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學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教案分享（通用6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教案分享，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教案分享 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力
3、知識(shí)目標(biāo)：掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的三個(gè)途徑
[教學(xué)重點(diǎn)]
指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
[教學(xué)難點(diǎn)]
如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
[課時(shí)安排]
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課：
教師：從小到大，在我們的讀書(shū)生涯里，我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也有著學(xué)習(xí)的困惑。有的同學(xué)說(shuō)：“我把課本上的知識(shí)已背得滾瓜爛熟了，成績(jī)卻不見(jiàn)提高，這是為什么？”有的同學(xué)說(shuō)：“我學(xué)習(xí)很努力，晚上經(jīng)常學(xué)到深夜，成績(jī)卻不理想”……有解決這些同學(xué)的困惑，最重要的一條是——要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新課：
教師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道；只有學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已變成一個(gè)人生存和發(fā)展的基本要求。“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”而要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先需要我們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
（一） 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
首先指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)學(xué)習(xí)方式的一些知識(shí)：閱讀教材４７頁(yè)的“相關(guān)鏈接”，從中明確積極的學(xué)習(xí)方式包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，然后聯(lián)系自身，對(duì)照在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，自己采取了哪些學(xué)習(xí)方式？有哪些需要轉(zhuǎn)變、改進(jìn)的地方？
�。▽W(xué)生討論、交流、發(fā)言。可引導(dǎo)學(xué)生舉一些具體的學(xué)習(xí)事例）
�。ǘ� 選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法
教師：古人說(shuō)：授人以魚(yú)，不如授人以漁。閱讀教材中“點(diǎn)金術(shù)”的故事，思考這里所說(shuō)的“點(diǎn)金術(shù)”對(duì)學(xué)習(xí)而言，指的是什么？
（師生明確，這里的點(diǎn)金術(shù)指的是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法）
教師：掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就等于擁有了點(diǎn)石成金的手指，等于掌握了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)大門的鑰匙�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法有哪些呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，討論交流：在學(xué)習(xí)中，你有哪些行之有效的學(xué)習(xí)方法？（或先進(jìn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)）
（學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)，每組選出一名代表進(jìn)行班級(jí)交流）
教師：同學(xué)們介紹了那么多好的學(xué)習(xí)方法，選擇哪些對(duì)自己的學(xué)習(xí)有幫助呢？就請(qǐng)我們一起做教材４９頁(yè)的'小欄目“選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法”
�。▽W(xué)生動(dòng)筆，個(gè)別同學(xué)發(fā)言總結(jié)，老師和同學(xué)提出建議）
教師：我們從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，摸索到適合自己特點(diǎn)的有效方法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)就會(huì)起到事半功倍的效果。相反，如果一味的盲從于他人，只能是事倍功半。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，是否就能開(kāi)出成功的花朵呢？不，它還需要用辛勤的汗水來(lái)澆灌，用良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)。
�。ㄈ� 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教師：英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好習(xí)慣”。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)讓我們受益終生。大家想一想，我們做為中學(xué)生，在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該注意培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
�。▽W(xué)生討論，回答。如：勤學(xué)好問(wèn)、專心致志、認(rèn)真思考等。然后對(duì)照自己，思考自己有哪些方面做的不好，找到糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。）
三、師生總結(jié)：愿同學(xué)們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情遨游，多一些快樂(lè)，少一些困惑；多一份勤奮，少一份懶惰；多一些成功，少一些失敗。
四、推薦活動(dòng)：組織一次學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，相互借鑒好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
五、鞏固訓(xùn)練、知識(shí)拓展
�。ㄒ唬� 選擇題：
1、下列選項(xiàng)中不正確的學(xué)習(xí)方式有（ ）
�。�、合作學(xué)習(xí) Ｂ、探究學(xué)習(xí) Ｃ、機(jī)械學(xué)習(xí) Ｄ、自主學(xué)習(xí)
2、在學(xué)習(xí)中，下列做法正確的是（ ）
�。�、被動(dòng)地接受課本上現(xiàn)成的結(jié)論，不去思考
�。�、學(xué)習(xí)上單打獨(dú)斗，不與同學(xué)交流
�。�、學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，老師講到哪算哪
�。�、親自參與豐富的、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程
３、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中，就應(yīng)做到（ ）
�、偕险n專心，注意力集中 ②遇到問(wèn)題獨(dú)立思考，之后才問(wèn) ③考試前臨時(shí)抱佛腳④經(jīng)常使用工具書(shū)和查閱資料 ⑤學(xué)習(xí)有計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行 ⑥一遇到難題，馬上問(wèn)同學(xué)
�。痢ⅱ佗冖邰� Ｂ、①②④⑤ Ｃ、①②⑤⑥ Ｄ、②③④⑤
(二)判斷說(shuō)明
小鋒為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，主動(dòng)向同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法。他今天學(xué)王迎晚上熬夜學(xué)習(xí)，明天又學(xué)李浩早起讀書(shū)，把時(shí)間排的滿滿的，恨不得自己的成績(jī)一下子就能提高上去。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教案分享 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、能力目標(biāo)
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
3、知識(shí)目標(biāo)
知道學(xué)習(xí)方法的重要性，學(xué)會(huì)選擇和探討有效的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
“選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法”是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是難點(diǎn)
三、學(xué)習(xí)過(guò)程
(一)自主學(xué)習(xí)我最棒
1、(見(jiàn)教材Pxx頁(yè))閱讀材料思考討論。
議一議：“我們”為什么會(huì)贏得勝利?
