堆雪人的教案

堆雪人的教案（精選11篇）

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的堆雪人的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　堆雪人的教案 篇1

　　一、課題《堆雪人》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置， 并做到聲部的和諧

　　與統(tǒng)一。

　　3、將旋律模仿的手法，運(yùn)用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。

　　4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、一個(gè)降號(hào)調(diào)歌曲的視唱與合唱。

　　2、學(xué)生對(duì)新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)學(xué)生隨音樂(lè)聲進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

　　(二)新歌曲調(diào)復(fù)習(xí)，采用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習(xí)。

　　1、一個(gè)降號(hào)調(diào)的音階練習(xí)。

　　2、從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份（一）。

　　3、從尋找曲調(diào)異同點(diǎn)入手練唱合唱部份（二）。

　　4、練唱新歌曲調(diào)。

　　5、口風(fēng)琴合奏練習(xí)。

　　(三)新歌歌詞教學(xué)

　　1、揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。

　　2、新歌范唱（采用多媒體演示）。

　　3、學(xué)生學(xué)唱新歌。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容， 以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及

　　合唱部分。

　　五、《快樂(lè)一刻》

　　1、學(xué)生以二重唱形式演唱新歌，并進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。（采用卡拉OK形式演唱）。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新歌用多種形式進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

　　創(chuàng)設(shè)雪景環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生以唱、奏、舞等多種形式創(chuàng)造性地演唱歌曲，

　　更完美地表達(dá)歌曲意境。

　　六、小結(jié)：

　　對(duì)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)， 肯定學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。

　　堆雪人的教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景。

　　2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片—堆雪人，雪人，打雪仗。

　　2、各種顏色、大小不同的繪畫紙。

　　3、水彩筆、油畫棒、勾線筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲——《堆雪人》

　　1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

　　2、音樂(lè)游戲——《堆雪人》

　　啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。

　　同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

　　二、教師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互討論。

　　1、教師：“冬天來(lái)了，小雪花悄悄地飄落下來(lái)。

　　小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”

　　幼兒討論并回答。

　　教師：堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò)，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫的形式表現(xiàn)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

　　--那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的?

　　--大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心情怎么樣?

　　我們一起來(lái)做一個(gè)開心的表情。

　　教師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

　　三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。

　　1、教師：瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有些寂寞，

　　你們有什么好主意來(lái)幫幫它?

　　幼兒相互交流并回答。

　　2、引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫，

　　如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。

　　四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、幼兒相互介紹自己的作品。

　　六、音樂(lè)游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

　　1、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。記錄，這樣，孩子們的印象會(huì)更深刻。

　　堆雪人的教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱；

　　3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱；

　　2、難點(diǎn)：感受３／４節(jié)拍的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

　　2、情境準(zhǔn)備：布置一個(gè)用于做音樂(lè)游戲的場(chǎng)地

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分

　�。ㄇ榫硨�(dǎo)入）：小朋友們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物（教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花）現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┬蕾p歌曲《堆雪人》

　　1、播放歌曲第一段。

　　問(wèn)題：

　　（1）下雪天，小朋友們?cè)谕媸裁矗浚ǘ蜒┤�，做游戲�?/p>

　　（2）雪人長(zhǎng)得什么樣？

　　2、播放歌曲第二段。

　　問(wèn)題：

　�。�1）都有誰(shuí)在堆雪人��？

　�。�2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？

　　3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲，邊唱邊打拍子。

　　教師要注意觀察，要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍，用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。

　　（二）音樂(lè)游戲：玩一玩

　　1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　動(dòng)作設(shè)計(jì)

　　（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節(jié)拍拍手。

　�。�2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；

　�。�3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。

　　（4）“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個(gè)“雪人”造型。

　　2、教師要注意：要觀察幼兒的表現(xiàn)，要鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型，體驗(yàn)做游戲的歡樂(lè)情緒。

　　3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒，結(jié)束活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、如果下雪，可利用戶外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒去雪人。

