綠色的祖國教案
綠色的祖國
第一課時
一、教學內容：
1、唱：《春游》
2、聽：《春野》
3、拓展：班得瑞樂隊與輕音樂
二、教學目標：
1、通過欣賞《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象， 體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現手法和風格特點。
2、能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》。感受歌曲 美的意境。
3、通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當代音樂這種音樂體、 裁的表現方式，拓展音樂文化視野。
三、教材分析：
《春游》是李叔同既作詞有作曲的學堂樂歌，原為三聲部合唱曲。該曲采用典型的“起承轉合”四句體樂段，句幅整齊對稱，形式嚴謹，節奏統一，曲調流暢。《春游》的節奏相當明快，深受當時青年學生的歡迎。這首歌的歌詞是一首優美的七言律詩，歌中“鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽”一句寫得極具意境。傍晚，游春的人在鶯啼聲的伴奏中，踏在郊外的小路上歸返，晚鐘正好悠悠地敲響。此時，花簇、鐘聲、夕陽融為一體，真不知能勾起多少游人的感慨與遐想。
《春野》是班得瑞樂團同名專集的序幕曲。樂曲輕忽飄渺、鋪陳徐緩，恍若撲鼻花香迎風而來，散發著一股唯美的浪漫，像是穿著白紗的少女在花叢中穿梭游移。從他們的音樂中真能感受到花海中散發的馨香，仿佛乘著音樂的翅膀，穿越時空，目睹異常美麗的風光。
四、教學重點、難點：
歌曲結構和旋律的分析。
五、教學準備：多媒體課件、鋼琴
六、教學過程：
（一） 導入
師：同學們，春天到了，在這個風和日麗、充滿花香的季節里，你最想做什么？（踏青、春游）
那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！
（二） 欣賞《春野》
1、在《春野》的背景音樂中，讓學生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？
2、根據學生的回答，出示精美的畫面，簡介輕音樂和班得瑞樂隊。
3、出示《春野》主旋律，分別用“啦、噠、嚕”等襯詞模唱主旋律。在每一樂句尾，教師指揮部分學生模仿鳥叫“喳喳 喳喳”，進行簡單的二聲部發聲練習。
（三）、欣賞想象——春游圖
1、導入：古往今來，多少文人墨客都用自己的.智慧抒發了對“春”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達出來。下面就讓我們來聽一首充滿詩意的歌。
播放歌曲《春游》，請學生閉眼欣賞。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？
2、根據學生的回答，出示七言律詩《春游》，有表情地齊讀。
3、師：什么是“游春人在畫中行，萬花飛舞春人下”？為什么會“萬花飛舞春人下呢？”是一幅怎樣的畫面？
4、請學生根據自己的理解，動手操作組合一幅“春游圖”，并對自己的組合加以說明。
5、欣賞“春游圖”（展示課件，表現詩詞內容），在歌曲音樂的背景下，齊讀歌詞。
（四）、學習歌曲
1、完整地欣賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較
像？哪一句完全不同？
2、根據學生回答，分別用不同色塊表現歌曲中的相同與不同的旋律。（點擊課件）
3、試唱曲譜。
4、對于第三句中的“5#4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢提示,并提醒學生要輕聲唱。
5、跟琴學唱歌曲。
6、完整、熟練地演唱歌曲。
7、通過對比演唱，根據學生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。
（五）、拓展
1、教師介紹“學堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。
2、出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。
（六）、教師課堂小結，結束教學。
七、教學反思
本課課堂效果較好，教學目標達成。重難點剖析透徹，學生領悟完全。
第二課時
一、教學內容：
唱《綠色的祖國》
聽《森林水車》
二、教學目標
1、學生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》，了解演唱形式。
2、欣賞《森林水車》，讓學生感受水車輪子轉動的聲音。
三、教學重難點
初步表現歌曲的意境，演唱時應注意氣息平穩，并隨旋律線的起伏自如地演唱。
四、教學準備：鋼琴、錄音機、圖片
五、教學過程：
（一）師生問好、發音練習
（二）導入：
1、你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？
2、小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
3、你們能描繪一下不同季節的小樹林嗎？
4、展示不同季節小樹林的圖片，讓學生近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結果在課堂上進行交流。
（三）學唱新歌：
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。
4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應注意音準，速度和節奏。
（四）欣賞《森林水車》
1、我們用歌聲表達了《綠色的祖國》，現在我們體驗一下綠色森林中，水車輪子轉動的美妙的聲音。
2、聽賞《森林水車》
3、跟著音樂感受水車輪子轉動的聲音。
（五）音樂游戲
1、教師宣布游戲規則：
我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學離玩具越遠，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規則。
2、教師總結：離玩具越遠，我們的歌聲就變強，而且是變強，還可以用哪個詞。對了，是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來表示呢，也可以用一組圖形來表示。
反過來，誰來說說看？（聲音越來越弱）。也來畫畫，好嗎？
誰來用你的手勢來表示漸強漸弱。
3、結合游戲來演唱歌曲《綠色的祖國》
（六）課堂小結：（略）
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