想一想：這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何啟示?
2、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，自己采用了哪些學(xué)習(xí)方式?對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么影響?
3、讀一讀：(教材Pxx頁(yè)材料)想一想：這份材料告訴我們了什么?
4、我們應(yīng)如何選擇自己的學(xué)習(xí)方法?
5、比一比說(shuō)一說(shuō)(教材Pxx頁(yè))以上哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
自己養(yǎng)成了哪些好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣?
它給自己的學(xué)習(xí)帶來(lái)了什么好處?
6、你有那些不了良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?如何糾正?
(二)合作交流
1、讀一讀，(教材xx頁(yè)材料)
想一想：孩子為什么不要金子，而要點(diǎn)金術(shù)呢?
2、出主意，想辦法：(Pxx頁(yè))
想一想：這兩位同學(xué)的問(wèn)題出在哪兒?
請(qǐng)幫助兩位同學(xué)找到解決問(wèn)題的辦法。
(三)能力提升
古語(yǔ)說(shuō)：“授人以魚(yú)僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無(wú)窮�！�
請(qǐng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)此話的理解。
(四)辨析
“再好的學(xué)習(xí)方法也離不開(kāi)勤奮和努力”這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么
(五)反饋矯正
(六)本課知識(shí)點(diǎn)
(1)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本要求。面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
(2)學(xué)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)是被動(dòng)地接受書(shū)本上現(xiàn)成的結(jié)論，而是要親自參與豐富的、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程。為此，我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
(3)掌握了學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了打開(kāi)一切知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。
(4)學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科兒異。好的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該符合認(rèn)知規(guī)律，符合自己的個(gè)性特點(diǎn)。最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點(diǎn)的有效的學(xué)習(xí)方法。
(5)“書(shū)山有路勤為徑”。再聰明的人，再好的學(xué)習(xí)方法，也都需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成。學(xué)習(xí)不是應(yīng)付，不是一朝一夕的事，需要我們不斷地努力和積累。成功，永遠(yuǎn)屬于那些踏踏實(shí)實(shí)付出汗水的人。
(6)勤學(xué)好問(wèn)、專心致志、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃、認(rèn)真思考、勞逸結(jié)合等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)更有條理。提高我們的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到很好地學(xué)習(xí)效果。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，回讓我們收益終身。
(七)談收獲
(八)課堂檢測(cè)
1、為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法?
2、你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?還有哪些不好的習(xí)慣?你打算怎樣改正?
