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幼兒園大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思（通用6篇）
在我們平凡的日常里，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 1
設(shè)計(jì)背景：
為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。
3、能仿編兒歌。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、師：大3班小朋友。(生：哎)
師：我班的.小朋友呀!聰明又能干，老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?(生：好)
師：老師說(shuō)一個(gè)詞，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
師：我說(shuō)：大大大 生：我說(shuō)：小小小
師：我說(shuō)：多多多 生：我說(shuō)：少少少
師：我說(shuō)：高高高 生：我說(shuō)：矮矮矮
師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。
師：一邊多，一邊少，出示ppt圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示ppt圖片 生回答(一個(gè)西瓜，一個(gè)棗)
師：一邊多，一邊少，出示ppt圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示ppt圖片 生回答(一頭肥豬，一只貓)
師：一邊多，一邊少，出示ppt圖片 生回答(一群大雁、一只鳥(niǎo))
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示ppt圖片 生回答(一棵松樹(shù)，一棵苗)
師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。
4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說(shuō)：一邊多，一邊少，小朋友說(shuō)：一打鉛筆，一把刀……)
5、小結(jié)：小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友，我們也來(lái)編兒歌，好嗎?
2、教師示范。
師：出示ppt圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示ppt圖片(一棵大樹(shù)，一朵花)教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說(shuō)(一棵大樹(shù)，一朵花)
師：出示ppt圖片(一盤(pán)雪梨，一個(gè)蘋(píng)果)生說(shuō)：一邊多，一邊少，(一盤(pán)雪梨，一個(gè)蘋(píng)果)
師：出示ppt圖片(一條大魚(yú)，一只蝦)生說(shuō)：一個(gè)大，一個(gè)小，(一條大魚(yú)，一只蝦)
師：一邊唱，一邊跳，生說(shuō)：大小多少要記牢。
3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學(xué)反思：
這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用ppt讓學(xué)生觀察后，說(shuō)出圖片畫(huà)的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，感受樹(shù)的用途。
2、萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
教材分析：
�。ㄒ唬┰谥黝}開(kāi)展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開(kāi)展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題實(shí)施的過(guò)程中，為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹(shù)木，引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的配合下收集樹(shù)木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹(shù)》，幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述樹(shù)的種類(lèi)、樹(shù)的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(shù)（最高的和最矮的），又如《樹(shù)的用處大》，通過(guò)故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹(shù)的房子的原因，從而體會(huì)樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的作用，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存的道理。散文詩(shī)《樹(shù)真好》是這一系列活動(dòng)的延伸，又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的集體活動(dòng)，通過(guò)理解、仿編詩(shī)歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹(shù)與人們的關(guān)系，感受樹(shù)木對(duì)人們生活的重要性，并且懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)。
�。ǘ┰谡n題研究中的價(jià)值語(yǔ)言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的有效途徑，是組織和傳遞語(yǔ)言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié)，也是落實(shí)語(yǔ)言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。新的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)觀，不再注重語(yǔ)音、詞匯、句子的'訓(xùn)練，而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語(yǔ)交往�！毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"與此同時(shí)，我們可以看到我園所確定的《幼兒語(yǔ)言創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐》的課題具有著重要的研究?jī)r(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開(kāi)展的語(yǔ)言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過(guò)程中，我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。
其一、活動(dòng)是以語(yǔ)言表達(dá)來(lái)貫串，幼兒將前期獲得的對(duì)樹(shù)木經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中，暢談樹(shù)木的作用，對(duì)人類(lèi)的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語(yǔ)言，還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開(kāi)動(dòng)思維，敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語(yǔ)言信息。
其二、散文詩(shī)給幼兒一種語(yǔ)言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出："要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育，我們的孩子能說(shuō)會(huì)道，卻沒(méi)有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，沒(méi)有對(duì)文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗(yàn)的過(guò)程。散文詩(shī)《樹(shù)真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐富幼兒語(yǔ)言環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)，使孩子們充分感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
