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乘數(shù)中間有0的乘法教案（通用12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的乘數(shù)中間有0的乘法教案（通用12篇），希望對(duì)大家有所幫助。
乘數(shù)中間有0的乘法教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法，以及乘數(shù)末尾有0的乘法的、簡(jiǎn)便筆算方法：估計(jì)出乘數(shù)中間有0的乘法的積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。
2、使學(xué)生在具體的情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問題，并能合理地運(yùn)用口算、筆算或估算，體會(huì)解決問題策略的多樣性。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的'聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)小組合作交流的能力，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程：
一、問題情境
1、故事導(dǎo)入
有一天，3只小貓背著魚簍，拿著魚竿，高高興興地到河邊去釣魚，來到河邊后一邊釣魚一邊捉蝴蝶，一天下來結(jié)果怎樣呢？出示掛圖。
2、提出問題。
仔細(xì)觀察圖，提出問題。
[評(píng)析：運(yùn)用一個(gè)有趣的童話情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，從圖中提出數(shù)學(xué)問題。問題是數(shù)學(xué)的心臟，有了問題，思維才有方向；有了問題，思維才有動(dòng)力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。]
二、建立模型
1、自主探索：初步認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)與0相乘得0的含義。
小組討論：能用不同的方法解答這一題嗎？
�。�1）用加法計(jì)算：0+0+0=0
討論：為什么三個(gè)0相加是0呢？
�。�2）用乘法計(jì)算：0×3=0
討論：0和3相乘等于0你是怎樣想出來的？
2、形成結(jié)論：
�。�1）你能知道0×7和8×0是多少嗎？
�。�2）從以上的學(xué)習(xí)中你會(huì)總結(jié)出什么結(jié)論呢？
小結(jié)：0和一個(gè)數(shù)相乘得0
3、出示例題2的掛圖，仔細(xì)看圖，理解題意。
�。�1）列式計(jì)算一個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位？17×6=102（個(gè)）。
�。�2）估計(jì)一下，體育館一共有多少個(gè)座位？
一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，4個(gè)看臺(tái)有400多個(gè)座位。
�。�3）用豎式計(jì)算102×4小組討論：積的十位上寫幾？為什么？
[點(diǎn)評(píng)：通過學(xué)生的自主探索，獲得對(duì)“0和一個(gè)數(shù)相乘得0”的理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用估算、口算以及學(xué)過的筆算方法上算法上進(jìn)行探索，中間有0的三位數(shù)都是接近整百的數(shù)，這為學(xué)生運(yùn)用估算提供了很好的機(jī)會(huì)。通過估算，能使學(xué)生對(duì)筆算結(jié)果有一個(gè)大致的把握，從而可以在很大程度上減少筆算中錯(cuò)誤的發(fā)生，通過教學(xué)，努力使學(xué)生感受到：把估算和筆算結(jié)合起來，可以提高計(jì)算的正確率。逐步培養(yǎng)學(xué)生在筆算時(shí)自覺進(jìn)行估算的意識(shí)。]
三、拓展運(yùn)用
1、填空。
（1）0和一個(gè)數(shù)相乘得（）
�。�2）0×2=6×0=0×9=1×0=
2、運(yùn)用。
�。�1）用豎式計(jì)算：2×304=603×3=506×7=8×206=
3、拓展。
�。�1）第一個(gè)書架上有205本書，第二個(gè)書架上有198本，第三個(gè)書架上有202本，第四個(gè)書架上有196本，你能估計(jì)出4個(gè)書架上大約有多少本書嗎？
（2）松樹有105棵，柳樹的棵數(shù)是松樹的3倍。（根據(jù)條件提出問題，自己列式解答。）
[點(diǎn)評(píng)：針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的、不同層次的練習(xí)，通過由易到難的訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，讓知識(shí)回歸到生活中去。]
乘數(shù)中間有0的乘法教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
教材21頁例8、例9。
教學(xué)目標(biāo)：
1．探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2．探索并掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法，理解算理。
3．結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2．掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）
200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0
設(shè)疑：50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？
2.揭示研究問題：有關(guān)0的乘法
二、探索新知
1.探索 理解“0與任何數(shù)相乘都得0”
出示：小貓釣魚情境圖。
師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認(rèn)真，一會(huì)兒撲蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）
師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？