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教案分享 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
知識(shí)與能力目標(biāo)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教材分析：
主要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法、習(xí)慣等方面的能力的培養(yǎng)和行為養(yǎng)成教育。教材從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑M(jìn)而介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，旨在進(jìn)行較系統(tǒng)、具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中更好的珍惜教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。因此本節(jié)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義。
四、學(xué)情分析：
我們的學(xué)生剛剛步入初中，面臨著適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體。面對(duì)環(huán)境、學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生尤為重要。
五、教法、學(xué)法：
教法：?jiǎn)l(fā)式、討論式
學(xué)法：自主合作探究式
六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1、通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑。
2、通過(guò)材料分析題，檢查學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的靈活性。
3、通過(guò)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
七、教學(xué)過(guò)程：
【導(dǎo)入新課】
導(dǎo)入新課：
青少年是祖國(guó)的希望，你們的未來(lái)關(guān)乎到祖國(guó)的未來(lái)。要實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的騰飛，關(guān)鍵要看你們是否能夠儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，是否具有靈活的頭腦，是否擁有駕馭未來(lái)的能力。這就要求你們?cè)诂F(xiàn)階段學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新課：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
【合作探究交流】
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性
師：埃里克.霍弗說(shuō)過(guò)：在劇變時(shí)代，善于學(xué)習(xí)的人將繼承未來(lái)。有學(xué)問(wèn)的人將會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?yōu)樯嫫渲卸M(jìn)行了準(zhǔn)備的世界已經(jīng)不存在了。同學(xué)們思考：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性？
生：學(xué)生討論回答
師：蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基再三強(qiáng)調(diào)，一定要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”。我們所有的目光都投向了同一個(gè)問(wèn)題——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這是時(shí)代對(duì)青年學(xué)生提出的新要求。那么，怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本要求。面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
板書(shū)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。
2、學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)
議一議：“我們”為什么會(huì)贏得勝利？
想一想；這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何啟示？
找一找：他們運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方式？
[學(xué)生討論回答]：略
老師歸納：學(xué)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)是被動(dòng)的接受課本上現(xiàn)有的知識(shí)，而是要親自參與豐富的.生動(dòng)的思維活動(dòng)經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、科技信息的發(fā)展與更新加快的時(shí)代，為此我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
板書(shū)：學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
（二）選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
1、學(xué)會(huì)掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
用課本的寓言故事啟發(fā)學(xué)生，孩子為什么不要金山而要點(diǎn)金術(shù)？
生：略
師：點(diǎn)金術(shù)是一種方法，可以擁有無(wú)窮無(wú)盡的金山，這個(gè)孩子比較聰明，所以選擇了能變出無(wú)窮無(wú)盡金山的點(diǎn)金術(shù)。這點(diǎn)金術(shù)放在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)的方法，只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，我們就能獲得無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。
3、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法
思考：這兩位同學(xué)的問(wèn)題出在哪里？幫助兩位同學(xué)找到解決問(wèn)題的辦法？
師：一個(gè)是學(xué)習(xí)方法不對(duì)路，一個(gè)是盲目學(xué)習(xí)他人的方法。
從實(shí)際出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
（三）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
探究活動(dòng)：學(xué)習(xí)心得交流會(huì)
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)上來(lái)談?wù)勊麄兊膶W(xué)習(xí)心得。（這個(gè)活動(dòng)是從學(xué)生的角度去探究學(xué)習(xí)的心得，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更有說(shuō)服力。）
