四年級語文上冊《讓他們自由生息》教案

四年級語文上冊《讓他們自由生息》教案

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的四年級語文上冊《讓他們自由生息》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1. 有感情地朗讀課文，體會(huì)日內(nèi)瓦人對大自然的熱愛之情。

　　2. 理解課文內(nèi)容，了解課文采用的是從不同方面連段成篇的敘述方式。

　　3. 本課要求會(huì)認(rèn)的字有：瑞、筋、鑲、嵌、僻、賤、赴、啄、屑；要求會(huì)寫的 字有：鋼、筋、政、統(tǒng)、守、染、聯(lián)、占、尊、叉；要求掌握的詞語有：鋼 筋、市政、統(tǒng)一、守護(hù)、染綠、聯(lián)合國、獨(dú)占、尊嚴(yán)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　學(xué)習(xí)課文的2-6自然段，了解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的；抓住重點(diǎn)句，了解日內(nèi)瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]了解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的，認(rèn)識從不同方面連段成篇的敘述方式。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　三課時(shí)

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1．日內(nèi)瓦的城市風(fēng)光圖片（錄像）

　　2．多媒體課件

　　3．生字、詞語卡片

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一．教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認(rèn)識并學(xué)習(xí)生字，提出問題。

　　二．教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┱勗捯�入：

　　1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來越多，建設(shè)得越來越先進(jìn)，你知道哪些現(xiàn)代化的大城市？

　　2、看，這是世界上著名的日內(nèi)瓦。（圖片或影像）這座城市有什么與眾不同的的地方？今天我們就學(xué)習(xí)一篇介紹日內(nèi)瓦的課文。

　　（學(xué)生跟老師一起板書課題）[鞏固字詞，引發(fā)思考。學(xué)生書寫題目時(shí)自然會(huì)想到：為什么是“它們”而不是“他們”？“它們”指誰？]

　　3．齊讀課題。

　　4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問？[目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、并帶著問題學(xué)習(xí)課文。]

　　二、自讀課文，自學(xué)生字。

　　1、借助注音認(rèn)識生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

　　（1）學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，要求讀準(zhǔn)字音，看注音或查字典，也可以問同學(xué)。

　�。�2）指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。然后學(xué)生評議，看他們是否讀得正確，有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

　�。�3）學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

　　2．用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認(rèn)讀生字看片同時(shí)，結(jié)合難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應(yīng)注意問題。利

　　（1）“筋”：指什么？結(jié)合圖片理解“鋼筋”。了解它是動(dòng)物、人體中的一部份。

　�。�2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的詞？動(dòng)作與什么有關(guān)？所以字中帶有什么偏旁？

　　（3）容易寫錯(cuò)的字是哪幾個(gè)？在桌上寫兩遍。（啄、餐、）

　　（4）“聯(lián)、連”“濺、賤”如何區(qū)分？（組詞）

　　[中年級學(xué)生已經(jīng)具備了相應(yīng)的識字、寫字能力，識字教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)放手，充分給學(xué)生時(shí)間和空間，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)掌握生字、在學(xué)習(xí)過程中提高自學(xué)、合作能力。同時(shí)，教師有針對性地給與指導(dǎo)的強(qiáng)化，并注意滲透相關(guān)的漢字知識。]

　　三、默讀課文，整體感知，提出問題。

　　1．帶著問題默讀課文，了解課文內(nèi)容。思考：課文主要介紹的什么？你有什么不明白的地方？

　　[從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生全面感知課文，了解課文內(nèi)容。]

　　2．再讀課文，思考文中的“它們”指的是誰？課文從哪兩個(gè)方面寫“讓它們自由生息”的？

　　第二課時(shí)

　　一．教學(xué)內(nèi)容：

　　品味語言、理解詞語、朗讀課文，感受日內(nèi)瓦城市中野草和小鳥自由生息的狀況，激發(fā)學(xué)生保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境的情感。

　　二．教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┱勗捯�入：

　　上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)生字、詞

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：啄、餐

　　3、課文從哪幾方面寫“讓它們自由生息”的？（從野草和鳥兒的這兩方面描述日內(nèi)瓦人“讓它們自由生息”。）

　�。ㄈ�）理解感悟課文

　　1．引入：

　�。ǎ保┌鍟�知道課文主要介紹的是日內(nèi)瓦的什么在自由生息？

　�。ǎ玻┌鍟�課題：回憶課題中“它們”指的是什么？

　�。ǎ常┌鍟�：野草 小鳥

　　2．指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓

　　你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的？[整體感知每一部分，理清文章脈絡(luò)，了解按不同部分練段成篇的方法。]