其三、幼兒仿編的過(guò)程就是語(yǔ)言創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)："天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過(guò)程中，任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng)，新穎獨(dú)特是它的本質(zhì)特征"的判斷。
�。ㄈ┗顒�(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知能力目標(biāo)：了解樹(shù)木對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的作用與用途，并在此基礎(chǔ)上樂(lè)于表達(dá)，敢于嘗試仿編散文詩(shī)。
2、情感態(tài)度目標(biāo)：知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，從而懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
第二部分：教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法�；顒�(dòng)的第一部分，需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上，透徹地理解樹(shù)對(duì)人類(lèi)的作用，經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)同來(lái)完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過(guò)程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià)，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的關(guān)鍵�；顒�(dòng)的第二部分運(yùn)用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法"，主要是使用ppt演示的方法，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫(huà)面，將畫(huà)面與散文詩(shī)結(jié)合起來(lái)，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時(shí)，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進(jìn)語(yǔ)言思維的發(fā)展。
第三部分：學(xué)法《大綱》里說(shuō)："語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說(shuō)"的機(jī)會(huì)，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"互動(dòng)感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹(shù)的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣；在編講過(guò)程中先是小朋友之間互相講述，有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過(guò)程，然后再請(qǐng)幼兒在集體面前講述，運(yùn)用"全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)"的方式來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和ppt課件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩(shī)了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)變書(shū)面語(yǔ)言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩(shī)內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對(duì)教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng)，積極地參與活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性，這就對(duì)我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，要求我們要不斷地研究與反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問(wèn)題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，欣賞散文詩(shī)中對(duì)樹(shù)的贊美，了解重疊詞。
2.初步嘗試?yán)收b散文詩(shī)，并試著創(chuàng)編散文詩(shī)。
3.體驗(yàn)感受生活中有大樹(shù)的美好，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，欣賞散文詩(shī)中對(duì)樹(shù)的贊美，了解重疊詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試?yán)收b散文詩(shī)，并試著創(chuàng)編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：散文詩(shī)課件、輕音樂(lè)鋼琴曲《清晨》、各種樹(shù)的圖片ppt、大樹(shù)道具
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察生活中哪里有樹(shù)，了解各種各樣樹(shù)木的好處
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話交流，回憶樹(shù)的好處與作用，產(chǎn)生參與活動(dòng)興趣
導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天我給大家?guī)?lái)了新朋友，你瞧是誰(shuí)？喜歡他嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由。
通過(guò)談一談喜歡樹(shù)的理由，了解樹(shù)的好處與作用，從而引出主題。
2、觀看圖片，初次欣賞詩(shī)歌，感知理解大樹(shù)的美好。
教師出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒依次觀看六幅圖片，嘗試感知圖片中大樹(shù)的好處。
提問(wèn)：圖片里這些樹(shù)都有什么好處？小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？風(fēng)會(huì)怕樹(shù)嗎？小女孩趴在窗上看什么？這是誰(shuí)在樹(shù)下，它們?cè)诟墒裁�？�?shù)除了帶來(lái)綠蔭還可以干什么？夜晚的樹(shù)是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒依次看圖片，并嘗試用完整的話說(shuō)出樹(shù)的好處，教師用散文詩(shī)中的語(yǔ)言及時(shí)幫幼兒梳理歸納。
3、結(jié)合課件，完整欣賞詩(shī)朗誦，感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)，萌發(fā)對(duì)大樹(shù)的喜愛(ài)之情。
1.完整欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的整體印象。
聽(tīng)后提問(wèn)：剛才，你聽(tīng)到了什么？這首詩(shī)里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是？
小結(jié)：這首詩(shī)里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是樹(shù)真好，也是這首詩(shī)的題目。
2.通過(guò)提問(wèn)，幼兒大膽嘗試?yán)事?tīng)到的詩(shī)句，并引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言表達(dá)，加深對(duì)散文詩(shī)的整體印象。
提問(wèn)：這首詩(shī)里你聽(tīng)到了樹(shù)的哪些好處？根據(jù)幼兒對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)，及時(shí)出示道具大樹(shù)的情景，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)散文詩(shī)的詩(shī)句，進(jìn)一步感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)。
4、嘗試加入動(dòng)作，有感情地完整朗誦散文詩(shī)，了解重疊詞，再次感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)。
1.請(qǐng)幼兒每人選擇一棵你最喜歡的大樹(shù)，隨著音樂(lè)，一起用響亮的聲音和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)朗誦自己喜歡的那句詩(shī)。