　　2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，畫一個(gè)雪人。

　　設(shè)計(jì)思路

　　冬天來(lái)了，這個(gè)季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。中班的孩子有堆過(guò)雪人的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上來(lái)開展此活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)趣味性更強(qiáng)。因此，在活動(dòng)開始我就運(yùn)用談話活動(dòng)引題，對(duì)于堆雪人、玩雪的話題，幼兒都比較感興趣。

　　教學(xué)反思

　　一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中， 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動(dòng)的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力，固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活，在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重，避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主，不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主，把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。

　　三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子，有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記，第二段歌詞稍有難度。在活動(dòng)中，由于孩子比較多，有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，有的幼兒因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上雪人而不高興。因此，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況，使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。

　　在今后的教學(xué)中，我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒教師。

　　以上只是我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)反思，為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美，追尋音樂(lè)的美。讓音樂(lè)欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂(lè)之源!

　　堆雪人的教案 篇4

　　第一教時(shí)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲旋律和熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、雪人的圖片。

　　2、鋼琴、曲譜

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能掌握歌曲旋律和熟悉歌詞。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示雪人圖片，談話引出活動(dòng)。

　　1、這是什么呀?(雪人)在什么時(shí)候我們才能堆雪人呢?(冬天下雪的時(shí)候。) 用歌詞小結(jié)：大雪天，真有趣，堆雪人，做游戲。

　　2、觀察雪人圖片。

　　我們一起來(lái)看看，這個(gè)雪人是什么樣子的！誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　它的腦袋怎么樣？還有一個(gè)什么樣的肚皮？我們可以怎么樣來(lái)形容?

　　用歌詞小結(jié)：圓腦袋，大肚皮。

　　雪人臉上還露出了微笑呢，我們可以說(shuō)：白胖的臉笑嘻嘻。

　　3、觀察人們玩雪場(chǎng)景圖，用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

　　堆雪人真有趣，有誰(shuí)在一起玩呢？他們是怎么做的？心情怎么樣？

　　用歌詞小結(jié)：小弟弟，小妹妹，你牽著我，我拉著你，圍著雪人，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，多么歡喜。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1、教師清唱歌曲一遍。

　　師：這幅圖給人的感覺(jué)真快樂(lè)，老師這里還有一首很好聽的歌曲呢，唱的就是堆雪人這件事，想不想聽一聽?

　　2、教師彈奏鋼琴再次演唱歌曲一遍。

　　提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌曲是幾拍子的？你在歌曲里聽到了什么？這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲。

　�、儆變焊�著教師有節(jié)奏地念歌詞一遍。

　�、谟變涸囍�跟著老師的節(jié)奏唱歌曲。

　　③用好聽的聲音、快樂(lè)地情緒歌唱歌曲。

　　第二教時(shí)：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雪人造型的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、歌曲磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

　　二、創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作：請(qǐng)朋友一遍唱歌，一遍表演動(dòng)作，想一想：小朋友們?cè)趺炊蜒┤�，雪人堆好后�?yīng)該是什么樣子。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作：剛才老師看見--小朋友表演的動(dòng)作很漂亮，老師請(qǐng)他來(lái)給大家表演一下。

　　3、個(gè)別幼兒示范后，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)他的動(dòng)作。

　　4、歌曲里有雪人也有堆雪人的小朋友，你們表演的時(shí)候可以和好朋友一起，合作表演，一個(gè)人做雪人，一些人做堆雪人的小朋友。

　　5、幼兒自由結(jié)伴合作表演。

　　6、提醒幼兒雪人堆好后不能動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雪人造型動(dòng)作，提問(wèn)：你想堆個(gè)什么樣的雪人？

　　7、教師反饋幼兒的造型動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒互相觀察學(xué)習(xí)。

　　三、表演游戲

　　1、幼兒自由結(jié)伴，聽音樂(lè)做游戲。

　　2、請(qǐng)幾名幼兒上前合作表演歌曲。

　　3、幼兒自由結(jié)伴、兩人一組，自由分配角色，一人當(dāng)雪人，一人去堆雪人，讓幼兒根據(jù)同伴的意圖做出相應(yīng)的雪人動(dòng)作造型。