　　3．日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？

　　課件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點(diǎn)語句，朗讀、理解：

　�。�1）日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時(shí)時(shí)可見花花綠綠的野草和野花。

　　引導(dǎo)感悟：

　　A：一般的現(xiàn)代化城市對野草會(huì)怎樣？

　　B：雖然……但是表明什么？由此看出什么？

　　C：“時(shí)時(shí)可見”什么意思？還可以換成“……可見”？結(jié)合

　�。ǎ玻┰诼愤�、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無需特別美化的地方，都生長著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護(hù)。

　　引導(dǎo)換詞理解：

　　A：如果說前面的句子告訴了我們野草“時(shí)時(shí)可見”，那么，這句話告訴我們什么？可以同樣用“……可見”來概括嗎？

　�。�3）日內(nèi)瓦植物園的一面山坡，野草高高生長在里圈，人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍，兩者錯(cuò)落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別。

　　引導(dǎo)感悟：

　�。粒骸爸挥小�…沒有”看出什么？你看到城市的草坪。什么樣？通常人們會(huì)怎樣做？

　�。拢禾峁┵Y料：人工草皮的價(jià)格。野草需要用錢買嗎？

　�。茫阂�入：野草不僅不需要錢來買，日內(nèi)日瓦的人們

　　還非常重視野草的價(jià)值，他們是怎么做的呢？

　�。ǎ矗┠�讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？

　�。粒簩W(xué)生默讀后自由發(fā)言。

　　Ｂ：教師啟發(fā)引導(dǎo)：

　　[對野草如何自由生息的理解主要通過結(jié)合生活實(shí)際、品讀詞語、資料運(yùn)用、朗讀評議等方式來使學(xué)生感悟。]

　　4．日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的？

　　（1）默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？

　　（2）小組討論、交流。

　�。�3）如果你是這里的'一只小鳥，你會(huì)怎樣對別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂園？

　　[此部分教學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取自悟、合作的方式，然后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己變成小鳥來感受小鳥在這座城市中的自由。]

　�。�4）指名表演或介紹，大家評議。在評議中感悟課文所表達(dá)的情景，理解日內(nèi)瓦人民對小鳥的保護(hù)與喜愛。

　�。�5）朗讀自己最喜歡的句子。

　　5．總結(jié)：課文重點(diǎn)講的是幾部分內(nèi)容？如何連段成篇的？

　　[理清文章脈絡(luò)，讀書寫作結(jié)合，了解課文按不同方面敘述的寫作方式。

　　第三課時(shí)

　　一．教學(xué)內(nèi)容：

　　1．進(jìn)一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。

　　2．學(xué)習(xí)生字

　　3．拓展學(xué)習(xí)。

　　二．教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┲该�讀課文，回憶：課文用什么方法連段成篇的？

　　重點(diǎn)出示：日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。

　　（１）“也”說明什么？對什么而言？

　�。ǎ玻┻@句話有什么作用？（承上啟下的作用，是過渡句）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“餐”的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的穿插。

　　（三）拓展交流。

　　（１）日內(nèi)瓦的資料展示。

　　（２）關(guān)于環(huán)境保護(hù)的事例或建議。

　　[拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，結(jié)合生活實(shí)際，收集有關(guān)資料，深化對課文的理解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)。]

　�。ㄋ模┱Z言訓(xùn)練：課后練習(xí)三的練習(xí)。

　　（1）出示句子，指名讀。

　�。�2）理解帶點(diǎn)詞的意思。

　�。�3）練習(xí)說話。

　�。�4）動(dòng)筆寫句。

　　（5）互相檢查、評議、糾正。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)教學(xué)，通過對比的方式讓孩子了解日內(nèi)瓦的特別，體會(huì)野花野草、小鳥自由生息的原因，同時(shí)透過圖片賞析，感悟日內(nèi)瓦稱為樂園的原因。孩子們在驚異的同時(shí)，也表達(dá)自己要維護(hù)身邊環(huán)境、走進(jìn)自然、親近自然的決心。

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