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《宿新市徐公店》教案及板書
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《宿新市徐公店》教案及板書，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書P2~3內(nèi)容第一課
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞
2、能正確、流利、有感情誦讀古詩詞、背誦古詩詞
3、體會古詩詞中表達(dá)的美好情感
教學(xué)重點：了解古詩詞大意、體會詩的意境。
教學(xué)難點：感受詩人筆下描繪的兒童撲蝶歡樂場面。激發(fā)學(xué)生對田園生活的喜愛，以及對大自然的贊美之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，理解詩題
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了范成大的詩《四時田園雜興》（其二十五），請同學(xué)們齊背。請一位同學(xué)講一講古詩詞的大意？（略）
二、導(dǎo)入新課、初讀古詩《宿在新市徐公的客店》
�。ㄟ^渡語）同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握得不錯，老師想考考大家，《小池》這首詩的作者是誰？誰能背誦給大家聽一聽？
1、學(xué)生背誦《小池》、楊萬里。
2、板書課題。今天，我們要跟隨南宋詩人楊萬里去欣賞暮春時節(jié)的鄉(xiāng)村景色。
3、復(fù)習(xí)讀生字詞（雜、籬、徐、疏、鋤頭、剝），使學(xué)生能讀懂字詞，讀通詩句。
4、學(xué)習(xí)《投宿在新市徐公的客店》
�。�1）解讀課題：你在哪里見過這兩個字？知道它們的意思嗎？（宿：投宿、公：對男子的尊稱）請你說說這個題目的意思。（投宿在新市徐公的客店。）
�。�2）認(rèn)識作者。快速瀏覽作者簡介
�。�3）聽范讀詩歌，畫出朗讀節(jié)奏
�。�4）生讀兩次古詩（齊讀、小組）
三、看圖初讀走進(jìn)古詩，理解大意
1、老師講故事入詩。
2、一天，楊萬里吃過午飯，走出客房，慢慢散步來到徐公店的后門外，欣賞周圍的自然景色。此時，他看到了怎樣的景色呢？請同學(xué)們自己去讀讀課本中的詩句，把生字圈出來，讀正確，把詩句讀通順。（齊讀、個別讀）。
3、解釋理解：籬、疏
4、抓和老師一起讀古詩，注意節(jié)奏。
四、難點理解，疏通詩意
1、抓關(guān)鍵詞、利用注釋了解景物，楊萬里在詩中寫到了哪些景物？在詩句中做上記號。再看看圖，說說圖上有哪些景物。
完成下面練習(xí)：（ ）的籬落 （ ）的小徑 （ ）的樹 （ ）的兒童 （ ）的蝴蝶 （ ）的菜花）
2、 利用插圖的方法�？床鍒D，想象，師說詩意，生說出詩句。
A、想一想：你是從哪個字看到兒童是奔跑著去追蝴蝶的？（走）在古代“走”是奔跑的意思，“行”是走的意思。
B、漫步在春意盎然的鄉(xiāng)間小路，兒童被美麗的蝴蝶吸引心生好奇，忙著去追蝴蝶。兒童追到蝴蝶沒有？你是從哪里看出來的？（無處尋）在金燦燦的菜花一大片一大片，而黃碟和菜花的顏色差不多，孩子一下子分不清，不知所措�！盁o處尋”用你自己的話該怎么說？在學(xué)過的哪句詩句里也有“無”指“沒有”的意思？（沒有地方可以找到；回想詩句：荷盡已無擎雨蓋、泉眼無聲惜細(xì)流、鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。）
五、吟吟誦誦，深入詩學(xué)境
1、詞背誦古詩。同學(xué)們，我們讀著詩句就仿佛跟隨楊萬里欣賞到了田園風(fēng)光，請你把欣賞到的景色說給大家聽。（稀疏的籬笆旁有一條深長的小徑，樹上的葉子還沒形成樹蔭。兒童奔跑著追趕黃色的蝴蝶，蝶兒飛進(jìn)菜花叢中沒法找尋。）
2、看到這樣的景色，詩人楊萬里會想些什么，有什么感受呢？把最喜愛的、最有感受的詩句讀一讀。
3、 配樂讀詩。（播放音樂）
4、小結(jié)：這是詩人的感受，更是大家的感受，請你隨著音樂把詩誦讀一番，讀出自己的感受。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦）
六、作業(yè)布置
1、背誦古詩、默寫2次
2、摘錄于春天有關(guān)的古詩3首
七、【板書設(shè)計】
宿新市徐公店
詩情 籬落、一徑、枝頭 （靜） 畫
喜愛 意 兒童 黃蝶 菜花 （動）
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