　　附：游戲玩法

　　1、將幼兒分成兩部分，一部分做雪人，一部分做小朋友。

　　2、第一段音樂(lè)：一人當(dāng)續(xù)任，另一人圍著雪人做各種堆雪人的動(dòng)作，如：堆雪，將雪人的手臂擺成一定的姿勢(shì)，調(diào)整頭的位置等。雪人有幼兒任意造型。

　　第一段唱完，雪人堆成。

　　3、第二段音樂(lè)：雪人站在原地不動(dòng)，幼兒圍著雪人跳舞。1-6小節(jié)：邊走三步邊圍著雪人轉(zhuǎn)圈。7-8小節(jié)：面對(duì)雪人邊拍手邊左右搖頭做歡喜狀。

　　堆雪人的教案 篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　在主題活動(dòng)《擁抱冬爺爺》中，有許多與雪花有關(guān)的課程，如兒歌《小雪花》、歌曲《雪花和雨滴》等。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中也用了雪花與雪人來(lái)裝飾，小朋友對(duì)雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，而提及雪，他們首先想到的是堆雪人的游戲，因此設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲《堆雪人》，意在讓幼兒在擺弄雪人的過(guò)程中獲得快樂(lè)，盡情發(fā)揮想象力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能較完整的做《堆雪人》的舞蹈動(dòng)作。

　　2、能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)雪人的不同造型，體驗(yàn)做游戲的歡樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《堆雪人》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽音樂(lè)擺放小椅子，并做拍手點(diǎn)頭的律動(dòng)操。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《雪花和雨滴》和《堆雪人》。

　　今天的天氣是怎么樣的？你還知道哪些天氣？

　　要求：復(fù)習(xí)三拍子歌曲。幼兒掌握強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感。感受兩拍子和三拍子歌曲的不同感受。

　　下雪啦，下雪啦，天空飄雪啦。我們一起來(lái)堆小雪人啦�？墒俏覀冃枰�一個(gè)很大的場(chǎng)地，要怎么辦？（小椅子放到教室后面去。）

　　三、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《堆雪人》。

　　1、學(xué)做堆雪人的舞蹈動(dòng)作。（圍著教師跳）

　　2、圍成一個(gè)大圓圈，一起做小雪人。老師先請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)做大雪人，大雪人站在圓圈中間，觀察哪個(gè)小雪人的動(dòng)作最漂亮，為什么，再讓漂亮的小雪人站到圓圈中間來(lái)做大雪人再去找動(dòng)作漂亮的小雪人。依次輪換。

　　要求：

　�。�1）樂(lè)曲最后一個(gè)音定格動(dòng)作。

　　（2）唱歌聲音、舞蹈動(dòng)作、雪人造型都很棒。

　　3、前面看了那么多小朋友的表演，你覺(jué)得他們的動(dòng)作漂亮的就學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作，或者你有更好的動(dòng)作，就一起來(lái)跳跳看。

　　4、分組進(jìn)行練習(xí)，每組6個(gè)人，選一個(gè)動(dòng)作最漂亮的大雪人，其他朋友圍著他跳，要求同上，一次輪換。

　　四、

　　今天老師看到了好多漂亮的小雪人。等以后，下大雪了，我們一起到外面去堆雪人，給雪人擺出各種好看的姿勢(shì)。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　這堂課幼兒積極參加，多樣的形式充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)他們快樂(lè)的進(jìn)行游戲。條理清楚，整節(jié)課幼兒不會(huì)感到枯燥，盡情享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。在上課時(shí)，當(dāng)幼兒擺出漂亮的大雪人的造型后，我就給他拍個(gè)照，一是避免了幼兒持續(xù)擺弄一個(gè)動(dòng)作后感覺(jué)累，二是提高幼兒的興趣，這種形式很適合中班幼兒，他們有了初步的審美觀念，對(duì)自己的美特別在意。我班幼兒在歌唱時(shí)有一個(gè)普遍的問(wèn)題，就是唱歌時(shí)遇到會(huì)唱的地方就大喊的唱，不會(huì)唱的地方就不動(dòng)嘴，而我在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)沒(méi)能及時(shí)指出，這是這節(jié)課最大的不足。另外，引入部分還可以用聽歌曲前奏的方法，讓幼兒從一開始就在一個(gè)充滿音樂(lè)的氛圍中，效果會(huì)更好。