師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0
你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報(bào)，學(xué)生回答師板書：0×3=0或3×0=0
師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因?yàn)?個(gè)0相加等于0，所以0×3=0。
師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們?cè)賮碜鰩椎李}目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=
指名匯報(bào)，說說你是怎么知道的？（7個(gè)0相加等于0）
教師：現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？
填一填：25×□=0 □×0=0
結(jié)合□×0=0 總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”
2、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法
師：剛才小朋友學(xué)到了一個(gè)有關(guān)0的新的知識(shí)點(diǎn)，下面我們用學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。
創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，出示：學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的.看臺(tái)，看！這就是其中的一個(gè)，你能看出這個(gè)看臺(tái)有幾排座位，每排幾個(gè)嗎？提出問題：這個(gè)看臺(tái)一共有多少座位？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流反饋。
師：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，那么4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位呢？
先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下4個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位？（學(xué)生回答大約有400個(gè)或400多個(gè)）
師：說說你是怎樣想的？生回答。
師：那么他估計(jì)得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友一起來算一算。指名一人板演。
師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因?yàn)槭簧?和4相乘得0）師：看來4個(gè)看臺(tái)有408個(gè)座位，剛才小朋友估計(jì)得完全正確，你們可真厲害！
三、鞏固練習(xí)
師：下面老師來考考你們：
1.做22頁的想想做做第2題
學(xué)生做在書上（指名4個(gè)學(xué)生板演。）
反饋：集體校對(duì)得數(shù)。
為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？
師：全對(duì)的舉一下手，看來小朋友們個(gè)個(gè)都很聰明。
引導(dǎo)觀察：今天計(jì)算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？
揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。
2.“想想做做”第3題
老師以前碰到過一個(gè)小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯(cuò)在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在，并訂正，集體校對(duì)）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。
3.“想想做做”第5題。
�。�1）編2個(gè)中國結(jié)要用多少厘米？（學(xué)生獨(dú)立解答）
�。�2）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來有多少？已經(jīng)用去了多少厘米？
4. “想想做做”第6題。
師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？
師：你能估計(jì)出3個(gè)書架大約有多少本書嗎？指名學(xué)生回答。
師問：你是怎么估計(jì)出來的。學(xué)生回答。
四、課堂總結(jié)
1.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)？（學(xué)生回答）師出示標(biāo)題：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有0的乘法
2.請(qǐng)小朋友回想一下我們?cè)谒愕臅r(shí)候要注意什么呢？
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)中間有0的乘法
0×3=0(只)
0和任何數(shù)相乘都等于0。
102×4=408(個(gè))
1 0 2
× 4
4 0 8
答：4個(gè)看臺(tái)一共有408個(gè)座位。
乘數(shù)中間有0的乘法和沒有0的乘法完全相同，都要用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)的每一位數(shù)，在與中間的0相乘時(shí)，如果沒有進(jìn)上來的數(shù)，這一位的積就是0，要在本位寫0占位，如果有進(jìn)上來的數(shù)則必須加上。
教學(xué)反思：
1.乘數(shù)中間有0的乘法屬于計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是乘法中的特殊情形，學(xué)生在計(jì)算時(shí)往往容易算成3×0=3，或者不計(jì)算乘數(shù)中間有0的這一位。因此，教材在學(xué)生掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后安排了本節(jié)的內(nèi)容，有助于學(xué)生集中學(xué)習(xí)在乘法中如何處理0的具體方法，為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜的多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。
