《用太陽計(jì)時(shí)》教案及教學(xué)反思
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1、哪位同學(xué)告訴老師，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？
2、你們是如何知道現(xiàn)在的時(shí)間的？
3、那么在古代，還沒有手表的時(shí)候，人們有時(shí)根據(jù)什么來判斷時(shí)間的呢？
4、：看來同學(xué)們知道的還真不少，那么古人究竟是通過什么來計(jì)時(shí)的呢？今天我們就來研究這個(gè)問題。
生說時(shí)間
生：看手表。
生1：我在網(wǎng)上看見過沙漏，古人是通過沙漏來判斷時(shí)間的。
生2：我聽奶奶說過，古時(shí)候夜里有人專門打更，人們是根據(jù)更聲來判斷時(shí)間的。
生3：看太陽。
生4：看天色。
生5：古人有的時(shí)候用點(diǎn)燃的香來計(jì)時(shí)，以一炷香為單位。
通過了解古代人是如何計(jì)時(shí)的，目的讓學(xué)生了解古代人計(jì)時(shí)的方法，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。
二：探究新知
1、認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具。
（�。┩瑢W(xué)們都知道，我們現(xiàn)在計(jì)時(shí)的工具主要有鐘表、手表、電子表等。你們知道古人的計(jì)時(shí)工具嗎？
�。�2）不錯(cuò)，古人計(jì)時(shí)的工具有很多，也很漂亮。一般有：沙漏、水鐘、日晷等，而且每一種計(jì)時(shí)工具里面都包含著一定的科學(xué)道理。（師課件展示古人計(jì)時(shí)工具：沙漏、水鐘、日晷）
（3）對(duì)這三種計(jì)時(shí)工具，你還有哪些了解，愿意說給大家聽一聽嗎？
�。�4）同學(xué)們知道真多啊！是啊，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們欣賞水平的提高。沙漏、日晷、水鐘也在原來的基礎(chǔ)上有了非常大的改進(jìn)，不僅在外形上，而且還體現(xiàn)在計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性和先進(jìn)性上。
�。◣熣n件展示各種各雅閣的沙漏）
�。�5）（課件展示日晷的組成圖）日晷是由兩部分組成的。上面傾斜的.石制圓盤叫晷面，圓盤中心和晷面垂直的鐵釘叫晷針。古人就是利用一天中晷針投在晷面上的影子長(zhǎng)短和方向來計(jì)時(shí)的。下面我們?cè)賮碛^賞一下各種各樣的日晷。
�。◣煵シ耪n件）
(6)同學(xué)們認(rèn)為古代的計(jì)時(shí)工具與現(xiàn)在的計(jì)時(shí)工具相比有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？
(7)小結(jié)：是�。∮谩吧陈�、日晷、水鐘”來計(jì)時(shí)，能讓人清楚地感覺到時(shí)間的流逝，更能促使人去節(jié)約時(shí)間，但卻都不及現(xiàn)在的計(jì)時(shí)工具準(zhǔn)確、方便。
2.了解資料卡知識(shí)。
師：（課件展示教科書中三種計(jì)時(shí)法的資料卡）我國人們從古到今主要用到了以下三種計(jì)時(shí)法。請(qǐng)同學(xué)們說一說“夜半”指的是什么時(shí)間？“日出”“日中”“日入”又是指的什么時(shí)間？
師：同學(xué)們聽過夜半雞叫嗎？哪雞鳴又是幾點(diǎn)呢？
3.整理資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)時(shí)方法。
師：過去我們的先輩們都是“日出而作，日落而息”，這種作息時(shí)間是根據(jù)什么？
師：古人是如何利用太陽計(jì)時(shí)的？
師：我們上節(jié)課也觀察了影子，現(xiàn)在我們?cè)賮碚�，分析一下陽光下物體影子變化的觀察記錄，看能發(fā)現(xiàn)什么？
師：（引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)）從觀察記錄中，有什么發(fā)現(xiàn)？
師：古人就是利用了太陽與影子的關(guān)系發(fā)明了日晷。你們所做的觀察，記錄，分析，都是古人曾經(jīng)做過的，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了日晷計(jì)時(shí)的道理，同學(xué)們真了不起！
4.制作日晷。
師：該怎樣制作一個(gè)日晷呢？
師：這節(jié)課老師給同學(xué)們提供了許多制作材料，小組同學(xué)商量一下，你們組準(zhǔn)備制作一個(gè)什么樣的日晷呢，制作方案想好以后，可有組長(zhǎng)到前面選取所需材料。
師：下面，請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來展示你們的作品，看看那一組同學(xué)制作的最好，最漂亮。
三，利用日晷計(jì)時(shí)。
1.提出問題。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，利用我們手中的日晷來計(jì)時(shí)呢？
2.猜想假設(shè)。
師：將日晷放制作方案。
在太陽底下，看影子的變化，從而知道時(shí)間。
3.制作方案。
師：下面就要我們到操場(chǎng)去用日晷來計(jì)時(shí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣操作呢？
4、小組匯報(bào)方案。
5、實(shí)施方案。
師：現(xiàn)在同學(xué)們就可以利用你手中的日晷，按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方案來計(jì)時(shí)了。在計(jì)時(shí)的過程中，各組同學(xué)要互相幫助、共同合作，老師期待你們的研究成果 。
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