歷史與社會第七單元第二課教案
一、知識目標(biāo)
了解未成年人所擁有哪些基本權(quán)利，了解哪些基本的法律可以保護(hù)自己的權(quán)利
(依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)4-3，列舉我國未成年人依法享有的基本權(quán)利和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù))
二、能力目標(biāo)
1.通過案例分析學(xué)會運(yùn)用法律、法規(guī)維護(hù)未成年人的合法權(quán)利
2.通過閱讀材料，獨(dú)立思考，小組合作培養(yǎng)理解能力，組織能力，合作精神，表達(dá)能力和表演能力等技能
(依據(jù)課程目標(biāo)4：會用多種方法和現(xiàn)代信息技術(shù)收集、保存、處理和評價社會信息)
三、情感目標(biāo)
1.理解權(quán)利與規(guī)則的關(guān)系，明確權(quán)利要在規(guī)則中正確行使，增強(qiáng)法制觀念
2.通過參與討論，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國家大事的興趣，了解國家的時事新聞，增強(qiáng)民族責(zé)任感。
(依據(jù)課程目標(biāo)11：熱心社會公益活動，依法行使公民權(quán)力和義務(wù)，樹立民主與法制觀念，增強(qiáng)社會責(zé)任感。)
▉教學(xué)設(shè)計
一、教材改造性處理
“權(quán)利：在規(guī)則中行使”是在學(xué)習(xí)了第一課有規(guī)則的形式、作用、特性等有關(guān)知識的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的，用典型的案例深入簡出的介紹了未成年人所擁有的基本權(quán)利和權(quán)利與規(guī)則之間的關(guān)系。教材可以分成三塊，1.文字陳述和插圖展示部分：展示一部分權(quán)力和有關(guān)法律名稱。2.案例展示部分：通過案例展示更多的權(quán)利。3.從個人延伸到國家部分：介紹國家權(quán)利與國際規(guī)則的關(guān)系。
要很好完成教學(xué)目標(biāo)，還要對教材進(jìn)行擴(kuò)充，因為教材展示的權(quán)利僅僅是學(xué)生生活中的一部分而已，對一些學(xué)生知道的權(quán)利可以再進(jìn)行擴(kuò)充，教材中對如何解決侵權(quán)問題的一般過程沒有進(jìn)行明確展示，需要進(jìn)行總結(jié)與歸納，在介紹國家與國際規(guī)則的'過程太抽象，缺乏更豐富的表述。
根據(jù)以上分析我對教材進(jìn)行這樣的處理：1.以教材為基本立足，通過文字、圖片閱讀讓學(xué)生找出一部分權(quán)利，然后聯(lián)系學(xué)生的實際生活，展開思考對權(quán)利進(jìn)行補(bǔ)充。2.對教材的案例進(jìn)行加工處理，設(shè)計成兩個正反對比的案例，讓學(xué)生以小品的形式展出，通過案例對比中總結(jié)出處理侵權(quán)問題的一般過程。3.用典型的錄像片段進(jìn)行直觀淺顯的表達(dá)，對中國與國際舞臺這些抽象的內(nèi)容有簡單的了解。
二、重點、難點樸實性把握
緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)4-3的要求，緊扣學(xué)生從感性到理性的認(rèn)識過程，重點難點如下確立
重點：了解未成年人所擁有的權(quán)利，明確規(guī)則是行使和享有權(quán)利的保障
難點：如何運(yùn)用法律知識保護(hù)合法權(quán)利
三、教學(xué)資源服務(wù)性準(zhǔn)備
為了保證學(xué)生學(xué)有所獲，對教學(xué)環(huán)節(jié)中所需資源進(jìn)行充分準(zhǔn)備，教師為學(xué)生主體學(xué)習(xí)作好服務(wù)工作。
1.拍攝、編輯錄像片段，從直觀展示內(nèi)容來了解不熟悉知識
2.小品資料(正反典型案例)設(shè)計成可操作性材料，提高課堂過程的效率和成功率
3.為了使學(xué)生清晰化、簡單化、生動化的學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)備小品中所用的“身份牌”、照片、“香煙”等教學(xué)中所需要的教具
四、教法繼承性設(shè)計
從新教材推行以來，慣用小組合作探究法、學(xué)生主體思考法、現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用等手段進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課還是繼承這些教法，符合學(xué)生的習(xí)慣。
1.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，展示大容量信息材料，也結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段，對學(xué)生創(chuàng)造性思維成果用板書展示，彌補(bǔ)多媒體教學(xué)不能隨意變動的缺點。
2.學(xué)生主體思考法貫穿課時的始終，教師只作引導(dǎo)，具體信息反饋從學(xué)生口中獲得，激發(fā)學(xué)生思維，形成師生互動課堂。
3.小組合作表演小品，再一次鍛煉學(xué)生的合作精神，組織能力，理解能力，表達(dá)能力和表演能力，使學(xué)生真正創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
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