2.通過讓學(xué)生思考交流，加深對(duì)“0和任何數(shù)相乘都等于0”這一結(jié)論的理解，從而讓學(xué)生掌握了正確的計(jì)算方法。
乘數(shù)中間有0的乘法教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解0乘任何數(shù)都得0的道理，能應(yīng)用這一知識(shí)正確計(jì)算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
出示：0＋6=10＋0=0＋250=8－0=25-0=100-0=0＋0=0－0=
從上面的計(jì)算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
板書課題：中間有0的.三位數(shù)乘一位數(shù)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知
1.教學(xué)0和任何數(shù)相乘都得0
魚缸有幾條魚？能用一個(gè)數(shù)來表示嗎？
現(xiàn)在兩個(gè)魚缸里一共有幾條魚？應(yīng)該怎么列式呢？
如果列成乘法，該怎么列式？
如果有100個(gè)這樣的魚缸，共有多少條魚？該怎么列式？結(jié)果等于多少呢？
觀察這些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌先交流，再全班匯報(bào)。
2.教學(xué)例1
從圖中你能了解到哪些信息？
根據(jù)圖中的信息，你能幫小朋友算一算他們一共需要多少錢嗎？
你能嘗試計(jì)算嗎？它和我們前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)有哪兒不一樣？
在計(jì)算中，你是怎么做的？
3.教學(xué)例2
出示例2。
學(xué)生計(jì)算，請(qǐng)一生板演。
這兩道題都是中間有0的數(shù)乘一位數(shù)，在計(jì)算時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣嗎？
我們?cè)谟?jì)算406×7時(shí)還可以怎么做？
4．小結(jié)
通過剛才的對(duì)比計(jì)算，你們認(rèn)為在“中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)”的計(jì)算時(shí)要注意些什么？
三、課堂練習(xí)
�。�1）教科書32頁上試一試，抽三個(gè)學(xué)生板演。
（2）教科書33頁課堂活動(dòng)第1題算一算、比一比、議一議。
四、全課小結(jié)
教師：今天這節(jié)課你都有什么收獲？
乘數(shù)中間有0的乘法教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能結(jié)合具體的情景，正確地、比較熟練地計(jì)算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。
2.能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中所遇到的問題，并能在解決問題的過程中選用不同的策略。
3.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1．復(fù)習(xí)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法403×2=202×4=7×506=
這些算式同學(xué)們會(huì)算嗎？
誰來說一說中間有0的.三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？
這節(jié)課我們將要利用前面所學(xué)的知識(shí)來幫助我們解決生活中遇到的問題。板書課題。
二、進(jìn)行新課
1.教學(xué)例3
出示例3情景圖。
這個(gè)情景圖中告訴了我們哪些條件？
求一共需要多少錢？該怎樣列式？為什么這樣列式？
那你能估計(jì)一下一共大約需要多少錢嗎？
你們可以先小組討論討論，想一想，根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以怎么算？
2.教學(xué)課堂活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容
課堂活動(dòng)第2題。
課堂小結(jié)
乘數(shù)中間有0的乘法教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個(gè)數(shù)與0相乘得0”。
2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎？今天有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲。
二、自主探索，獲取新知
1、探索“0和一個(gè)數(shù)相乘得幾”
⑴出示小貓釣魚場(chǎng)景圖
問：你從圖中得到了哪些信息？你是怎樣看出來的？“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式？
⑵學(xué)生獨(dú)立列式，并計(jì)算出結(jié)果。
�、菃枺耗隳芨膶懗顺朔ㄋ闶絾�？這個(gè)算式表示什么意思？3個(gè)0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫？
⑷想一想：0×7＝ 8×0＝
指名口答。
問：你還能說出幾個(gè)類似的算式嗎？從中你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法
�、懦鍪究磁_(tái)圖
問：這個(gè)看臺(tái)一共有幾排？每排有幾個(gè)座位？你是怎么知道的？你能求出這個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位嗎？
⑵學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
⑶一個(gè)看臺(tái)102個(gè)座位，學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺(tái)，估計(jì)一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位？
小組交流，并說說估計(jì)的方法。
