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      2. 空氣在哪里小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案

        時(shí)間:2021-02-27 17:55:31 教案 我要投稿

        空氣在哪里青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案

          一、激趣導(dǎo)入

        空氣在哪里青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案

          師:同學(xué)們,老師有一個(gè)小謎語,請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜?“奇妙奇妙真奇妙,看不見來摸不著,動(dòng)物植物都需要”

          師:你們知道空氣在哪里嗎?(板書課題)

          師:今天就讓我們從“空氣在哪里”開始研究吧。學(xué)生有興致的猜謎語。

          學(xué)生猜測(cè)交流。創(chuàng)設(shè)情景,利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)學(xué)生對(duì)空氣的探究興趣,

          二、大膽猜想,實(shí)施探究

          實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入:

          活動(dòng)一:尋找空氣

          1、借助各種媒介尋找空氣

          師:空氣對(duì)于我們非常重要,它在哪里?我們?cè)鯓诱业剿?/p>

          2.、巡視。幫助學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

          3、.交流反饋,總結(jié)尋找空氣的諸多方法,感知空氣的真實(shí)存在。

          師:請(qǐng)各小組派代表帶著實(shí)驗(yàn)單到前面交流你們的收獲吧。

          3.教師針對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)。

          4、用多種方法尋找一種物體中的空氣

          引導(dǎo)學(xué)生用多種方法證明塑料瓶中空氣的`存在。(實(shí)驗(yàn)材料二)

          5、對(duì)學(xué)生尋找空氣的情況進(jìn)行總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生思考空氣到底在哪里。

          活動(dòng)二:空氣有重量嗎?

          1、師:剛才大家開動(dòng)腦筋,想了許多辦法,找到了我們的朋友——空氣,那么它有重量嗎?

          2、師:怎樣證明我們的猜測(cè)呢?讓我們以小組為單位,來設(shè)計(jì)一份研究方案吧!

          3、師:試著來執(zhí)行你的設(shè)計(jì)方案,并在書上記錄下你的研究結(jié)果。你還有什么新的想法或設(shè)計(jì)也可以寫在這里。

          4、師:你愿意與大家交流一下剛才的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論嗎?

          學(xué)生交流。

          5、師:好極了,在自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中,你觀察到了空氣有重量。

          活動(dòng)三:能力拓展,空氣能從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子嗎?

          1、教師提問“空氣能從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子嗎?”

          2、教師實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀察,激起學(xué)生動(dòng)手嘗試的強(qiáng)烈欲望。

          3、鼓勵(lì)學(xué)生課后實(shí)驗(yàn),將實(shí)驗(yàn)興趣的激發(fā)延伸到學(xué)生課外之中。

          4、小結(jié):

          同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?你對(duì)自己的哪個(gè)發(fā)現(xiàn)最滿意?你覺得哪位同學(xué)的想法最有創(chuàng)意?。

          1、學(xué)生先自我猜想,然后在組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。組內(nèi)制定方案。

          2、.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,探求尋找空氣的諸多方法。各小組按照討論的實(shí)驗(yàn)方案,檢查實(shí)驗(yàn)記錄單,打開實(shí)驗(yàn)材料(一),開始有序?qū)嶒?yàn)。

          3、.各小組派代表帶著實(shí)驗(yàn)單到前面交流。

          4、學(xué)生用多種方法證明塑料瓶中空氣的存在。(實(shí)驗(yàn)材料二)

          5、思考:空氣到底在哪里?

          1、學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。

          2、學(xué)生在組內(nèi)交流自己的想法,并將這些想法予以整理。

          3、小組內(nèi)實(shí)施探究。

          4、分小組展示交流。

          1、學(xué)生猜想。

          2、學(xué)生觀察。

          3、課后動(dòng)手實(shí)踐。

          4、學(xué)生充分交流自己的觀點(diǎn)。

          鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象與巧妙設(shè)計(jì),從而尋找更多的研究方法,并動(dòng)手進(jìn)行操作,明確解決問題的方法并不是唯一的

          這一活動(dòng)按照“提出問題——猜想預(yù)測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論”的方式進(jìn)行。啟發(fā)學(xué)生小組合作,自行想辦法解決問題,選擇自己需要的實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案來證明空氣是否有重量;顒(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)周密。并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)展情況,及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題和困難。

          引導(dǎo)學(xué)生探究是無止境的,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法是多種多樣的,將科學(xué)探究的興趣引導(dǎo)課外。

          引領(lǐng)學(xué)生在談話中總結(jié)本節(jié)課知識(shí)與能力方面的進(jìn)步,評(píng)價(jià)自己和同伴最得意之處,給學(xué)生提供一個(gè)回顧、分享、愉悅、鼓勵(lì)的交流機(jī)

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