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      2. 幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《一片美麗的紅楓葉》

        時間:2021-01-11 12:29:39 教案 我要投稿

        幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《一片美麗的紅楓葉》

          活動目標:

        幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《一片美麗的紅楓葉》

          1、喜歡欣賞童話故事,并體驗人與人之間相互關(guān)愛的美好感受。

          2、感知、理解故事中青蛙先生與小蜥蜴相互為對方著想的做法。

          3、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽猜測故事情節(jié),并給故事取個名字。

          4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

          活動準備:

          楓葉的圖片、青蛙的頭飾、小蜥蜴。

          活動過程:

          1、談話導入,激發(fā)幼兒的興趣。

          (1)引導幼兒大膽講述自己的愿望。

          教師:小朋友們你們有愿望嗎?并說一說你的愿望是什么?

          (2)教師:小朋友們都有美好的愿望,其實青蛙先生也有一個愿望,我們一起來聽聽它的愿望是什么呢?

          2、分段欣賞故事,啟發(fā)幼兒猜測和續(xù)編故事結(jié)尾。

          (1)教師講述故事,引導幼兒認真傾聽。(講述至"真抱歉,我睡著了,一點兒也不知道,謝謝你的好心。"小蜥蜴說。)

         。2)教師引導提問,幫助幼兒猜測故事結(jié)尾。

          教師:一陣風把紅楓葉吹到小溪里了,一條小鯽魚頂著它游走了,青蛙先生還能得到它想要的楓葉嗎?它的愿望能實現(xiàn)嗎?

         。3)鼓勵幼兒大膽地想象并講述故事結(jié)尾。

          3、繼續(xù)欣賞故事,幫助幼兒完整地了解故事內(nèi)容,并為故事取一個名字。

          (1)教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

         。2)教師:故事里都有誰?青蛙先生喜歡什么?想要什么呢?青蛙先生得到紅楓葉做書簽了嗎?它是怎么得到的呢?

          (3)教師:聽了這個故事后,你能給故事取個名字嗎?你想給這個故事取一個什么名字呢?

          4、完整地欣賞故事,鼓勵幼兒講述故事中的語言。

         。1)教師扮演青蛙先生講述故事。

         。2)教師:青蛙先生終于得到了自己喜歡的楓葉書簽,它高興嗎?他說了些什么?(引導幼兒說一說青蛙先生說的話:謝謝你--紅楓葉!謝謝你--好心的小蜥蜴。

          5、組織幼兒討論,分享相互關(guān)愛的情緒體驗。

         。1)教師:聽了這個故事,你最喜歡誰?為什么?

         。2)教師小結(jié)。

          活動延伸:

          在日常生活中,教師可經(jīng)常播放《一片美麗的紅楓葉》的故事磁帶,讓幼兒進一步感知這篇優(yōu)美的童話故事。

          活動反思:

          這是一篇優(yōu)美的童話故事,通過一片紅楓葉揭示了青蛙和小蜥蜴之間相互關(guān)愛的溫馨故事。欣賞這篇故事,有利于激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)心他人的積極美好的情緒體驗;在幼兒感知故事的基礎(chǔ)上,引導幼兒推測故事情節(jié)的發(fā)展,有利于培養(yǎng)幼兒的想像能力和語言表達能力。

          活動前選擇青蛙頭飾、小蜥蜴橡膠玩具盒兩片紅色的楓葉,用于教師扮演角色和演示故事,準備方便,易于操作。

          激發(fā)幼兒的興趣是教學活動的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)幼兒學習品質(zhì)的基礎(chǔ)。在活動的第一環(huán)節(jié),教師采用戴頭飾扮演小青蛙的方式,引起幼兒的注意,并利用楓葉和小蜥蜴道具講述故事,這樣不僅能引發(fā)幼兒的.興趣,而且能夠幫助幼兒理解故事的角色和情節(jié)的發(fā)展。在第二環(huán)節(jié)中,我保留故事的結(jié)尾,讓幼兒去想故事情節(jié)會怎么樣發(fā)展,給幼兒提供了想像的空間,這樣幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及自己的思維方式想像故事情節(jié)的發(fā)展。從而有利于幼兒想像能力的發(fā)展和提高,并促發(fā)幼兒的學習熱情。在前兩個活動環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,我在第三環(huán)節(jié)講述故事的結(jié)尾,并用過提問的方式引導幼兒圍繞故事的內(nèi)容進行討論,幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)給故事取名字,可以培養(yǎng)幼兒把握故事關(guān)鍵線索的能力,提高幼兒的語言概括能力。

          讓幼兒完整地欣賞故事是文學作品學習過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。這里采用我扮演角色講述,并讓幼兒參與或?qū)W說部分簡單的語言的教學方式,可提高幼兒參與講述或表演的意識,起到師幼互動、在交流中共同學習的作用。在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導幼兒講述自己對故事中人物的認識和理解,一方面,給幼兒提供了充分發(fā)表自己想法的機會;另一方面,可以幫助幼兒進一步感知、體驗相互關(guān)愛的快樂。

          集體教學活動不是幼兒教育活動的結(jié)束,在日;顒又,可以經(jīng)常讓幼兒欣賞配樂故事,幫助幼兒進一步熟悉故事內(nèi)容,感知文學作品。

          小百科:楓葉是楓樹的葉子,一般為掌狀五裂型,長約13厘米,寬度略大于成人手掌,裂片具少數(shù)突出的齒,基部為心形,葉面粗糙,上面為中綠至暗綠色,下面葉脈上有毛,秋季變?yōu)辄S色至橙色或紅色。但少量地區(qū)為深、暗綠色。

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