�、人阋凰�，到底有幾個(gè)座位？學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，指名板演。
⑸班級(jí)交流評(píng)講。
問：積的十位上的0十位怎樣得到的？與剛才估算的.結(jié)果接近嗎？
�、试囈辉嚕�104×4
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、想想做做1
在書上計(jì)算，同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。
2、想想做做2
獨(dú)立完成在書上，做完后小組里交流訂正。
3、想想做做3
獨(dú)立檢查，在書上訂正，然后全班交流。
問：你認(rèn)為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯(cuò)誤？怎樣避免這些錯(cuò)誤？
4、想想做做5
看圖說一說，4個(gè)書架各有多少本書？你有什么發(fā)現(xiàn)？你能估計(jì)4個(gè)書架大約一共有多少本書？說說你的估計(jì)理由。
5、想想做做6
談話：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些問題？和小組里的同學(xué)交流一下。
將學(xué)生提出問題板書出來，要求學(xué)生選擇問題并解決。
四、全課，深化理解
問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么？
五、作業(yè)
想想做做4
乘數(shù)中間有0的乘法教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百、整千數(shù)乘和一位數(shù)一幾百幾十、幾千幾百乘的簡(jiǎn)便算法，能熟練地用簡(jiǎn)便算法口算。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘數(shù)中間有0的乘法得筆算和乘數(shù)末尾有0得乘法得簡(jiǎn)便算法，能正確地、比較熟練地計(jì)算乘數(shù)中間、末尾有0的乘法筆算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
口算卡片
教學(xué)過程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了乘數(shù)中間有0的乘法，還學(xué)會(huì)了乘數(shù)末尾有0的得乘法簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，這節(jié)課我們練習(xí)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法（板書課題）。通過練習(xí)，要進(jìn)一步掌握乘數(shù)中間和末尾有0的乘法的口算和筆算，把口算和筆算做得既對(duì)又快。
二、口算練習(xí)
1、說一說下面得題怎樣算簡(jiǎn)便，再口算。
40×6=
400×6=
8×50=
8×500=
140×2=
1400×2=
3×310=
3×3100=
小結(jié)：口算一位數(shù)乘乘數(shù)末尾有0的乘法，只要先乘0前面一部分，乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就再乘得得積末尾添上幾個(gè)0。
2、口算
第29頁--10題。先出示口算卡片指名學(xué)生口算，然后集體口算。適當(dāng)選擇幾道題讓學(xué)生說說可以怎樣想？
三、筆算練習(xí)
1、筆算下列各題。
402×34×204406×8
�。�1）指名3人板演，其余獨(dú)立完成。
�。�2）集體訂正，并重點(diǎn)說一說最后一題計(jì)算過程。提問：計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法按怎樣的方法算？
�。�3）小結(jié)：乘數(shù)中間有0的乘法筆算從個(gè)位乘起，哪一位滿幾十就向前一位進(jìn)幾。乘數(shù)中間有0，也要一位一位地乘。如果有進(jìn)位，還要注意加上進(jìn)位的數(shù)。
2、筆算下列各題。
480×63×2800
（1）指名2人板演，其余獨(dú)立完成。
�。�2）提問：你是怎樣算的？（讓學(xué)生口述每道題乘的`過程）
�。�3）小結(jié)：筆算乘數(shù)末尾有0的乘法，可以用簡(jiǎn)便方法算：列豎式把乘數(shù)對(duì)齊0前一位上的數(shù)，先乘0前面一部分，再在乘得得數(shù)后面添0，乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
3、第29頁--11
（1）做第11題第一組。
指名2人板演，其余獨(dú)立完成。檢查訂正時(shí)，讓學(xué)生說說計(jì)算過程。并讓學(xué)生說說這兩道題有什么相同的地方和不同的地方？得數(shù)相同嗎？
（2）第11題第二、三組
學(xué)生分成2組進(jìn)行，集體訂正時(shí)讓學(xué)生比較有什么不同。
四、應(yīng)用題練習(xí)
1、第29頁第14題。
（1）讓學(xué)生看圖和已經(jīng)提出的問題，口答算式并板書。
（2）從圖上知道哪些條件？可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
�。�3）讓學(xué)生根據(jù)所提的問題列式計(jì)算。
2、提問：你能說一說生活里用乘法計(jì)算的問題嗎？
五、課堂作業(yè)
練習(xí)六第12、13題。
乘數(shù)中間有0的乘法教案 7
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^學(xué)習(xí)，學(xué)生得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。
（二）使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：理解算理，掌握法則，正確地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算。
�。ǘ╇y點(diǎn)：準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.教師談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘法的筆算。今天這個(gè)新知識(shí)的特點(diǎn)是“被乘數(shù)中間有 0”。（板書課題：被乘數(shù)中間有 0的乘法）
2.投影盤子圖：
問：圖中有幾盤蘋果？每個(gè)盤子有幾個(gè)蘋果？一共有多少個(gè)蘋果？誰來解答？
用加法計(jì)算：5＋5＋5=15.
