電解電鍍說(shuō)課教案
一、說(shuō)教材,即教材分析
教材設(shè)置
本節(jié)內(nèi)容是中學(xué)化學(xué)基本理論的重要組成部分，是電化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。將本節(jié)教材設(shè)置在氧化—還原反應(yīng)、電解質(zhì)的概念、弱電解質(zhì)的電離、水的電離、溶液的PH值、原電池等基礎(chǔ)知識(shí)之后，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生很容易接受。本節(jié)教材是理論聯(lián)系實(shí)際的典型例子，如電解飽和食鹽水、鋁的冶煉、電鍍等，這些知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究上都有重要用途。學(xué)好本節(jié)教材，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育，對(duì)學(xué)生將來(lái)從事生產(chǎn)勞動(dòng)或繼續(xù)深造都是非常重要的。
教學(xué)目的和要求
�。�1）“雙基”知識(shí)：
掌握電解的基本原理，了解電解原理的應(yīng)用，記住電解池的電極名稱(chēng)及電極反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)，離子放電順序，電極產(chǎn)物的判斷，電解后溶液PH值的變化，有關(guān)電解的計(jì)算等。重點(diǎn)、難點(diǎn)是電解和電鍍的原理及其應(yīng)用。
（2）能力培養(yǎng)
按高考要求，能力培養(yǎng)包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力的培養(yǎng)。本節(jié)學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、思考、分析、比較、歸納、概括，達(dá)到融會(huì)貫通，使學(xué)生的知識(shí)發(fā)生質(zhì)的飛躍。另一方面，不斷注意非智力因素，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法以及意志的培養(yǎng)。如通過(guò)比較金屬導(dǎo)電和電解質(zhì)溶液導(dǎo)電、電離和電解、電解池和原電池、電解池和電鍍裝置，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納、概括的思維能力；通過(guò)電解氯化銅溶液，電解飽和食鹽水，粗銅精煉等實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生分析推理的邏輯思維能力。
（3）思想教育
中學(xué)化學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的思想教育。本節(jié)內(nèi)容中關(guān)于電池反應(yīng)中的氧化—還原，可以作為對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的實(shí)例。即在教學(xué)中提醒學(xué)生不要把一些概念絕對(duì)化，不要把生動(dòng)的事物看成靜止的事物。如：電極上陰陽(yáng)離子得失電子的順序，由于陰陽(yáng)離子在電極上的放電情況比較復(fù)雜，與離子性質(zhì)、溶液濃度、電流密度和電極材料等都有關(guān)系，教學(xué)時(shí)不宜把陰陽(yáng)離子得失電子的順序加以絕對(duì)化。
總之，寓思想教育于“雙基”教學(xué)之中，在加強(qiáng)“雙基”教學(xué)的同時(shí)，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的能力。
二、說(shuō)教學(xué)方法
本節(jié)許多內(nèi)容都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，如：電解氯化銅溶液，電解飽和食鹽水，電鍍（粗銅精煉）等。要學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，首先做好上述幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，并將幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、推理，一步步探索出電解原理，弄清電解質(zhì)溶液通電時(shí)發(fā)生了化學(xué)變化，電流的作用是這種化學(xué)變化的直接原因和動(dòng)力，同時(shí)弄清電極上陰陽(yáng)離子放電順序，電極材料對(duì)電極產(chǎn)物的影響。另外，本節(jié)教學(xué)可采用討論法、對(duì)比法，加深對(duì)基本概念的理解。如：組織學(xué)生討論并填表，弄清金屬導(dǎo)電和電解質(zhì)溶液導(dǎo)電，電解和電離以及電解池和原電池的區(qū)別。同時(shí)特別注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，利用新知識(shí)加深鞏固舊知識(shí)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象—分析討論—閱讀課文—對(duì)比歸納”等幾個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，如：電解飽和食鹽水，通電后，仔細(xì)觀察兩電極上的現(xiàn)象：兩極上均有氣泡冒出，且陽(yáng)極放出能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)的氣體，滴入酚酞后，陰極區(qū)變紅等。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，通過(guò)適量練習(xí)，弄清電解原理。
四、教學(xué)程序
本節(jié)教材主要包括兩部分：
一是通過(guò)氯化銅溶液在直流電的作用下兩極所發(fā)生的反應(yīng)，來(lái)闡明電解的基本原理；
二是電解原理的`應(yīng)用，介紹了電解食鹽水、鋁的冶煉和電鍍。重點(diǎn)是通過(guò)電解氯化銅溶液，電解飽和食鹽水等，弄清電能是怎樣轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的。做好上述實(shí)驗(yàn)是引入新課、講清電解原理的關(guān)鍵。
首先，將電解氯化銅溶液分解為三個(gè)實(shí)驗(yàn)：
�。�1）兩個(gè)碳棒平行插入氯化銅溶液中；
�。�2）將兩個(gè)碳棒用導(dǎo)線(xiàn)聯(lián)接后插入氯化銅溶液中；
（3）將兩個(gè)碳棒通過(guò)直流電源聯(lián)接插入氯化銅溶液中。通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明確氯化銅溶液通電時(shí)發(fā)生了化學(xué)變化，電流的作用是這種化學(xué)變化的直接原因和動(dòng)力。—還原反應(yīng)；比較原電池和電解池，使學(xué)生弄清二者電極名稱(chēng)、電流方向、電極反應(yīng)和能量變化四個(gè)方面的區(qū)別。通過(guò)討論，歸納出溶液中離子放電順序，電解質(zhì)的組成和電極產(chǎn)物的關(guān)系，電解過(guò)程中溶液PH值的變化。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握等電子數(shù)法求電極產(chǎn)物的計(jì)算等。
課時(shí)計(jì)劃
第一課時(shí)：電解的原理
第二課時(shí)：電解質(zhì)的組成和電極產(chǎn)物的關(guān)系
第三課時(shí)：電解的應(yīng)用
第四課時(shí)：有關(guān)電解的計(jì)算
第五課時(shí)：鞏固練習(xí)
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