　　堆雪人的教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用泡沫球和彩棒拼搭雪人，用雪花片輔助下雪天場(chǎng)景。

　　2、體驗(yàn)集體創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣，感受作品的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT、背景音樂(lè)。

　　2、泡沫球、彩棒、雪花片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞雪天堆雪人的場(chǎng)景。

　　1、扮演小雪花，小雪花從天上落下。

　　2、觀看視頻：堆雪人。

　　3、天上下了什么?雪是什么顏色?

　　4、小動(dòng)物在干什么?雪人什么樣?

　　二、了解堆雪人的過(guò)程，產(chǎn)生堆雪人的興趣。

　　1、找個(gè)可愛(ài)的雪人頭再找個(gè)雪人的身體，身體要比頭大。頭和身緊緊靠在一起。

　　2、找兩個(gè)花棒插進(jìn)雪人的身體兩邊，說(shuō)說(shuō)雪人在干什么。

　　三、一起做雪人，體驗(yàn)堆雪人的樂(lè)趣。

　　1、找個(gè)雪人頭、相稱的身體在畫紙前找個(gè)空位置，做個(gè)雪人，并用兩個(gè)花棒插在身體的兩邊做手臂。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的雪人在干什么。

　　3、小結(jié)孩子們的作品雪人。

　　四、下雪啦。

　　1、在小朋友做雪人的時(shí)候開始下彩色的雪，看看有幾種顏色的雪花?

　　2、這里一朵，那里一朵，一邊下，一邊說(shuō)：什么顏色的雪花。

　　五、欣賞合作的作品，感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　1、我們一起創(chuàng)作了這幅畫，小朋友說(shuō)一說(shuō)這幅畫。

　　2、雪人各不相同，你們的雪人在一起玩耍，你開心嗎?

　　3、看到自己做的雪人在一起玩耍，什么感覺(jué)?

　　4、隨音樂(lè)一起和雪人跳一跳、唱一唱。

　　堆雪人的教案 篇7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　通過(guò)聆聽和表演，感受音樂(lè)，讓同學(xué)們體驗(yàn)快樂(lè)，以“快樂(lè)”為主線，將愉悅，歡快的氣氛貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽《堆雪人》，讓同學(xué)們走進(jìn)音樂(lè)的`世界，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)！

　　2、學(xué)唱《堆雪人》，感受三拍子韻律的美感。

　　3、律動(dòng)：三拍子舞步

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、感受三拍子韻律，讓同學(xué)們對(duì)歌曲進(jìn)行綜合性，創(chuàng)造性的表演。

　　2、通過(guò)聆聽和表演，感受歌曲的音樂(lè)情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件泡沫地墊雪人圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)——師生問(wèn)好！

　　二、情景定向——導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？生：喜歡

　　2、師：老師想知道下雪天里你們最喜歡做的事情是什么呀？

　　生：堆雪人，打雪仗

　　3、師：今天呀，老師想和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)唱一首《堆雪人》的歌曲，你們喜歡嗎？生：喜歡。

　　三、歌曲教學(xué)：

　　1、初聽《堆雪人》，感受音樂(lè)所帶來(lái)的情景。

　　師：歌曲好聽嗎？（好聽，那咱們?cè)俾犚槐椋?/p>

　　2、復(fù)聽歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。（在歌曲中你們一定也聽出強(qiáng)弱弱這種韻律）

　　3、那咱們?cè)俾犚槐椋��?qǐng)小朋友們豎起我們的小耳朵仔細(xì)聽。（師播放）小朋友們聽得真認(rèn)真，下面跟老師一起讀歌詞，你們一定堵得很棒！