用乘法計(jì)算：5×3=15.
問：5×3=15，這個(gè)式子表示什么？（5×3=15，表示3個(gè)5相加的和是15）
3.投影出盤子圖：
提問：圖中共有多少個(gè)蘋果？
1＋1＋1=3
1×3=3 這個(gè)式子表示什么？（表示 3個(gè)1相加的和是 3）
（二）學(xué)習(xí)新課
1.學(xué)習(xí)例1：（0乘以任何數(shù)都得0）
�。�1）投影出示盤子圖：
問：這里的三個(gè)盤子，每個(gè)盤子一個(gè)蘋果也沒有，要求這3個(gè)盤子一共有多少個(gè)蘋果？
誰來列加法算式：0＋0＋0=0.
誰來列乘法算式：0×3=0.
問：0乘以3為什么等于0呢？分小組討論后，指名學(xué)生回答。（因?yàn)?個(gè)0相加結(jié)果是0）
�。�2）口算下列各題。（打在投影片上）
0×9
0×7
0×2
0×5
老師指其中一題（0×5）提問：為什么0乘以5等于0呢？（0×5表示5個(gè)0相加，所以結(jié)果得0）
提問：0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加，乘得的結(jié)果是多少？誰能用一句話概括一下0乘以幾的計(jì)算結(jié)果？（0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加，乘得的結(jié)果是0，0乘以任何數(shù)都得0）
2.教學(xué)例2：（0和任何數(shù)相乘都得0）
�。�1）教師板演：
老師提出要求：請(qǐng)根據(jù)第一個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果，直接說出后面幾個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果。
學(xué)生根據(jù)過去學(xué)過的知識(shí)，很快得出答案。
0×3＝0
0×9=0
0×0=0
3×0=0
9×0=0
提問：怎樣用一句話概括第一排的計(jì)算結(jié)果？（0乘以任何數(shù)都得0）
怎樣用一句話概括第二排的`計(jì)算結(jié)果？（任何數(shù)乘以 0都得 0）
問：怎樣把這兩句話簡(jiǎn)練地概括成一句話呢？
啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：0和任何數(shù)相乘都得0.（板書）
�。�2）用投影打出一組口算題：
0×2
5×0
0×7
0＋8
2×0
5＋0
7×0
0×8
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真審題，把答案直接寫在書上。
訂正之后，對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)一些在口算中看錯(cuò)符號(hào)的同學(xué)指出不足，并讓他們及時(shí)改正。
教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)，注意運(yùn)算符號(hào)，因?yàn)檫\(yùn)算符號(hào)不同，計(jì)算方法也不同，做題之前必須先看清運(yùn)算符號(hào)，再進(jìn)行計(jì)算。
3.教學(xué)例3：（被乘數(shù)中間有0的乘法筆算）
請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上做題，其余同學(xué)在練習(xí)本上試做。（集體訂正）
問：這題在計(jì)算中運(yùn)用到了哪些學(xué)過的知識(shí)？（這題在計(jì)算中運(yùn)用了0和任何數(shù)相乘都得0，以及一位數(shù)乘法的計(jì)算法則）
教師邊指黑板上的計(jì)算題邊說：在進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算時(shí)，乘的順序和積的書寫位置與被乘數(shù)中沒有0的是一樣的，乘的時(shí)候要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，被乘數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0.
