課文《貓兒哪去了》教案范文
課題與教學內容
十二、貓兒哪去了
課時
2課時
教學目標
知識技能
通過主題創(chuàng)作培養(yǎng)學生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。過程方法了解貓的知識，通過創(chuàng)設情景大膽聯想，能夠運用繪畫的方法表現貓哪去了的情景，提高學生的繪畫能力。
情感態(tài)度
激發(fā)學生愛護動物的情感。
教學過程設計
預設教學路徑
預設學生活動
備擇方案
一、謎語導入：
老師知道同學們都很聰明，下面我給大家出個謎語，看誰能猜出來，仔細聽。
�。ㄖi語：瞳孔遇光能大能小，夜半巡邏不需燈照。好吃懶惰就愛睡覺，耗子見了又躲又逃�！垼�
二、體驗探究
（一）了解貓的知識
1、教師：你們喜歡小貓嗎？那我們就用熱烈的掌聲把小貓請出來吧！視頻（親愛的同學們，你們好！我是人類的好朋友小貓，既然大家這么喜歡我，那你們了解我嗎？）
2、教師：小貓向我們提問了，我相信這個問題肯定難不倒大家，因為同學們課前收集了許多有關貓的資料，下面我們就把這些東西拿出來，和同組的小朋友們一塊交流一下，開始吧！
3、學生將課前搜集的有關貓的資料帶到課堂上，互相交流。
4、教師：同學們，你都知道貓的哪些知識，誰來說一說？
5、今天小貓還把它最要好的伙伴帶到課堂上，讓我們互相認識一下：欣賞貓的圖片。
�。ǘ﹪L試體驗貓的不同動作
1、學生模仿貓的動作。例如：小貓爬樹、小貓抓老鼠等等。小結：大家做的可真像，不知你們發(fā)現沒有，當小貓做的事情不同，動作也就發(fā)生了變化。
2、引導學生欣賞貓的藝術品。
3、欣賞學生范畫，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。并談一談自己的.看法。
三、“貓兒哪去了”展開想象，大膽聯想、表現小貓。
通過創(chuàng)設情景，學生展開聯想，大膽想象貓哪去了，發(fā)表自己的看法！
教師：同學們的想象力可真豐富，你們能把自己想象的情景畫出來嗎？
教師：那我們就開始吧！誰愿意到前面來畫？
四、作品展示
讓學生充分展示自己的作品，提問：你能不能把自己的畫編成一段故事講給大家聽一聽？
五、小結：
小貓能捉老鼠是我們人類的好朋友，小貓又是無比的活潑可愛，給我們的生活增添了無限的樂趣，在我們的生活中除了小貓還有許多其它的小動物，我們應該怎樣對待這些小動物呢？誰來說一說？希望同學們的作品能夠感動大家，讓人們都來關心愛護這些可愛的小動物。
學生：學生猜謎語
學生：喜歡！學生之間交流小貓的知識。
學生：說貓的知識學生興趣很高，模仿的很投入。學生欣賞作品時的興趣都很高。
學生：能！
學生：展開聯想，大膽想象貓哪去了學生通過展臺介紹自己的作品學生發(fā)表自己的看法
教師：播放小貓帶叫聲的視頻。激發(fā)學生的興趣。教師隨機引導。讓學生充分嘗試體驗貓的不同動作。調動學生興趣，課堂氣氛活躍。通過欣賞，讓學生感知用不同形式表現的貓的藝術作品，教師適當點評。教師對學生的回答給予肯定性的評價。學生作畫，教師適時點評引導，體現師生互動。通過自評提高學生的語言表達能力。通過本次活動，激發(fā)學生愛護動物的情感。
六、板書設計
貓兒哪去了學生作品
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