師：這些同學(xué)能取得好的成績(jī)，是因?yàn)樗麄冇羞m合自己的學(xué)習(xí)方法，并且持之以恒，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家看看“比一比說(shuō)一說(shuō)”。
師：所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成會(huì)讓我們終身受益，那么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)怎么做呢？首先要糾正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次要有持之以恒的心態(tài)。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教案分享 篇4
活動(dòng)目的：
初步學(xué)習(xí)用手勢(shì)和簡(jiǎn)單的語(yǔ)音向成人要玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一份色彩鮮艷的玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師面前放幾件色彩鮮艷的.玩具，問(wèn)孩子：“你們喜歡嗎?想不想要?想要玩具就點(diǎn)點(diǎn)頭，用手指給我看，老師就把玩具給你玩。”教師發(fā)現(xiàn)有某個(gè)孩子表示想要的意思就請(qǐng)他上來(lái)。教師先問(wèn)他要什么，然后讓孩子用手指，已會(huì)講話的孩子可用嘴說(shuō)，那怕孩子從嘴里說(shuō)出一個(gè)音，如：嗯、啊，說(shuō)出一個(gè)詞，如：要、玩、拿等都可以。孩子說(shuō)了教師一定要表?yè)P(yáng)。
2．孩子向家長(zhǎng)要玩具。家長(zhǎng)面前有若干玩具，孩子坐在家長(zhǎng)的對(duì)面，孩子想要玩具時(shí)，家長(zhǎng)要“逼”孩子指和說(shuō)；“寶寶，是不是要汽車呀，你說(shuō)‘要’我就給你�！泵恳患婢叨际侨绱耍绻⒆佑斜硎疽欢ㄒ�?yè)P(yáng)。教師和家長(zhǎng)也要根據(jù)孩子本身的發(fā)展情況來(lái)提要求。
注意事項(xiàng)：
活動(dòng)中，教師和家長(zhǎng)注意個(gè)別差異，根據(jù)孩子本身的發(fā)展情況提出要求，因人而異，區(qū)別對(duì)待。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教案分享 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解自主、合作學(xué)習(xí)的含義；理解自主、合作學(xué)習(xí)的重要性；
2．反思自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，逐步提高自主、合作學(xué)習(xí)的能力；
3．懂得尊重、合作的必要性和重要性，初步形成平等待人、樂(lè)于交往、積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神。初步感悟自主、合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率；引導(dǎo)學(xué)生采取自主、合作這兩種高效的學(xué)習(xí)方式來(lái)適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的含義
一、教材預(yù)習(xí)：
1、相對(duì)于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”而言的， 是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。
2、 相對(duì)的是個(gè)體學(xué)習(xí)，它是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成 ，有明確的 的 學(xué)習(xí)。
3、自主學(xué)習(xí)對(duì)于我們初中生而言，有何意義？
4、什么是合作學(xué)習(xí)？開(kāi)展合作學(xué)習(xí)有何意義？
二、探究展示
1、小品賞析，認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)
小品片斷一：放學(xué)了，小明回到家，將各科作業(yè)做完，就看電視。母親讓他再預(yù)習(xí)一下課文，小明說(shuō)老師沒(méi)有布置預(yù)習(xí)作業(yè)，所以不用做。
小品片斷二：小亮回到家，父母還沒(méi)下班。小亮按照計(jì)劃自主完成了以下任務(wù)。
�、�?gòu)?fù)習(xí)當(dāng)天筆記內(nèi)容
�、谧隼蠋煵贾玫膶�(duì)應(yīng)練習(xí)
③找出自己在理解上有問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)，做好標(biāo)志請(qǐng)教老師
④預(yù)習(xí)明天的功課，有問(wèn)題的地方做好標(biāo)注
⑤自己做一些課外的閱讀
�、迣懭沼浘毠P。
�。�1）兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)方式有哪些區(qū)別？
�。�2）這兩種不同的學(xué)習(xí)方式分別會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？
�。�3）自主學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)呢？
2、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)
�。�1）開(kāi)心游戲（請(qǐng)小組推選4個(gè)同學(xué)上臺(tái)做一個(gè)小游戲。每人伸出一只手，一起將課桌抬起來(lái)。）：抬課桌——從這個(gè)游戲，你能悟出什么道理？
�。�2）名言朗讀：談體會(huì)
（3編寫學(xué)習(xí)小報(bào)—課前請(qǐng)同學(xué)們按課本要求編寫學(xué)習(xí)小報(bào)，課上請(qǐng)同學(xué)們交流以下三方面：
①交流報(bào)紙名稱和各小組成員分配的任務(wù)。
�、诮涣鳛槭裁匆@樣分配任務(wù)。
�、劢涣餍〗M成員對(duì)本次合作活動(dòng)的感悟。
3、故事賞析
�。ü适聝�(nèi)容：雁群的飛行特征是以“V”字隊(duì)形飛行。這是因?yàn)槊恳恢淮笱闵葎?dòng)翅膀時(shí)，它都為跟隨其后的大雁創(chuàng)造一種托舉力，使整個(gè)雁群的飛行距離比一只大雁單獨(dú)飛行增加71%。當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的大雁疲倦了，它會(huì)退到側(cè)翼，另一只大雁則會(huì)馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會(huì)利用叫聲來(lái)鼓勵(lì)前面的同伴保持整體的速度。當(dāng)一只大雁生病或因受傷落隊(duì)時(shí)，另外兩只大雁會(huì)脫隊(duì)跟隨、幫助并保護(hù)它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。）請(qǐng)同學(xué)們思考：這則故事對(duì)我們?nèi)绾芜M(jìn)行合作有哪些啟示？
三、課堂練習(xí)：
�。ㄒ唬┻x擇題。
進(jìn)入初中后，我們應(yīng)逐步擺脫對(duì)老師 和父母的依賴，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為一個(gè)自主學(xué)習(xí)者。據(jù)此回答1-2題：
1.自主學(xué)習(xí)的好處很多，下列屬于其好處的`有
�、倌軌蚴刮覀儾晃〞�(shū).不唯上 ②能夠培養(yǎng)我們吃苦耐勞的品質(zhì)
