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《杏兒熟了》的教案(精選7篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的《杏兒熟了》的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《杏兒熟了》的教案 篇1
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。
2、練習(xí)給課文分段。
教學(xué)重點、難點:
聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。
教學(xué)時間: 一課時
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)課文。
1、提出要求:認(rèn)真讀讀課文,注意讀準(zhǔn)每個字的音,想想課文主要講的是什么。
2、學(xué)生預(yù)習(xí),教師巡視。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
。1)指名讀課文。
。2)用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。
二、再讀課文。
1、指名讀思考練習(xí)1。
2、請同學(xué)們按要求再讀課文,邊讀邊想,讀完后自己試著回答,也可互相討論。
三、逐題檢查討論。
1、第一題:從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好?
2、第二題:鄰居淘淘偷摘杏兒,“我”是怎么想的?奶奶是怎么做的?(摔了活該;完全不同)
3、第三題:你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的?(有了好吃的東西大家分享,看大家吃得香甜,自己心里美滋滋的,更覺的香甜。)
四、練習(xí)給課文分段。
1、用較快的速度再默讀課文一遍,想想課文可以分成幾段,分別做上記號。
2、討論課文分段。
五、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、先個人自己練習(xí)。
2、指名當(dāng)眾朗讀。
六、布置作業(yè):
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。
《杏兒熟了》的教案 篇2
《杏兒熟了》是一篇閱讀課文,講的是“我”家院子里有一棵大杏樹,每到杏兒熟了的時候,奶奶總是讓“我”把杏兒給鄉(xiāng)親們送去,讓大家一起分享喜悅。
一、自讀課文,了解主要內(nèi)容
1.找出課文中與題目有關(guān)的表示時間的詞。
(每年、這一年、今年……)
2.在這些時間里,杏兒熟了的時候,課文各寫了什么事?
(①每年杏兒熟了的時候,“我”家大杏樹上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒……②這一年杏兒熟了的時候,鄰居的一個小孩子“偷”杏兒時從樹上摔下來,我說活該,而奶奶卻打下長熟的杏兒給“偷”杏兒的孩子吃……③今年杏兒熟了的時候,我挑熟透的杏兒送給鄉(xiāng)親們……)
通過討論,讓學(xué)生對課文內(nèi)容有個整體的理解。
二、再讀課文,討論課后問題
1.從哪兒可以看出“我”家杏樹結(jié)的杏兒又多又好?
(從樹上結(jié)的,路過的人說的,“我”數(shù)的這三個方面來回答。)
2.鄰居小淘淘“偷”摘杏兒摔下來時,“我”是怎么說的,怎么想的?奶奶又是怎么做的?
3.找出課文中表示人物語言的句子,讀一讀,討論:
你認(rèn)為哪句話說得最好?(果子大家吃才香甜)為什么?
4.課文中三次出現(xiàn)“香甜”這個詞,把它們所在的句子用“ ——”劃出來,讀一讀。
(1)看他們吃得那樣香甜,奶奶的嘴角上露出了微笑。
(2)果子大家吃才香甜。
(3)于是,“我”挑熟透了的杏兒打下一些來,給鄉(xiāng)親們送去——給他們送去香甜,也給他們送去喜悅。
“香甜”這個詞在每個句子中各是什么意思?請聯(lián)系上下文理解。
(“看他們吃得那樣香甜”中的“香甜”意思是又香又甜,津津有味;“果子大家吃才香甜”中的“香甜”,一語雙關(guān),既指又香又甜的杏兒,又指快樂、幸福……)
5.你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的?
(果子大家吃才會感到高興,有了幸福要大家共同分享……)
在以上教學(xué)過程中要注意讓學(xué)生自己讀書、思考,去完成認(rèn)識事物的過程,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力,尤其是針對課文難點,把三個帶有“香甜”的句子放在一起比較,幫助學(xué)生理解句子的意思,并在訓(xùn)練過程中使學(xué)生逐步認(rèn)識到:只有聯(lián)系上下文,才能正確理解詞語的意思,才能正確理解一句話的意思。
三、討論“我”前后的思想變化及其原因
討論“我”的思想變化過程,既加深了學(xué)生對課文的理解,也滲透了思想教育,學(xué)習(xí)奶奶的好思想、好品質(zhì),從而達(dá)到學(xué)生與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴的教學(xué)效果。
《杏兒熟了》的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 了解課文主要內(nèi)容,以正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 從奶奶把杏兒分給孩子們、鄉(xiāng)親們嘗鮮的故事理解“果子大家吃才香甜”的道理。
3、 學(xué)習(xí)閱讀方法。
教學(xué)重難點:
了解課文主要內(nèi)容,理解課文后面奶奶說的話。
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們家中也許都有種植物吧?如果你家的果樹結(jié)了甜美的果子,蔬菜長出了喜人的果實,花草開出了漂亮的花朵,那么你在高興的同時還會怎樣做呢?