2.填詞游戲，幫助幼兒了解AABB式重疊詞。
提問(wèn)：詩(shī)歌中，小鳥(niǎo)怎樣叫？嘰嘰喳喳是一只小鳥(niǎo)的叫聲嗎？嘰喳也是小鳥(niǎo)的叫聲，那詩(shī)歌中為什么不用嘰喳，而是用嘰嘰喳喳呢？
小結(jié)：嘰嘰喳喳比嘰喳聽(tīng)起來(lái)更可愛(ài)、更形象，好像很多小鳥(niǎo)在一起叫！像這樣用相同的字組成的新詞就叫重疊詞！
3.引導(dǎo)嘗試變化重疊詞，感受重疊詞的形象、生動(dòng)、強(qiáng)烈，并再次朗誦有重疊詞部分的散文詩(shī)句，體驗(yàn)重疊詞的生動(dòng)形象。
5、結(jié)合圖片，嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)散思維。
依次出示幾副圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片中大樹(shù)的好處大膽創(chuàng)編詩(shī)句，
教師及時(shí)給予梳理和肯定。
提問(wèn)：除了散文詩(shī)中大樹(shù)的好處，你還知道大樹(shù)的哪些好處呢？
6、情感提升，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境
播放城市森林樹(shù)木變化的視頻，提問(wèn)：通過(guò)城市中森林和樹(shù)木的變化，你有什么想說(shuō)的`？我們應(yīng)該怎么樣做呢？
小結(jié)：我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，從我做起，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士！
課后延伸
引導(dǎo)幼兒課后探索樹(shù)木更多的作用。請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察周?chē)钪袠?shù)木的作用，和小伙伴們共同分享和交流，創(chuàng)編更多優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)贊美大樹(shù)。
課后反思：
本次活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都緊緊地貼近了活動(dòng)目標(biāo)，通過(guò)談話、提問(wèn)表演等方式最大限度的去碰撞幼兒的思維火花，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)境界。在活動(dòng)開(kāi)始部分，我通過(guò)大樹(shù)的道具創(chuàng)設(shè)情景，并在輕松的談話中巧妙的引入主題，同時(shí)為下面完成活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)做好鋪墊，但所欠缺的是幼兒朗誦時(shí)缺乏感情，需要我進(jìn)一步指導(dǎo)。
《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中，我始終遵照以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使他們體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)偶發(fā)事件中所瘟含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)的過(guò)程我就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒像小詩(shī)人一樣創(chuàng)編“樹(shù)的其他好處”，在熟悉了詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片孩子們能與已有經(jīng)驗(yàn)大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。
在理解重疊詞這一小環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)，為什么不用嘰喳，而用嘰嘰喳喳這一個(gè)小的問(wèn)題，讓幼兒了解重疊詞的特點(diǎn)，并設(shè)置了填詞游戲，加深自己對(duì)重疊詞的認(rèn)識(shí)。在一起朗誦散有重疊詞的詩(shī)句時(shí)，孩子們都能找詩(shī)句的重疊詞，也進(jìn)一步加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解，只不過(guò)在后面創(chuàng)編詩(shī)句的時(shí)候，如果我再能再深入引導(dǎo)幼兒將重疊詞運(yùn)用到詩(shī)句中那就更好了。
最后通過(guò)課件欣賞城市中森林樹(shù)木的變化，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)和增進(jìn)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感，從而提高了愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)在美的意境中自然的達(dá)到了高潮，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。
本次活動(dòng)中，我組織活動(dòng)的語(yǔ)言還欠錘煉，不能達(dá)到精確、精簡(jiǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，以后我一定在此方面多下功夫，帶給孩子最有效、最科學(xué)的教育！在活動(dòng)中，存在的一些不足之處，請(qǐng)大家給予批評(píng)指正！謝謝大家！
幼兒園大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受生活中有樹(shù)的美好，培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
2、嘗試?yán)收b散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
3、能分析散文詩(shī)，培養(yǎng)想象力。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)樹(shù)的圖片PPT、詩(shī)朗誦背景音樂(lè)、有關(guān)散文詩(shī)的圖片、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、結(jié)合春天植樹(shù)活動(dòng)與幼兒談話導(dǎo)入，感知我們生活周?chē)教幎加袠?shù)。
2、播放PPT，欣賞有關(guān)樹(shù)的圖片，感受生活中樹(shù)的美好。
啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己看到這些樹(shù)時(shí)的感受�！埃ㄆ痢⒏叽�、舒服、清新）并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有樹(shù)的好處。
3、教師隨背景音樂(lè)朗誦散文詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞并感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)境。
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)中重復(fù)最多的一句，知道散文詩(shī)的名字《樹(shù)真好》。
�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)中說(shuō)到了樹(shù)有哪些好處，引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中內(nèi)容。
�。�3）隨背景音樂(lè)引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)。
4、播放課件，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周?chē)鷽](méi)有樹(shù)會(huì)怎樣？引導(dǎo)幼兒了解愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要，培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護(hù)環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫(huà)筆行動(dòng)起來(lái)，一起構(gòu)建我們的綠色家園。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的'豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。"具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
兒童散文詩(shī)是幼兒園開(kāi)展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。在散文詩(shī)教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解、體驗(yàn)和感受，以及散文詩(shī)教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩(shī)的教學(xué)，是幼兒園老師一直探討的問(wèn)題。