③能夠使我們成為一個(gè)獨(dú)特的自我 ④能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)
A．①②③④ B．①②③ C．②③ D．②④
2.班級(jí)里幾個(gè)同學(xué)議論自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題，有下面一些說(shuō)法，你認(rèn)為正確的應(yīng)該是
A．自主學(xué)習(xí)就是自己獨(dú)立地學(xué)習(xí)，不需要?jiǎng)e人的幫助
B．自主學(xué)習(xí)就是在爸爸.媽媽幫助下去學(xué)習(xí)
C．自主學(xué)習(xí)就是逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，獨(dú)立地承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任
D．自主學(xué)習(xí)就是以自已為主，想學(xué)什么就學(xué)什么
3.俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”合作學(xué)習(xí)是指
A．學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)
B．學(xué)生為了獲取高分?jǐn)?shù)，而相互幫助的學(xué)習(xí)
C．具有更強(qiáng)的問(wèn)題性.實(shí)踐性.主體性和開(kāi)放性的學(xué)習(xí)
D．集中在某一固定地點(diǎn)的小組學(xué)習(xí)
�。ǘ┓沁x擇題
4、張健現(xiàn)在已經(jīng)是七年級(jí)的學(xué)生了�？伤綍r(shí)學(xué)習(xí)還像在小學(xué)那樣，依然靠父母、老師的督促，因而，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想。 據(jù)此請(qǐng)回答：
�。�1）張健學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想的主要原因是什么？
�。�2）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，告訴他怎樣走出困境？
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教案分享 篇6
通過(guò)講練，調(diào)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽(tīng)課方法，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。科學(xué)、正確的聽(tīng)課方法。如何克服上課溜號(hào)現(xiàn)象，解決心理問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
檢查預(yù)習(xí)效果，談心得。
二、新授
科學(xué)正確的聽(tīng)課方法。
（一）提問(wèn)：平時(shí)是怎樣聽(tīng)課的？
總結(jié)目前班級(jí)出現(xiàn)的幾種聽(tīng)課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學(xué)習(xí)；不分主次，邊玩邊學(xué)；基礎(chǔ)不好，缺乏信心，順其自然學(xué)；受各種干擾，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去；注意難集中，緊張，效果時(shí)好時(shí)壞。
�。ǘ┯懻摚荷鲜雎�(tīng)課方法的利與弊，對(duì)與否？
�。ㄈ┛偨Y(jié)：科學(xué)正確的聽(tīng)課方法：
1.以最佳狀態(tài)，聚精會(huì)神聽(tīng)。
良好的心態(tài)，可促使你對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準(zhǔn)確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的.心境，積極的態(tài)度，渴求知識(shí)的欲望，注意集中地聽(tīng)課。聚精會(huì)神：注意高度集中，不溜號(hào)。
解決辦法：
�。�1）明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心——我行。
�。�2）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，排除干擾，同溜號(hào)做斗爭(zhēng)。
�。�3）科學(xué)用腦，自我調(diào)控，正常游戲，預(yù)防疲勞。
2.聽(tīng)老師講課思路，聽(tīng)中心內(nèi)容。
思路－環(huán)節(jié)，步驟，各學(xué)科特點(diǎn)不同，中心內(nèi)容－重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵。
3.聽(tīng)看，聽(tīng)想，聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)答，聽(tīng)讀，訴記－眼、耳、口、手、心／腦并用。
聽(tīng)課固然以聽(tīng)為主，同時(shí)也要?jiǎng)佑枚�、眼、腦去捕捉知識(shí)，注意看老師板書(shū)、動(dòng)作、手勢(shì)、表情、教具等，積極動(dòng)腦，以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思考。凡事問(wèn)一個(gè)為什么？培養(yǎng)判斷、推理、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容，牢記問(wèn)題，準(zhǔn)確回答，以適當(dāng)速度、方式做好課堂筆記，以便日后復(fù)習(xí)，同時(shí)學(xué)會(huì)“跳障礙”。
4.帶著預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題聽(tīng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高聽(tīng)課效果。
聽(tīng)會(huì)－聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白，聽(tīng)完整，會(huì)輸出，會(huì)反饋調(diào)節(jié)
三、訓(xùn)練
看圖說(shuō)話——寓言故事：吃不著葡萄就說(shuō)葡萄酸
1.問(wèn)題：
（1）狐貍為什么開(kāi)始時(shí)說(shuō)葡萄是甜的，后來(lái)又說(shuō)是酸的？
�。�2）如果狐貍吃到了葡萄會(huì)說(shuō)什么？
（3）日常學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象？
�。�4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？
�。�5）這則寓言故事告誡我們一個(gè)什么道理？
2.結(jié)論：
（1）人們不能追求一個(gè)目標(biāo)失敗后，不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒(méi)價(jià)值。
（2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力，才有可能真正做好。
怎樣聽(tīng)課
（1）以最佳狀態(tài)，聚精會(huì)神聽(tīng)；
�。�2）聽(tīng)思路，聽(tīng)中心內(nèi)容；
�。�3）聽(tīng)著／想／說(shuō)／讀／答／記／眼／耳／口／手／心／腦并用；
�。�4）圍繞預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題聽(tīng)。
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