三年級(jí)上冊(cè)第11課美麗的校園教學(xué)教案

三年級(jí)上冊(cè)第11課美麗的校園教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、綜合運(yùn)用各種工具繪制一幅完整的圖畫(huà)。

　　2、能利用將畫(huà)設(shè)置成背景，初步學(xué)會(huì)打印圖畫(huà)。

　　3、正確評(píng)價(jià)他人作品。

　　課前準(zhǔn)備

　　校園風(fēng)景照片

　　《美麗的校園》草稿圖

　　安裝網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)并在學(xué)生機(jī)上共享

　　學(xué)情分析

　　本課是本單元的最后一課，教材在經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備后，要讓學(xué)生完成一幅較完整的作品，并將它用各種方法展示出來(lái)。讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)和其他信息技術(shù)的興趣。

　　教材首先要求學(xué)生將已經(jīng)做好充分準(zhǔn)備的校園圖畫(huà)好，并且提示可以參考紙上的草稿。這不僅大大節(jié)約了學(xué)生思考的時(shí)間，并且也符合一般的創(chuàng)作規(guī)律。

　　接著教材用兩種不同的方法讓學(xué)生展示畫(huà)作，獲得成就感。在“把畫(huà)放在桌面上”這一環(huán)節(jié)時(shí)，用“教你一招”提醒學(xué)生注意要先保存再設(shè)置。并讓學(xué)生通過(guò)嘗試，比較兩種設(shè)置方法的不同。在“打印圖畫(huà)”這一環(huán)節(jié)中，只要求學(xué)生知道一些打印的最基本知識(shí)，能夠在畫(huà)圖中發(fā)送出打印的信息。最主要的目的是讓學(xué)生得到成功的快樂(lè)。

　　最后教材安排了學(xué)生相互參觀評(píng)選這一內(nèi)容。讓學(xué)生評(píng)價(jià)，再取長(zhǎng)補(bǔ)短。在課文的表格中，第一列填寫評(píng)價(jià)人的姓名。

　　教學(xué)策略

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)校園情境，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法完成教學(xué)。運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)，探究學(xué)習(xí)，分層教學(xué)的課堂教學(xué)策略。

　　任務(wù)設(shè)計(jì)

　　把課前創(chuàng)作好的“美麗的校園”畫(huà)在電腦上

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)各種工具的熟練使用

　　把圖片設(shè)置為桌面

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　各種工具的綜合選用

　　教學(xué)過(guò)程

　　指導(dǎo)者設(shè)計(jì)意圖

　　情境導(dǎo)入

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　展示校園風(fēng)景照片，讓學(xué)生自由介紹校園。

　　觀察、介紹

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生感受熟悉的校園。學(xué)生們積極性高漲，課堂氣憤頓時(shí)活躍了起來(lái)，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入課堂。

　　二、設(shè)計(jì)藍(lán)圖、成竹于胸

　　1、展示課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好的校園草圖，介紹各自的設(shè)計(jì)意圖。

　　2、如果要用畫(huà)圖來(lái)畫(huà)這幅圖的時(shí)候，你覺(jué)得最難的是哪部份？

　　復(fù)習(xí)：

　　問(wèn)：橢園工具和我們以前學(xué)習(xí)的哪個(gè)工具的用法相似？（矩形）

　　強(qiáng)調(diào)：圓和正方形的畫(huà)法：

　　使用工具的同時(shí)，按住SHIFT鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)。

　　觀察草圖

　　分析草圖

　　交流發(fā)現(xiàn)

　　復(fù)習(xí)回憶各種常用工具的使用方法

　　讓學(xué)生把草圖的各種元素和工具產(chǎn)生聯(lián)系，能熟練地選用工具。

　　引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在活動(dòng)中關(guān)注全體學(xué)生，讓每一位孩子都投入到實(shí)踐活動(dòng)中并“享受”快樂(lè)，讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅，享受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，突出了學(xué)生的主體地位。

　　課前讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，決定著本節(jié)課的效率。學(xué)生已經(jīng)對(duì)草圖中各種元素非常熟悉，對(duì)工具的熟練選用有促進(jìn)作用。通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個(gè)組織者和指導(dǎo)者。

　　請(qǐng)同學(xué)們注意自已的草圖，你有沒(méi)有不會(huì)畫(huà)的地方？

　　請(qǐng)學(xué)生互相討論探究。

　　三、自主作畫(huà)、付諸實(shí)踐

　　1、把各自的校園草圖“畫(huà)”在電腦上。

　　2、交流展示。

　　介紹一些地方用什么工具實(shí)現(xiàn)的！

　　四、努力探索、初見(jiàn)成果

　　1、用“教你一招”自己去嘗試把自己的作品設(shè)置為桌面。

　　溫馨提示：要先保存圖畫(huà)。

　　2、互學(xué)與分層次輔導(dǎo)

　　3、講評(píng)與深化。

　　五、打印作品、體驗(yàn)成功

　　1、教師示范打印

　　2、根據(jù)學(xué)生評(píng)選幾幅優(yōu)秀作品在安裝了網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)的學(xué)生機(jī)上進(jìn)行打印，讓學(xué)生熟悉打印的基本流程和操作方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)

　　學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

　　1.房子

　　2.花草

　　3.標(biāo)志性物體

　　4.創(chuàng)作元素

　　學(xué)生可以自己要求展示自己的作品

　　自主完成

　　互相幫助

　　評(píng)選、自薦、打印

　　通過(guò)這一環(huán)節(jié)主要想讓學(xué)生通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的思維，渲染學(xué)生對(duì)于種子變化的想法。當(dāng)然學(xué)生有可能憑空設(shè)想，但不論學(xué)生如何說(shuō)，教師都應(yīng)及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，在學(xué)生的對(duì)于變化花種子的盼望中引導(dǎo)學(xué)生思索操作的方法并進(jìn)行練習(xí)。

　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，找出答案，進(jìn)而改之。讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中集思廣益學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。

　　分層教學(xué)，讓學(xué)生在本身的基礎(chǔ)上不斷共同提高。

　　小結(jié)

　　表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者，鼓勵(lì)進(jìn)步者，將打印的優(yōu)秀作品發(fā)放給學(xué)生作為獎(jiǎng)勵(lì)。倡議保護(hù)我們校園環(huán)境。

　　學(xué)生溫故知新

　　回顧知識(shí)點(diǎn)學(xué)生再次得到提升的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

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