賽車(chē)和吊車(chē)幼兒園語(yǔ)言教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn)。
2.能口齒清楚地朗誦繞口令。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖理解繞口令的內(nèi)容。
1.今天我們班來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？�。ǔ鍪緝蓚�(gè)小朋友）這個(gè)男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問(wèn)個(gè)好吧�。ā靶√m、小南”，發(fā)準(zhǔn)音。）
2.他們每人還帶來(lái)了一樣喜歡的玩具，（出示車(chē)）看，小南有一輛什么車(chē)？小蘭呢？（小南有一輛賽車(chē)，小蘭有一輛吊車(chē)）
3.誰(shuí)知道吊車(chē)和賽車(chē)哪個(gè)開(kāi)的快，哪個(gè)開(kāi)的慢？
4.各自玩了一會(huì)，他們就交換玩了。（教師演示教具：交換賽車(chē)、吊車(chē)）小南用開(kāi)得快的賽車(chē)換什么？（要求用繞口令中的語(yǔ)句回答）小蘭用開(kāi)的慢的吊車(chē)換什么？
5.我們看著圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么換的吧。（能完整講述交換這兩句）
6.小南和小蘭玩的怎么樣？（小南和小蘭，玩得樂(lè)呵呵）
二、學(xué)習(xí)朗誦繞口令。
1.剛才我們看的其實(shí)是一首有趣的繞口令，（適當(dāng)了解什么是繞口令：為了幫助我們練習(xí)發(fā)音，把一些讀音相近的.字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令）接下來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)我來(lái)講一遍這首繞口令，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦�。ń處煱蠢@口令的內(nèi)容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶）
2.教師根據(jù)繞口令內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解。
3.你們想不想也來(lái)說(shuō)一說(shuō)繞口令？那我們看著圖片一起來(lái)講繞口令吧！
三、嘗試用不同速度學(xué)念繞口令，體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)。
1.教師分別用不同的速度念繞口令，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩次朗誦有什么不同？（一次慢一次快）
2.其實(shí)繞口令雖然很繞口，但就是要說(shuō)得又快又準(zhǔn)確，才能說(shuō)明你說(shuō)得好、本領(lǐng)高。下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)我講一遍，看看我的本領(lǐng)怎么樣？�。ń處熓痉队米羁斓乃俣饶睿鹩變旱闹v述興趣）
3.你們想不想也來(lái)嘗試一下？（幼兒嘗試用較快的速度念繞口令）
4.繞口令要多講就會(huì)說(shuō)得越來(lái)越快，越來(lái)越準(zhǔn)確，回家后你可以把它教給爸爸媽媽?zhuān)伎妓麄儯屗麄円瞾?lái)和你們比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)高，好嗎？
教學(xué)反思：
幼兒園的孩子理解還是很直觀的，如果只是簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)赡艽蠖鄶?shù)的孩子不能很好的理解，那當(dāng)然是學(xué)不會(huì)了，如果換種方式可能效果就不一樣了。看到語(yǔ)言區(qū)的字，我突然來(lái)了靈感，把關(guān)鍵字和圖片結(jié)合起來(lái)效果不知道會(huì)好些嗎?于是，我在第三句小南和賽車(chē)的中間加了一個(gè)“用”字;在四句小蘭的前面加了一個(gè)“換”字;在第五句小蘭和吊車(chē)中間加了一個(gè)“用”字;在第六句小南的前面加了一個(gè)“換”字。這一次總算是有進(jìn)步了，大多孩子都能念出來(lái)，雖然念的斷斷續(xù)續(xù)，但我也滿(mǎn)足了。
回想一下整個(gè)活動(dòng)，自己主觀的要求孩子要按老師的方法學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)的困惑，真有點(diǎn)不應(yīng)該。其實(shí)我知道孩子才是活動(dòng)的主人，作為老師我們應(yīng)該首先考慮到“孩子怎樣學(xué)才能更容易理解和接受”上，只要方法得當(dāng)，孩子感興趣、喜歡，活動(dòng)才能成功。
小百科：賽車(chē)運(yùn)動(dòng)賽車(chē)運(yùn)動(dòng)分為兩大類(lèi)，場(chǎng)地賽車(chē)和非場(chǎng)地賽車(chē)。起源距今已有超過(guò)100年的歷史。最早的賽車(chē)比賽是在城市間的公路上進(jìn)行的。
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