《奇異的結(jié)果》教案
本課以“造型，表現(xiàn)”為主的課程，依據(jù)《課標(biāo)》第四學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)計(jì)。
本課在參考現(xiàn)代美術(shù)中超現(xiàn)實(shí)主義畫派的創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，其目的是借助于電腦技術(shù)對五彩繽紛的素材進(jìn)行隨心所欲的造型和色彩處理的功能，將自己的想象成為可視的畫面，認(rèn)識理解將現(xiàn)代美術(shù)的獨(dú)特創(chuàng)作方法與電腦溶為一體所帶來的新思維方式和表現(xiàn)方式。
內(nèi)容與目標(biāo)
設(shè)置情景解讀現(xiàn)代美術(shù)作品，并且把寫生作品輸入掃描儀。學(xué)生運(yùn)用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，讓想象的獨(dú)特性進(jìn)行畫面的重新組合變化形成新奇的畫面效果，鍛煉學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造精神。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)生理解怎樣更好地使用電腦圖像處理功能與寫生形象有機(jī)的整合。
圖像處理軟件中“層”概念的合理使用以及形象大小變化，變形和色彩的合理使用。
解決重難點(diǎn)的策略：尊重學(xué)生的原則這是啟發(fā)他們大膽想象的要點(diǎn)，可以從素材的造型特點(diǎn)，色彩特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)功能三個方面入手。運(yùn)用媒體創(chuàng)作的關(guān)鍵是有一個巧妙的構(gòu)思，為作品確定基本的創(chuàng)作方向。而后考慮如何借助于功能所提供的處理手段，尤其是“濾鏡”photoshorp中的“濾鏡”功能最豐富、效果最奇特的工具，它能以各種不同的方式直接改變圖象的像素）重點(diǎn)放在“圖層”概念和“濾鏡”的多種變形、變色的功能方面。有的功能應(yīng)該活學(xué)活用，急用先學(xué)，此致立竿見影的效果。
教學(xué)評價(jià)：著眼于“分層評價(jià)”方法，注重是否具有大膽?yīng)毺氐南胂蠛蛨D象的豐富多彩。適當(dāng)注意相關(guān)技能的掌握，并且能口頭或書面的方式描述彼此的作品。
1、學(xué)生把寫生作品經(jīng)掃描后，與“金字塔”圖片相拼合，把作品調(diào)成黃色調(diào)并作“球化”處理，拼合圖層，呈現(xiàn)一幅怪異效果的畫面。
2、選擇超現(xiàn)實(shí)主義大師達(dá)利作品與肖像組合成構(gòu)圖。
體現(xiàn)“激情、尋讀、思疑、活動、反饋”的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)流程
師生互動
意圖情景的設(shè)置
結(jié)合欣賞和介紹超現(xiàn)實(shí)主義畫派的創(chuàng)作理念與創(chuàng)作方法，介紹當(dāng)代優(yōu)秀電腦畫作品啟發(fā)學(xué)生大膽?yīng)毺氐?想象。
通過對新的美術(shù)知識的學(xué)習(xí)和對不同流派的特點(diǎn)的比較，多視覺的刺激，引發(fā)學(xué)生的奇思妙想。尋讀、思疑呈現(xiàn)寫生稿，也可以直接運(yùn)用電腦繪畫軟件在電腦中寫生完成。
通過尋找、欣賞和收集素材，進(jìn)一步啟發(fā)新的想象。對已選素材進(jìn)行匯總，對色彩、造型方面調(diào)整。
活動——構(gòu)圖整合
學(xué)生互動，人機(jī)互動講解并示范電腦圖象處理軟件的基本應(yīng)用方法，重點(diǎn)講解“層”概念和“濾鏡”中相關(guān)的變形、變色功能。給學(xué)生比較完整的創(chuàng)作時(shí)間，同時(shí)結(jié)合創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生自由選擇合適的構(gòu)圖和色彩。
反饋——質(zhì)性評價(jià)
全班欣賞作品，鼓勵一些同學(xué)介紹自己的作品。
通過相互評價(jià)，認(rèn)識自己的不足，引發(fā)更好的思路，保持興趣。
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