教師要求同學(xué)們討論一下，這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上進(jìn)行計(jì)算，并說說計(jì)算過程。（集體訂正計(jì)算結(jié)果）
教師邊指黑板上的計(jì)算題邊問：6乘被乘數(shù)十位上的0得幾？（6乘被乘數(shù)十位上的0得0）
問：6乘被乘數(shù)的十位上的0得0，為什么不在積的十位上寫0，而寫“3”呢？（因?yàn)閭�(gè)位上進(jìn)上來3，所以必須加上進(jìn)上來的3，因此，要在積的十位上寫3）
問：6乘被乘數(shù)百位上的0得0，為什么能在積的百位上寫0？（因?yàn)?乘被乘數(shù)百位上的0得0，十位上沒有進(jìn)上來的數(shù)，所以，要在積的百位上寫0）
教師強(qiáng)調(diào)指出：被乘數(shù)中間不管有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)上來的數(shù)，必須加上，不能漏掉。
�。ㄈ╈柟谭答�
1.口算練習(xí)：（看卡片直接說結(jié)果）
0×2=
0×0=
0×9=
2×0=
0＋8＝
9×0=
6＋0=
6×0=
2.筆算練習(xí)：
3.改錯(cuò)練習(xí)：（板書）
先討論錯(cuò)在哪里，請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上改錯(cuò)，全班同學(xué)注視黑板，進(jìn)行判斷。
4.填空練習(xí)：
5.判斷○里填什么運(yùn)算符號(hào)。（投影片）
0○3＝3
0○3=0
4○0=0
4○0=4
1○0=0
1○0=1
乘數(shù)中間有0的乘法教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步掌握乘數(shù)中間有0的簡(jiǎn)便算法，會(huì)正確就進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
2、能更正確的計(jì)算乘數(shù)是三位數(shù)的乘法。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
（一）口算訓(xùn)練
練習(xí)二第1題再補(bǔ)充：7×4+55×9+86×6+72×7+5
25×4024×50
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，2分鐘后校對(duì)答案，講評(píng)錯(cuò)處。
�。ǘ┙沂菊n題，明確目標(biāo)
請(qǐng)學(xué)生列舉出前幾節(jié)課中不同類型的`乘數(shù)是三位數(shù)乘法的算式，教師分一般與乘數(shù)中間有0這兩類板書，例如：
324×625135×427
603×204312×505
分層訓(xùn)練
1、專項(xiàng)訓(xùn)練（1）乘數(shù)中間有0的乘法。
“練習(xí)二”第2題。
學(xué)生3分鐘之內(nèi)獨(dú)立完成，前三題為必做題。說明算理。
專項(xiàng)訓(xùn)練（2）一般的乘數(shù)是三位數(shù)的乘法。
268×134449×253382×279
集體計(jì)算，指名學(xué)生板演，教師巡視，完成后同桌互批，再集體反饋講評(píng)。
2、綜合訓(xùn)練（1）列豎式計(jì)算學(xué)生列舉的4道計(jì)算題，比一比誰做得既對(duì)又快。完成后反饋講評(píng)。
綜合訓(xùn)練（2）文字題訓(xùn)練。
課本第4題，獨(dú)立完成后反饋講評(píng)。
綜合訓(xùn)練（3）應(yīng)用題。課本第5題
學(xué)生獨(dú)立審題解答完成后，重點(diǎn)討論不同的豎式計(jì)算？
強(qiáng)調(diào)用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去和被乘數(shù)相乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊。
3、思維訓(xùn)練。
4、思考題（見教材P6）
�。ㄈ┬〗Y(jié)
這節(jié)課我們練習(xí)了哪些內(nèi)容？你覺得自己哪些方面有了提高？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
《作業(yè)本》[5]
乘數(shù)中間有0的乘法教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解、掌握乘數(shù)中間有0的'簡(jiǎn)便算法，學(xué)會(huì)正確的進(jìn)行計(jì)算
2、通過學(xué)習(xí)例5及訓(xùn)練，能提高學(xué)生的抽象概括能力。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算訓(xùn)練。
42×10034×300105×20704×20
403×549×20204+60734+76
3、豎式計(jì)算并驗(yàn)算：206×358
學(xué)生獨(dú)立完成：
（二）教學(xué)新知
1、教學(xué)例1。
教師巡視，以上兩種不同演算方法分別叫學(xué)生扮演。學(xué)生完成后，觀察比較演算方法區(qū)別。
方法擇優(yōu)
2、課本試一試
獨(dú)立完成后學(xué)生互批。
3、閱讀課本例5，畫出關(guān)鍵句。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、模仿練習(xí)�！熬氁痪殹钡�2題