　　2、師帶同學(xué)們讀歌詞。（師讀歌詞就體現(xiàn)出強(qiáng)弱弱）

　　3、學(xué)唱歌曲，師帶唱（注意提醒同學(xué)們?nèi)�拍子�?jié)奏的特點(diǎn)）數(shù)遍。

　　4、同學(xué)們跟原唱學(xué)唱歌曲。

　　5、感受三拍子韻律，強(qiáng)弱弱，小朋友親自動(dòng)手做一做。

　　四、律動(dòng)：

　　1、基本熟練歌曲后，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做律動(dòng)（三拍子舞步）。二人一組跳舞，把地墊放在地上，幼兒隨著老師的口令，在地墊兩邊左右走，注意不要踩到地墊。

　　2、請(qǐng)一組女生上臺(tái)表演，其他同學(xué)伴唱，加上拍手動(dòng)作。

　　3、小朋友們也可以自由創(chuàng)編動(dòng)作，來(lái)表達(dá)活潑，歡快的情緒。（小朋友們表演的真棒，老師也很激動(dòng)，咱們一起堆個(gè)雪人好不好？生：好）

　　五、活動(dòng)延伸

　　師生一起邊聽歌曲邊堆雪人，8人一組，全體同學(xué)動(dòng)手做起來(lái)。

　　六、小結(jié)：

　　這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起感受了《堆雪人》的快樂(lè)，李老師也希望同學(xué)們能象小雪花一樣，永遠(yuǎn)健康，美麗，活潑，快樂(lè)，自由自在的成長(zhǎng)。讓我們?cè)谟淇斓母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧。（學(xué)生邊唱歌曲邊離開教室）

　　教學(xué)反思：

　　抓住幼兒好奇、好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中就設(shè)計(jì)了表演以及律動(dòng)等環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛活躍，以“快樂(lè)”為主線，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒愛(ài)好音樂(lè)的情趣，突出幼兒在音樂(lè)教學(xué)中的主體地位。

　　堆雪人的教案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞《乘雪橇》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本課作品的欣賞和演唱，對(duì)冬天產(chǎn)生興趣，享受無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)用輕快活潑、富有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲《堆雪人》，用富有感情的歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)冬天、對(duì)大自然的喜愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　感受歌曲三拍子的強(qiáng)弱韻律，隨著音樂(lè)節(jié)奏表演歌曲并有感情的演唱《堆雪人》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、圖片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好，音樂(lè)童謠

　　師：音樂(lè)課上音樂(lè)多，音樂(lè)課上你和我，音樂(lè)課上游戲、歡樂(lè)多又多。

　　二、導(dǎo)入

　　1、猜謎：叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。

　　學(xué)生回答，提示正確答案。

　　2、交流描述自己看到過(guò)的雪景，雪花什么樣子呢？（出示圖片）

　　3、欣賞《乘雪橇》

　　師：聽完音樂(lè)感覺(jué)怎樣？（生答）

　　那下雪的時(shí)候你們都喜歡干什么呢？

　　學(xué)生自由回答。（打雪仗、堆雪人、滑雪等）

　　三、學(xué)唱歌曲《堆雪人》

　　1、導(dǎo)入

　　師：你們想到的游戲可真多呀，那么你們?cè)谧鲇螒蛑�前我們�?/p>

　　來(lái)共同完成一個(gè)任務(wù)，學(xué)唱一首歌曲《堆雪人》。

　　2、聽音樂(lè)

　　3、讀歌詞

　　師：你們想不想學(xué)唱這首歌？那么誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀歌詞呢？（找一名同學(xué)有感情的朗讀）。

　　師：誰(shuí)能告訴我歌曲中的雪人長(zhǎng)得什么樣子呢？那你心目中的雪人長(zhǎng)得什么樣呢？如果讓你堆一個(gè)雪人，你會(huì)堆什么樣子的呢？

　　生：自由回答。

　　4、唱一唱

　　（1）師范唱

　�。�2）生隨音樂(lè)輕聲的哼唱

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生帶著愉快的心情，用最美的聲音來(lái)演唱。

　�。�4）分小組唱，個(gè)別同學(xué)唱。

　　四、活動(dòng)

