比一比參考教案范文
教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)9頁(yè),“做一做”及練習(xí)一的第5、6題。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)生觀察,初步感知物體有長(zhǎng)有短;通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短的一般方法;知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。
2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
1.十二袋不同的物品。
2.兩枝不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、感知物體有長(zhǎng)有短
1.引導(dǎo)觀察。
教師談話:每組桌子上有兩個(gè)紙袋,你們想知道里面裝的.是什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看,有什么?
2.交流、匯報(bào)。
(1)教師問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)小組交流。
(3)學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生可能說(shuō)出:三枝鉛筆,一枝是紅色,一枝是白色,一枝是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍(lán)色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍(lán)色等。
(4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:物體有長(zhǎng)、有短。
cháng
duǎn
板書(shū):
長(zhǎng)
短
二、探究比較長(zhǎng)、短的方法
1.提問(wèn):你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢?
2.小組合作探究方法。
3.小組匯報(bào)。
學(xué)生可能說(shuō)出:
(1)看出來(lái)的。
(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上,一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長(zhǎng)短。
(3)兩頭兒都不對(duì)齊。如圖:從而比出物體的長(zhǎng)、短。
……
(由于觀察、比較的方法不同,會(huì)得出不同結(jié)論,只要有道理,教師就給予肯定。)
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體的一端對(duì)齊。
5.出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)比誰(shuí)短,并板書(shū)長(zhǎng)、短。
三、反饋練習(xí)
1.教師談話:現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
2.學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
四、鞏固練習(xí)
1.投影出示練習(xí)一第6題圖,先讓學(xué)生說(shuō)出圖意,然后完成在書(shū)上,訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。
2.投影出示練習(xí)一第5題,并讓學(xué)生完成在課本上,訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比的方法。
五、整理學(xué)具
教師提出要求:
1.原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng),把書(shū)和自己的東西收拾好。
2.每?jī)扇搜b一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽(tīng)清要求。
3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
六、全課小結(jié)(略)
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