今天我們就來學(xué)習(xí)《杏兒熟了》這篇課文,看看文中的小作者是怎么做的?他為什么會這么做?
。ǘ┏踝x課文
1、 自讀課文,思考:本文講了一件什么事?
2、 再讀課文,從課文中找出與“杏兒熟了”有關(guān)的表示時間的詞語;思考:在杏兒熟了的這幾次時間里,各寫了哪些事?
。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容
根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。
討論、交流:
(1)從哪些地方可以看出我家杏樹上結(jié)的杏兒又好又多?
。2)奶奶哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?
。ɡ斫狻邦濐澪∥ ;奶奶身子這么弱,為什么還盡力摘杏兒?)
。3)理解句子意義:“果子大家吃才香甜!
。4)這件事看出奶奶是一個怎樣的人?
(三)總結(jié)全文
小作者從奶奶身上受到了啟示,那么我們在快樂、幸福的時候該怎么做呢?
朗讀全文,再一次體會奶奶說和話的意義。
小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、 有感情地熟讀課文。
2、 預(yù)習(xí)16課。
《杏兒熟了》的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課的4個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能讀懂課文內(nèi)容,理解“果子大家吃才香甜”的意思。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,如果你們家種的果樹結(jié)了甜美的果子,蔬菜長出了喜人的果實,花草開出了漂亮的花朵,那么你在高興的同時會不會拿這份喜悅和別人一起分享呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第十五課《杏兒熟了》,看看文中的小作者是怎么做的,他為什么會這么做。
二、初步理解課文內(nèi)容
1.自讀課文
。1)要求:
①讀準(zhǔn)生字讀音。
②思考:本文講了一件什么事?
明確:本文主要講杏兒熟了,鄰居家的小淘淘等小伙伴來“偷”杏兒,不僅沒受到奶奶的責(zé)備,還得到奶奶送的杏兒,我從中受到教育,每年杏兒熟后都給鄉(xiāng)親們送杏兒的事。
2.再讀課文
(1)要求:
、購恼n文中找出與“杏兒熟了”有關(guān)的表示時間的詞語;
、谠谛觾菏炝说倪@幾次時間里,各寫了哪些事?
。2)學(xué)生自學(xué)、小組討論。
(3)全班交流,老師相機(jī)點撥。
①表示時間的詞語:每年麥?zhǔn)諘r節(jié)、這一年、每年、今年;
、诿磕犒?zhǔn)諘r節(jié),我家杏樹上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒;這一年杏兒熟了的時候,鄰居的一個小孩偷杏兒時從樹上摔下來,奶奶卻給他摘杏兒吃;以后每年杏兒熟時,我都按奶奶的吩咐給鄉(xiāng)親們送杏兒;今年杏兒熟了,我挑熟透了的杏兒給鄉(xiāng)親們送去。
小結(jié):從開始對偷杏兒的孩子們的氣憤,到后來主動給鄉(xiāng)親們送杏兒,“我”為什么會發(fā)生這么大的改變呢?下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。
三、深入理解課文內(nèi)容
1.指名讀自學(xué)提示。
(l)從哪兒可以看出我家杏樹上結(jié)的杏兒又好又多?
。2)奶奶哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?
2.學(xué)生自學(xué),小組討論。
3.全班交流,老師相機(jī)點撥。
交流第一個問題:從哪些部分可以看出我家杏樹結(jié)的杏兒又大又好?(學(xué)生讀第一至四自然段,結(jié)合重點詞句自由談)
指導(dǎo)朗讀一至四自然段:
教師范讀:學(xué)生揣摩人物的'思想感情自由讀、體會;指名分角色配樂朗讀。
小結(jié):正因為杏兒好,杏兒多,不僅引來了那么多人羨慕,還招來了孩子們的“偷”。
交流第二個問題:
引導(dǎo)學(xué)生從以下三部分理解:
、僮哌^去扶起淘淘,給他揉腿,讓他們別走。(引導(dǎo)學(xué)生體會奶奶安慰孩子,心腸很好)
、跒楹⒆觽冋觾簳r挑熟的打,腳站不穩(wěn),身子顫顫巍巍的。(理解“顫顫巍巍”:抖動搖晃,可以結(jié)合實際生活中老年人的樣子理解)
思考:奶奶身子這么弱,為什么還盡力摘杏兒?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解奶奶真心讓孩子們吃杏兒,心腸好、樸實)
、勰棠贪研觾悍纸o孩子們,看見孩子們吃得香甜,臉上露出了微笑。見我不高興,教育我說:“果子大家吃才香甜,要記住,否兒熟了,讓鄉(xiāng)親們嘗嘗鮮。”
思考:這件事看出奶奶是一個怎樣的人?(引導(dǎo)學(xué)生理解奶奶的純樸、善良)課文中對奶奶動作、語言的描寫,對突出奶奶的品格有什么好處?(更能準(zhǔn)確、形象、生動地表現(xiàn)出奶奶的純樸、善良)
指導(dǎo)朗讀五至九自然段。