　　1、師：唱的真棒，為我們自己鼓掌。

　　2、美化雪人：雪人自己在這很孤單，那讓我們發(fā)揮想象，選擇自己喜歡的方式打扮雪人，幫雪人找伙伴好嗎？

　　生：自由活動(dòng)，貼雪花，柏樹等物品。

　　師：好，雪人有小花、柏樹、松樹的陪伴一定很開心，你看他嘴笑得更開了。

　　五、小結(jié)

　　小雪花有六個(gè)花瓣，晶瑩剔透，把世界裝扮的美麗又奇妙。風(fēng)霜雨雪，都是大自然賦予人類的美好事物，我們要熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，保護(hù)環(huán)境。下雪天你們怕冷嗎？對(duì)，我們不怕嚴(yán)寒，勤奮學(xué)習(xí)，天天向上。冬天的故事還很多，下節(jié)課繼續(xù)我們的音樂(lè)之旅。

　　堆雪人的教案 篇9

　　運(yùn)動(dòng)目的：

　　1、能自由計(jì)劃畫面，創(chuàng)作出有生存景象的下雪天堆雪人的場(chǎng)景；

　　2、能憑據(jù)須要自由地選擇繪畫質(zhì)料舉行作畫；同時(shí)，幼兒可憑據(jù)須要，可單人舉行作畫，也可自由結(jié)對(duì)舉行作畫，讓幼兒充實(shí)體驗(yàn)互助的快活；

　　3、實(shí)驗(yàn)經(jīng)由過(guò)程行動(dòng)和顏色來(lái)感知美、締造美；

　　4、造就想象力，體驗(yàn)快活的情緒。

　　運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

　�。�1）園地預(yù)備：事先在運(yùn)動(dòng)室部署下雪天的場(chǎng)景。

　�。�2）物資預(yù)備：

　　1、種種色彩、巨細(xì)差別的繪畫紙；

　　2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；

　　3、大的展現(xiàn)板一塊；

　　運(yùn)動(dòng)過(guò)程：

　　一、老師與幼兒痛快地玩音樂(lè)游戲—《堆雪人》

　　1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氣氛中導(dǎo)入課題。

　　2、音樂(lè)游戲—《堆雪人》

　　開導(dǎo)幼兒用夸大的心情表示雪人的情感。同時(shí)開導(dǎo)幼兒用美好的姿勢(shì)表示下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

　　二、老師樹模畫，引誘幼兒互相評(píng)論辯論。

　　1、老師：“冬天來(lái)了，小雪花靜靜地飄落下來(lái)。小朋友，幼兒園教案鄙人雪天里你最喜好什么玩什么游戲？”

　　幼兒評(píng)論辯論并答復(fù)。

　　師：“堆雪人，這個(gè)主張不錯(cuò)，但是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢？”引誘幼兒說(shuō)出用繪畫的情勢(shì)表示。

　　2、師引誘幼兒形貌雪人形象，并樹模畫一種雪人的形象。

　　師：“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的？”

　　師：“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心境怎么樣？

　　我們一路來(lái)做一個(gè)高興的心情。

　　師憑據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫本身心目中的雪人。

　　三、交接要，激發(fā)幼兒作畫的愿望。

　　師：“瞧，先生畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它以為有些寥寂，你們有什么好主張來(lái)幫幫它？”

　　幼兒互相交換并答復(fù)。

　　引誘幼兒繪畫出本身心目中所想要堆的雪人樣子容貌，并憑據(jù)本身的已有履歷舉行添畫，如冬天的屋子，許多小朋友一路游戲等。

　　四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆舉行創(chuàng)作，老師巡回引導(dǎo)。

　　五、幼兒互相先容本身的作品。

　　六、音樂(lè)游戲—用跳舞的情勢(shì)表示本身或他人的作品。

　　1、勉勵(lì)幼兒用行動(dòng)說(shuō)話來(lái)表示本身喜好的作品，幼兒手工制作可所以本身的作品，也可所以搭檔的作品。

　　2、勉勵(lì)幼兒自動(dòng)約請(qǐng)客人先生一路來(lái)用肢體說(shuō)話表示本身繪畫的作品內(nèi)容。

　　運(yùn)動(dòng)反思：

　　全部講授運(yùn)動(dòng)沖破了通例美術(shù)講授運(yùn)動(dòng)的模式，有機(jī)地將藝術(shù)范疇中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)連系起來(lái)，首尾照顧。同時(shí)，無(wú)論是在音樂(lè)行動(dòng)表示照舊在顏色構(gòu)圖表示上，老師都賜與幼兒充實(shí)的自由，充實(shí)施展了幼兒的自動(dòng)性，注意了幼兒情感情緒的真實(shí)表現(xiàn)。

