大熊的儲(chǔ)藏室教案

大熊的儲(chǔ)藏室教案

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《大熊的儲(chǔ)藏室》是一本有趣的數(shù)學(xué)繪本，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的分類知識(shí)融入到繪本故事中。中班上學(xué)期的幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類，但概括分類的水平還很低，因此本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要以繪本情節(jié)為主線，以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，力求通過活動(dòng)讓幼兒能夠概括出食物的外部特征，根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，并感受分類的重要性，發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力�；顒�(dòng)目標(biāo)

　　1、在看看、說說、做做中，感受分類在生活中的重要性。

　　2、嘗試概括食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：繪本故事PPT、日常物品分類PPT、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記。

　　學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：天氣漸漸涼了，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是收獲的季節(jié)，有只大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過冬。

　　2、請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物。

　　二、播放畫面一至四：感知食物的外部特征

　　1、師提問：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物？（引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子，什么顏色。）大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊！于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里，可是儲(chǔ)藏室堆不下了，大熊決定整理一下。

　　2、師提問：要怎么整理呢！誰來幫大熊出出主意？小朋友想的辦法真不錯(cuò)，

　　我們來看看大熊是怎么做的。大熊說：讓我來把所有的東西都分類放吧！

　　三、播放故事畫面五、六，概括顏色特征，認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記

　　1、師提問：大熊他怎么分的呢？是按什么分類的？（顏色）大熊把食物按顏色分成了幾種？（黃、紅、綠三種）

　　2、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記：大熊按食物的顏色來分，可以用顏色標(biāo)記來表示。如：香蕉、梨子、小魚干黃黃的，就用黃色標(biāo)記來表示。

　　3、游戲“找錯(cuò)誤”：大熊按顏色分，好像有一個(gè)錯(cuò)了，誰來把錯(cuò)誤找出來？大熊按照顏色分類，可是這個(gè)方法好像不太合適，儲(chǔ)藏室放不下。

　　四、播放故事畫面七、八：概括大小特征、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記

　　1、師提問：這回大熊又是按什么分類的？（大�。�

　　2、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記：大熊按食物的大小來分，可以用大小標(biāo)記來表示。

　　3、游戲“找錯(cuò)誤”：這回大熊分對(duì)了嗎？請(qǐng)你把錯(cuò)誤的找出來！大熊按大小分類、可是儲(chǔ)藏室的空間好像還是不夠！

　　五、操作活動(dòng)：幫大熊按顏色、大小特征給食物分類

　　師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那我們來幫幫大熊吧！

　　1、交代要求：桌子上有許多大熊帶來的食物，請(qǐng)你把大熊的食物既按顏色又按大小來分一分。

　　3、示范操作（集體與個(gè)別），根據(jù)操作紙上的.標(biāo)記進(jìn)行分類。

　　4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。提醒幼兒看清標(biāo)記進(jìn)行分類。

　　5、講評(píng)：展示幼兒操作結(jié)果。

　　六、繼續(xù)閱讀故事，了解二次分類的方法

　　師：小朋友真能干，根據(jù)食物的顏色、大小兩個(gè)特征幫大熊把食物進(jìn)行分類，可是故事里的小猴子還有另一種方法來幫大熊分食物呢，你們想知道嗎？

　　1、閱讀故事后提問：小猴子用了什么方法？第一次是按什么分的？第二次呢？

　　2、小結(jié)：小猴子第一次是按食物的種類，第二次是按食物的大小來分的，這是一種二次分類法，我們以后會(huì)學(xué)到的。

　　七、觀看日常物品分類PPT，了解分類在生活中的運(yùn)用

　　1、觀看PPT，師：運(yùn)用分類的方法，使大熊的儲(chǔ)藏室看起來整整齊齊的、在我們的生活中也有許多地方要用到分類，我們一起來看看！

　　2、師總結(jié)：原來分類有這么大的用處，讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分、理一理，讓班級(jí)看起來更整潔好嗎！

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