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      2. 《再見了親人》五年級下冊第二課時教案

        時間:2021-01-19 16:55:11 教案 我要投稿

        《再見了親人》五年級下冊第二課時教案

          一、復(fù)習(xí)提問,引入本課時。

        《再見了親人》五年級下冊第二課時教案

          1、課題引用的是誰說的話?親人指誰?課文寫了幾個親人?(板書:大娘、小金花、大嫂)

          2、那么,我們的志愿軍為什么稱朝鮮人民為親人呢?這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

          二、指名三人分別讀第一、二、三自然段,齊讀后三自然段。思考:

          1、課文最后三個自然段集中表達了志愿軍戰(zhàn)士怎樣的思想感情?(依依惜別、戀戀不舍。)

          2、指名朗讀,體會感情。

          三、為什么這么戀戀不舍呢?

         。ㄒ驗橹谐嗣裨趹(zhàn)斗中結(jié)下了深情厚誼,而且這種深情厚誼是用鮮血凝成的。)(板書:中朝人民用鮮血凝成的深情厚誼。)從哪兒體現(xiàn)出來的呢?課文列舉了幾個具體事例。自己朗讀前3個自然段,讀后說說三個人分別做了哪些事?(老師板書:送打糕;為救傷員失去小孫孫;媽媽為救老王而犧牲;挖野菜失去雙腿。

          四、朗讀課文理解含義。

          找出并理解重點句子的深刻含義,體會中朝人民用鮮血凝成的深情厚誼。

          1、默讀課文第1自然段,劃出重點語句。

          2、大家討論,談自己是從哪句話、哪個重點詞語體會到的。

          3、投影出示重點句:(1)您帶著全村婦女,頂著打糕,冒著炮火,穿過硝煙,送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭!

         、僮x這句話;②說說什么叫雪中送炭?你是怎么理解這句話的?③朗讀,體會其中感情。

          4、指名朗讀,體會感情。

          5、總結(jié)學(xué)法:①默讀,劃句子;②談體會;③投影分析重點句;④朗讀,體會。

          6、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段。

          投影出示的重點句是:(2)你回到村里,焦急地等待著媽媽。第二天傳來噩耗,你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。(什么叫噩耗、同歸于盡?同歸于盡說明了什么?)

          7、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第3自然段。

          投影出示的重點句是:(3)您為我們付出了這樣高的代價,難道還不足以表達您對中國人民的友誼?

          這樣高的代價指什么?(失去雙腿,永遠殘疾。)這句話是什么句式,表達了怎樣的感情?(反問。)

          8、指名3位朗讀前3個自然段,讀后綜合以上所學(xué)內(nèi)容,說說為什么要稱親人?(志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民一同生活,一同戰(zhàn)斗,互相關(guān)懷,互相幫助,不惜流血犧牲,因而像親人一樣。)

          五、老師提示:

          是啊,抗美援朝戰(zhàn)爭中,志愿軍與朝鮮人民結(jié)下了深厚的情誼,朝鮮人民稱我們志愿軍戰(zhàn)士為世界上最可愛的`人,志愿軍戰(zhàn)士稱朝鮮人民為親人。1958年,志愿軍戰(zhàn)士要回國了,朝鮮的男男女女、老老少少與志愿軍揮淚告別。(看插圖)志愿軍戰(zhàn)士也流著熱淚,揮著手說:再見了,親人!多么感人。。ò鍟涸僖娏耍H人)一齊朗讀最后3個自然段。

          1、讀后投影出示:(4)讓我們再看一眼朝鮮的親人,讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。(再字在這里蘊含著怎樣的感情?)

          2、朗讀訓(xùn)練。

          六、朗讀全文(有感情朗讀),概括課文的中心思想,再說說課文是用哪些材料表達中心的。(三個人物,四件具體事例)

          中心:本文表達了志愿軍與朝鮮人民的依依惜別之情。贊美了中朝人民用鮮血凝成的深情厚誼。

          七、看板書,課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(分、總)。

          八、總結(jié),思考:

          你學(xué)習(xí)本文后,在寫作方法上有什么收獲(1.通過具體事例來表達中心;2.先分述后總結(jié)的表達方式。)

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