大班的孩子語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)的過(guò)程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用"誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù)，為什么？"這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽地用自己的語(yǔ)言動(dòng)作創(chuàng)編詩(shī)句，且不要求與原文同。活動(dòng)中先用詩(shī)歌中第一句"樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)，它在樹(shù)上干什么，然后有老師扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪▲B(niǎo)充分用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹(shù)真好，……"的句式表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫(huà)裝訂起來(lái)編成一本大書(shū)，請(qǐng)孩子們?yōu)榇髸?shū)取名，對(duì)孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解樹(shù)木與人類(lèi)的密切關(guān)系，有喜歡樹(shù)木的情感。
2、感受欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，嘗試創(chuàng)造性改編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹(shù)（樹(shù)葉上畫(huà)滿(mǎn)大樹(shù)的作用等等）；配樂(lè)ppt《樹(shù)真好》；可翻折的圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處價(jià)值取向：感受樹(shù)與人類(lèi)之間的關(guān)系，整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木的情感。
1、一棵大樹(shù)（出示文字"樹(shù)"）
2、你喜歡樹(shù)么？說(shuō)說(shuō)你的理由（幼兒說(shuō)到樹(shù)的作用后翻出該張樹(shù)葉，沒(méi)有說(shuō)到的可以當(dāng)場(chǎng)畫(huà)或?qū)懳淖郑┳穯?wèn)：樹(shù)真好，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)樹(shù)呢？
小結(jié)：看來(lái)大家都很喜歡樹(shù)，樹(shù)讓城市變美，保護(hù)了環(huán)境，樹(shù)為人們提供資源，帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。
二、理解散文詩(shī)價(jià)值取向：感受詩(shī)歌的格式，通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等，對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。
1、吳老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？（ppt欣賞）
2、還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么？（鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述，教師用散文中的.句子回答，還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下）
3、分析感受詩(shī)歌格式念三段，根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看，詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方？
詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么，然后說(shuō)的是什么？
小結(jié)：散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了"樹(shù)真好"，然后說(shuō)清楚了"樹(shù)好在哪里"。
三、創(chuàng)編散文詩(shī)價(jià)值取向：嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。
1、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處，那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么？
2、幼兒分組，三個(gè)朋友為一組，在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行仿編
3、展示并交流。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)《樹(shù)真好》，題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念。《樹(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周?chē)教幎际侵参�，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 6
設(shè)計(jì)意圖：
春天是美麗的,多彩的在我們生活的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,每每在散步時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看,摸摸,說(shuō)說(shuō),還估提出一些問(wèn)題.如:老師為什么要種樹(shù)?樹(shù)有什么用?這是什么樹(shù)?樹(shù)的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的疑問(wèn)我們;設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的散文語(yǔ)言活動(dòng).
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞散文，感受樹(shù)的用途。
2.愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.萌發(fā)親近樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
4.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(shù)(PPT課件).
2. 演示文稿課件.
3. 幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第33—34頁(yè).
活動(dòng)過(guò)程：
1. 我們熱愛(ài)樹(shù).
____展示大樹(shù)背景圖(PPT)
師：春天來(lái)了,小樹(shù)苗慢慢地長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,老師今天給小朋友帶來(lái)了一棵樹(shù)朋友,我們來(lái)認(rèn)識(shí)這棵大樹(shù)吧!
問(wèn)：你喜歡樹(shù)嗎?喜歡它的什么呀?為什么? (喜歡,我們可以在樹(shù)蔭下乘涼……)
2. 樹(shù)真好.
____展示文稿課件,欣賞散文.
師:你聽(tīng)到了什么?
師:為什么說(shuō)”樹(shù)真好”?小鳥(niǎo)喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?
請(qǐng)幼兒用散文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處.
請(qǐng)幼兒看活動(dòng)材料上的畫(huà)面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.
討論:用怎樣的聲音,語(yǔ)氣來(lái)讀《樹(shù)真好》才能表達(dá)我們對(duì)樹(shù)的.熱愛(ài)呢?
請(qǐng)單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀.
師：樹(shù)還有哪些好處? 請(qǐng)幼兒模仿”樹(shù)真好……”的表達(dá)方式來(lái)表述.
3. 我們來(lái)種樹(shù).
師：明年我們就要有新幼兒園了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)給新幼兒園種一些樹(shù)吧!
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹(shù)的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。
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