍和葡萄》的教學(xué)目標(biāo)

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能將故事講給別人聽。

          2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

          3、理解課文含義深刻的句子,探究狐貍的心理。

          4、通過學(xué)習(xí),學(xué)生能正確面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的困難與挫折。

          劉老師和我們分析編寫這個(gè)教案的老師教學(xué)目標(biāo)一、二的定位是很準(zhǔn)確的,但是目標(biāo)三、四就錯(cuò)位了。這個(gè)寓言故事,在目標(biāo)一、二的基礎(chǔ)上,我們只要求學(xué)生能從故事當(dāng)中受到教益即可。不要把課堂變成狐貍的批斗會(huì),也不要把語文課變成品德教育課。要是不說,我們也會(huì)常常犯這樣的錯(cuò)誤,教學(xué)的目標(biāo)定的太深、太廣、太偏。把語文課變的復(fù)雜化,像這樣的寓言課只要學(xué)生明白為人處事的道理就行了。

          最后講到了教學(xué)反思,“反思,實(shí)質(zhì)上是思考著把自身行為當(dāng)作對(duì)象,進(jìn)行監(jiān)測(cè)、分析、研究、評(píng)價(jià)的一種高級(jí)思維活動(dòng)。教學(xué)反思,是教師借助行動(dòng)研究,不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題,不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,使自己成為專家型教師的一種方式和途徑!苯虒W(xué)反思我們往往不太重視,認(rèn)為課后寫上兩句就是反思,寫的和課堂反映的問題不一樣,其實(shí)反思就該這堂課下來馬上寫,寫這節(jié)課上下來的問題,寫我們教案和實(shí)際課堂教學(xué)的差異之處,寫寫學(xué)生對(duì)這堂課的反映,和自己明顯感覺的教學(xué)疑惑和困難。

          這次講座結(jié)束,我記錄了很多東西,有些我還需要時(shí)間慢慢去理解去學(xué)習(xí),總之我會(huì)“吾日三省吾身”,努力把自己的課備好,教案寫好,教學(xué)的第一步就做好,多總結(jié),多學(xué)習(xí)我相信,后面的問題就能迎刃而解了。

          《如何編寫教案》學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

          寫好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過程。教學(xué)取得成功,提高教學(xué)質(zhì)量包括兩個(gè)方面:

          一是指教學(xué)大綱規(guī)定的、學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能、技巧,要深刻透徹地理解,并能牢固地記憶和熟練地掌握;

          另一方面要求學(xué)生在掌握規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、技能、技巧的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,把所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)類推到有關(guān)問題中,去理解、分析、解決新的問題。

          要實(shí)現(xiàn)這樣的目的,就要在授課前充分了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律,根據(jù)教學(xué)過程的具體特點(diǎn),設(shè)計(jì)出合乎客觀規(guī)律性的教學(xué)方案,遵循教學(xué)規(guī)律有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。如果不認(rèn)真書寫教案,教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊、心中無數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲而不可能取得好的教學(xué)效果。

          今天聽了這個(gè)講座讓我受益匪淺,在剛開教書的時(shí)候覺得很無聊,就感覺語文教學(xué)就只是老師問學(xué)生回答,甚至在上課是不清楚何為重點(diǎn),總是“胡子眉毛一把抓”,學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)也很模糊,導(dǎo)致課堂上學(xué)生的注意力不集中,課堂效率不高。這樣一節(jié)課下來既浪費(fèi)了時(shí)間也沒有達(dá)到了預(yù)期的目的。自己的課只是停留在三類課的等級(jí),這個(gè)問題也是一直困擾著我自己。就如劉老師說的那樣,之所以不能取得好的教學(xué)效果,首先是自己對(duì)教材及新課標(biāo)的熟知度不夠,不明白自己要教授的重點(diǎn)是什么,如何教,怎么教等問題。只有對(duì)癥下藥才可以藥到病除。同時(shí)作為一名教師必須做到隱形教案與顯性教案相結(jié)合,隨著社會(huì)的進(jìn)步,一個(gè)老師必須時(shí)刻豐富自己的內(nèi)涵及文化知識(shí),若是單單就一節(jié)課來上,只是一味的看教參,教師沒有豐富的知識(shí),這樣的一節(jié)課則是枯燥無味的,是失敗的。如四年級(jí)《球王貝利》這一課來說,這個(gè)單元的要求是了解文中人物的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),在上這節(jié)課時(shí),我與學(xué)生交流了一下足球的一些知識(shí),這樣一下子,學(xué)生的興趣就被帶動(dòng)起來了,從而可以使學(xué)生體會(huì)到足球?qū)ω惱麑?duì)巴西的重要性。

          還有就是寫好一個(gè)教案是上好一節(jié)課的關(guān)鍵,沒有教案就像是沒有舵的船,不清楚方向在哪里。確實(shí)每天在寫教案,好像已經(jīng)忘記這是為自己的教學(xué)準(zhǔn)備而寫,用的教案都是東平西湊的,不是自己親身寫下來了。劉老師說得對(duì),應(yīng)該先自己寫教案再去看教參及網(wǎng)絡(luò)的教案,取長(zhǎng)補(bǔ)短,這樣的收獲是自己的。

          “教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)!痹趯懞媒贪钢H,課后的反思也是必不可少的,一節(jié)課的得失是自己成長(zhǎng)的基石。知道自己的缺點(diǎn)在哪里,自己好的地方在哪里有一個(gè)明確的掌握。不僅可以提高自己的教學(xué)水平,更可以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?傊虒W(xué)是一名教師的必修課。

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