要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋講評(píng)。
2、判斷改錯(cuò)，鞏固簡(jiǎn)算法則�！熬氁痪殹钡�3題。
（1）小組討論找出錯(cuò)誤。
�。�2）集體討論，說明原因。
（3）訂正錯(cuò)誤
3、速度訓(xùn)練“練一練”第2題
要求學(xué)生3分鐘之內(nèi)完成，然后反饋討論。
4、應(yīng)用。“練一練”第4題
�。�1）讀題、審題。
�。�2）說說解題思路
�。�3）列式解答
�。�4）反饋講評(píng)
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
今天這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)？你是怎么學(xué)的？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
《作業(yè)本》[4]
乘數(shù)中間有0的乘法教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
教材第26頁例6例7，完成第26--27頁“練一練”和練習(xí)六第1-4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解0乘一個(gè)數(shù)的含義，掌握“0”和任何數(shù)相乘都得0。
2、使學(xué)生掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算，能應(yīng)用“0和任何數(shù)相乘都得0”正確筆算乘數(shù)中間有0的乘法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
口算卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、筆算：123×3
筆算乘法要注意些什么？
2、3+3+3+3，你能把它改寫成乘法算式嗎？還可以怎樣寫？（3×4或4×3）
二、自主探索，學(xué)習(xí)例6。
1、0+0+0+0，你有能把它改寫成乘法算式嗎？4×0或0×4，結(jié)果是多少？為什么？
2、7×0=？0×7=？你是怎樣想的？你還能舉出這樣的.一些算式嗎？
讓學(xué)生任意地說一說。例如：5×0=0×5=
10×0=0×10=
100×0=0×100=
這些算式有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？
0和任何數(shù)相乘，都得0。
3、口算練習(xí)：
6×0=5+0=0×9=0×7=
1×0=0+2=0×5+2=
讓學(xué)生說一說：為什么5+0不等于0？
三、自主探索筆算方法
1、出示203×3=
�。�1）你會(huì)用豎式來算一算嗎？
�。�2）學(xué)生嘗試進(jìn)行列豎式計(jì)算。
�。�3）交流計(jì)算方法：
這個(gè)0是怎么得到的？這樣寫行嗎？為什么？
�。�3乘百位上的2是6個(gè)百，這樣寫就變成6個(gè)十了。）
�。�4）想一想，在這里“0”起的什么作用？
2、比較復(fù)習(xí)題和例7。
你發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么相同的地方？
3、對(duì)比練習(xí)
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說：為什么第1題的積中間有0，第2題的積中間沒有0？第4題的中間怎么會(huì)有2個(gè)0？
4、改錯(cuò)練習(xí)。
（1）出示練習(xí)六第2題。學(xué)生獨(dú)立判斷這些題目做得對(duì)嗎？
�。�2）找出錯(cuò)處，并尋找錯(cuò)誤原因。
�。�3）獨(dú)立改正。
5、練一練
學(xué)生獨(dú)立完成第27頁的練一練第2、3題。
四、課堂
今天我們學(xué)習(xí)的乘法筆算有什么特點(diǎn)？（板書課題：乘數(shù)中間有0的乘法）計(jì)算這種類型的題目要注意些什么？
五、課堂作業(yè)
乘數(shù)中間有0的乘法教案 11
教學(xué)內(nèi)容：
教材57頁，練習(xí)十四1－4題．
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法．
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行乘數(shù)中間有0的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算．
2．提高計(jì)算能力
(三)德育滲透點(diǎn)
通過教學(xué)乘數(shù)中間有0的乘法培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性．
教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計(jì)算法則
教學(xué)難點(diǎn)：掌握乘數(shù)中間有0的乘法這一步可以省略，省略后注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的`末位就要和那一位對(duì)齊．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
投影片．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．口算(投影出示)
24×2031×30025×40300×2260×2
304×24100÷413700÷37
2．計(jì)算下面各題(分小組完成)