　　在繪畫質(zhì)料的選用上，老師也沖破了本來(lái)繪畫的傳統(tǒng)，而是為幼兒供給富厚的差別顏色和巨細(xì)的紙張，讓幼兒自由選擇，充實(shí)變更了幼兒的進(jìn)修自動(dòng)性，幼兒的創(chuàng)作愿望異常強(qiáng)。全部講授運(yùn)動(dòng)活而不亂，幼兒的進(jìn)修努力性非常高漲，根基功也非常踏實(shí)。老師真正做到了讓幼兒成為進(jìn)修的自動(dòng)者，并盡力引誘幼兒從行動(dòng)和顏色中感知了美，締造了美。

　　堆雪人的教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、“XXXXX|OXXXXX|XXX—|”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。

　　2、準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《堆雪人》，能讓學(xué)生深刻體會(huì)在雪天里堆雪人的歡樂(lè)情趣。

　　3、能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。體會(huì)音樂(lè)中雪的形象，引發(fā)學(xué)生的無(wú)限遐想。

　　教學(xué)重點(diǎn):能夠有感情的完整準(zhǔn)確演唱歌曲,并體會(huì)歌曲情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn):歌曲中“XXXXX|OXXXXX|XXX—|”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、情境引入：

　　師:今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一組圖片請(qǐng)你看完以后用一句話，一個(gè)成語(yǔ)或是一首詩(shī)來(lái)形容一下你的感受。（播放PPT）學(xué)生:自由回答。

　　2、復(fù)聽:

　　師:同學(xué)們說(shuō)的都很好。老師看到這些畫面不由得也想到了一首詞�！肚邎@春雪》。

　　3、師:雪對(duì)于我們冰城哈爾濱的孩子來(lái)說(shuō)是在熟悉不過(guò)的了。同學(xué)們見到雪是不是有什么感覺(jué)呢？你們最想去干些什么呢？

　　學(xué)生:自由回答（打雪仗、堆雪人、滑雪等）

　　二、學(xué)唱歌曲《堆雪人》

　　師：能做這么多有趣的活動(dòng)啊，真是讓哪些見不到雪的小朋友們羨慕�。∮幸晃灰魳�(lè)家，他把孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤耍�嬉戲玩耍的�?chǎng)面編成了一首非常好聽的歌曲，同學(xué)們讓我們聽一聽這首歌是怎樣唱的？

　　1、初聽:同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，這首歌帶給你怎樣的感受？歌曲中都寫了什么？（教師范唱歌曲）

　　2、再聽:這首歌非常歡快，動(dòng)聽。讓我們?cè)賮?lái)聽一遍。聽一聽歌詞有什么規(guī)律？生：拉拉。

　　3、你知道啦啦的作用嗎？唱到啦啦啦時(shí)心情是什么樣的？

　　師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)的真好，是歌曲中的襯詞，是為了表現(xiàn)小伙伴們堆雪人時(shí)愉快的心情。

　　4、這首歌我們可以分成幾部分來(lái)學(xué)習(xí)呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？（找學(xué)生說(shuō)，并說(shuō)明理由）

　　5、那我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，先來(lái)聽一聽，小聲唱，加入歌詞大聲唱。學(xué)習(xí)第二部分，先聽一聽，再唱。完整演唱。

　　6、處理歌曲：我們?cè)谘莩�的時(shí)候有沒(méi)有覺(jué)得什么地方有些難度，還有點(diǎn)唱的不夠準(zhǔn)確。教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。