306×213621×167
提問：結(jié)合具體題目說一說乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則．
二、探究新知
1．導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘數(shù)是三位數(shù)的乘法．(板書課題)
2．教學(xué)例題
(1)出示例題287×304
(2)啟發(fā)學(xué)生自己計(jì)算：
287×304=87248
(3)揭示簡(jiǎn)便算法
教師提問：從式題當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生口述：第二部分積是0，既然這一步乘積為0，在計(jì)算中是不是可以省略？引導(dǎo)學(xué)生明確：用0乘這一步分可以省略．教師提問：省略這一步作你能準(zhǔn)確計(jì)算嗎？應(yīng)該注意什么？試試看．學(xué)生在書上完成．學(xué)生板演．
請(qǐng)板演的學(xué)生講述計(jì)算過程：第二部分得零不寫，第三部分的積末位與百位對(duì)齊．
3．把計(jì)算補(bǔ)充完整
4．完成57頁做一做(學(xué)生能運(yùn)用法則和所學(xué)簡(jiǎn)便算法去完成)教師訂正．并提問用2和5去乘被乘數(shù)所得積的末位與哪位對(duì)齊？
5．小結(jié)新知：通過以上的學(xué)習(xí)知道了什么？師生共同總結(jié)：乘數(shù)中間有0的乘法用0乘這一步可以省略．但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊．(投影出示)
6．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，質(zhì)疑問難．
三、鞏固發(fā)展
1．填空．(投影出示)
乘數(shù)中間有0的乘法用()乘這一步可以省略．但要注意用乘數(shù)()上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的()就要和()對(duì)齊．
2．判斷并說明理由(投影出示)60頁4題．
[此練習(xí)設(shè)計(jì)突出乘數(shù)中間有0的乘法，用0這一步乘可以省略，但要注意下一位的對(duì)位這一難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)]
3．計(jì)算：(小組賽)
60頁1題的后2個(gè)
60頁2題的前2個(gè)
四、全課小結(jié)
今天你又學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
師生共同總結(jié)乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算法則．
五、布置作業(yè)：60頁3題．
六、板書設(shè)計(jì)
乘數(shù)中間有0的乘法
乘數(shù)中間有0的乘法教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
知道“0乘一個(gè)數(shù)得0”的原因，并進(jìn)而知道乘數(shù)中間有0的筆算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
乘數(shù)中間有0的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
“0乘一個(gè)數(shù)得0”的原因。
教學(xué)過程：
一、鋪墊。
出示：主題圖
小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
誰能說說它們釣魚的情況？
你能根據(jù)圖編一道題目嗎？
怎樣列算式呢？
你能把這道算式改寫成乘法算式嗎？
說一說0表示什么意思？3呢？
想一想：
0×7=8×0=46×0=100×0=
觀察：從這三道題中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？
小結(jié)：0乘任何數(shù)都的0。
二、新授
1、你行嗎？
102×4=
102乘4表示什么意思？（4個(gè)102相加）
你能先估一估它的積是多少嗎？
說說你估算的`方法。
你會(huì)算嗎？請(qǐng)你自己先算一算。
指名說出算法；組織集體交流。
師：積的十位上為什么寫0？（2~3名學(xué)生說一說計(jì)算過程）
出示課題；乘數(shù)中間有0的乘法
三、練一練
1、列豎式計(jì)算
201×3 607×4 804×5
學(xué)生獨(dú)立完成
說出算法
2、找一找錯(cuò)在哪，并把它更正過來。
2 0 1 1 0 6 5 0 4
× 3 × 5 × 2
1 5 3 5 0 3 0 1 0 8
學(xué)生獨(dú)立完成
組織交流
3、教科書p77頁第5題
你能估計(jì)出4個(gè)書架大約共有多少本書嗎？
說一說你估計(jì)的方法？
4、松樹有105棵，柳數(shù)的棵數(shù)是松樹的3倍。
你能提出哪些問題來？
學(xué)生提問題
你想解答哪個(gè)問題就解決哪個(gè)問題。
學(xué)生獨(dú)立完成
組織交流
四、課堂總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你覺得在計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法時(shí)，最應(yīng)該注意什么？
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