　　7、完整演唱歌曲：堆雪人是一件快樂(lè)的事，那我們應(yīng)該用什么樣的情緒和表情去演唱呢？（要求：用快樂(lè)的情緒、微笑演唱）。

　　8、師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，其實(shí)我們今天演唱的這首歌中的雪人還有一個(gè)特別感人的故事呢。你們想不想聽一聽？（看動(dòng)畫）

　　師：雪孩子可真勇敢，我們大家都為他所感動(dòng)。讓我們?cè)俅纬�起堆雪人這首歌，來(lái)紀(jì)念雪孩子。

　　三、拓展

　　今天我們學(xué)習(xí)《堆雪人》這首好聽的歌曲。在下雪的時(shí)候我們可以一邊堆雪人一邊唱起這支歌。

　　你還知道那些關(guān)于描寫“雪”的歌曲呢？老師給同學(xué)帶來(lái)的其他關(guān)于描寫雪的歌曲，《我愛(ài)你塞北的雪》。它是由我國(guó)著名的音樂(lè)演唱家演唱的。已經(jīng)傳唱經(jīng)久不衰。我們一起來(lái)聽一聽。如果會(huì)唱可以跟著唱一唱。

　　聆聽一部分，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲同樣是表現(xiàn)雪的，給我們的感受是什么樣的？再次聆聽，師生同唱。

　　堆雪人的教案 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，感受三拍子的旋律節(jié)奏。

　　2、根據(jù)詞意大膽創(chuàng)編不同的動(dòng)作表演歌曲。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、欣賞《堆雪人》的樂(lè)曲，幫助幼兒熟悉音樂(lè)的旋律。

　　2、歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)“冬天”

　　1、觀察圖片，提問(wèn)引導(dǎo)

　　“下雪了，你們最想做什么事情呢？”

　　“你堆的雪人是什么樣子的？”

　　2、現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲�！耙黄饋�(lái)聽一聽歌曲中的小朋友都在做什么？”

　　二、觀察圖片，理解歌曲內(nèi)容

　　1、欣賞歌曲第一段。

　�。�1）歌曲里小朋友們?cè)谕媸裁矗?/p>

　　（2）雪人長(zhǎng)得什么樣？

　　2、欣賞歌曲第二段。

　�。�1）誰(shuí)在堆雪人？

　�。�2）他們?cè)谕媸裁从螒颍坑螒驎r(shí)的心情怎么樣？

　　三、初步學(xué)唱，感受三拍子旋律。

　　1、示范演唱，幼兒隨音樂(lè)拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。

　　2、嘗試隨音樂(lè)演唱，邊唱歌邊拍手。

　　3、用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)拍。四、創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表演歌曲。

　　1、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作“我們來(lái)給歌曲加入動(dòng)作，可以怎么做？”

　　2、隨音樂(lè)嘗試表演動(dòng)作。

　　3、幼兒扮演雪人，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：下雪時(shí)，帶幼兒在戶外堆雪人玩游戲，感受有趣的游戲及雪天美景。

　　中班藝術(shù)《堆雪人》活動(dòng)反思

　　孩子們很喜歡冬天，尤其喜歡在下雪天進(jìn)行推雪人的活動(dòng)�；顒�(dòng)來(lái)源于生活，音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣入手，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒好奇、好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在活動(dòng)中加入表演唱以及游戲等環(huán)節(jié)，以豐富多彩的內(nèi)容和形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性�；顒�(dòng)前孩子們對(duì)于歌曲的旋律已有初步的了解，活動(dòng)中欣賞歌曲，觀察圖片理解歌曲內(nèi)容，為創(chuàng)編動(dòng)作表演唱做好鋪墊。歌曲內(nèi)容有兩段，在演唱時(shí)個(gè)別幼兒三拍子不準(zhǔn)確，還應(yīng)加強(qiáng)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏練習(xí)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單，幼兒觀察圖片很快就學(xué)會(huì)了，但在表演歌曲創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，幼兒的動(dòng)作有些局限，表演很單一，平時(shí)還需加強(qiáng)幼兒的肢體表現(xiàn)力，讓幼兒有更多隨音樂(lè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。讓幼兒走進(jìn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美，感受音樂(lè)的美。

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