教師范讀:學(xué)生揣摩人物的思想,體會作者要表達(dá)的感情,自由讀、體會;指名分角色朗讀。(通過“我”和奶奶的態(tài)度對比進(jìn)一步體會奶奶的樸實、善良)
小作者從奶奶身上受到了啟示,那么我們在快樂、幸福的時候該怎么做呢?為什么這么做呢?誰來表演一下?(學(xué)生表演并說出原因:把自己家結(jié)的果子送給別人;請別人和自己一同欣賞自家美麗的花朵;自己考了好成績?nèi)椭煽儾畹耐瑢W(xué)……)
5.朗讀全文,再一次體會奶奶說的話的含義。
四、總結(jié)全文,提示規(guī)律
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們體會到了奶奶純樸、善良的品格,知道了自己在幸福、快樂的時候,應(yīng)該怎么做。(.總結(jié))
我們還學(xué)會了以下學(xué)習(xí)方法:(擴(kuò)展)
1.理解詞語的方法:
(1)查字典理解;
。2)結(jié)合上下文理解;
(3)結(jié)合生活實際理解。
2.體會重點句子的方法:
先聯(lián)系上下文或用對比的方法理解句子中的重點詞語,再結(jié)合全文理解句子的含義。
3.朗讀的方法:
讀人物的語言時要先揣摩人物的心情或了解人物的品質(zhì),讀敘述性語言時讀出作者想要表達(dá)的感情。
五、布置作業(yè)
1.有感情地熟讀本課。
2.預(yù)習(xí)16課《信箱》。
六、板書設(shè)計
教案點評:
這篇略讀課文講的是杏兒熟了,鄰居家的小伙伴來摘杏兒,不僅沒有受到奶奶的責(zé)備,還得到了奶奶送的杏兒,表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。這篇教學(xué)設(shè)計示例設(shè)計了一課時,主要以學(xué)生朗讀課文為主,在反復(fù)朗讀中去體會情感,把握內(nèi)容。
探究活動
1.找。搜集自己小時候的一些趣事,這些趣事讓你明白了哪些道理,選取記憶最深刻的一件,組織好語言,做好講給別人聽的準(zhǔn)備。
2.說。全班舉行一次演講比賽,把自己的童年趣事講給大家聽。
3.寫。把你說的編寫成文,全班可以出一本作文集,以此鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
《杏兒熟了》的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo) :
1、理解重點句,了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶樸實、善良的品質(zhì)。
2、給課文分段,繼續(xù)學(xué)習(xí)說段落大意。
3、學(xué)會8個生字,理解依偎、吩咐等6個詞語的意思。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點:給課文分段,說段落大意。
教學(xué)難點 :理解重點句子的含義。
課時安排:3課時
第一課時
教學(xué)過程
一、聯(lián)系舊知,激趣引路
師:通過學(xué)習(xí)楊朔大作家寫的《可愛的小蜜蜂》,同學(xué)們肯定會為蜜蜂的默默無聞、無私奉獻(xiàn)、與世無爭、不辭辛勞而為之震撼。今天我們又一同來學(xué)習(xí)新的課文《杏兒熟了》(揭題),又一次登上新的心靈旅程,那么我們的心靈又會碰撞出怎樣的火花呢?
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀,你能讀懂什么?
2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言,教師不必做任何評價。
3、默讀課文,概括課文大意。
三、再讀課文,理清文路
1、再讀課文,想想文中寫了幾次杏兒熟了,每次杏兒熟了發(fā)生了什么事?
2、給課文分段。
四、熟讀課文,掌握字詞
1、練讀,爭取做到四個不,讀通課文。
2、找伙伴賽讀。
3、交流生字學(xué)習(xí)情況,不會的相互幫助。
五、課堂小結(jié),抄寫不會的或較難的生字。
第二課時
教學(xué)過程
引子:上節(jié)課我們知道《杏兒熟了》這篇課文中寫了三次杏熟,這節(jié)課我們就來深入學(xué)習(xí)課文,讀懂每次杏熟寫了什么?
一、研讀第二段,感受奶奶的高尚品質(zhì)
1、快速讀課文,三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟?又寫了什么?
2、學(xué)生帶著問題自讀。
3、檢查反饋,說說段落大意。
4、研讀第二段,我和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同?你能感受到什么?找出相關(guān)句子讀讀想想。
5、學(xué)生自由研讀。
6、交流(小組交流全班交流)
重點理解:(1)她走到樹下,挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn),身子顫顫巍巍的。
。ù緲闵屏迹
(2)果子大家吃才香甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
。ㄓ懈M、有價值、有意義)
7、小結(jié):面對這樣一位奶奶,你想說什么?
過渡:前后兩次杏兒熟了又寫些什么?跟這一次杏熟有什么聯(lián)系?
二、自讀自悟,體會作者的寫作意圖
1、自讀,每段寫什么?
2、說段落大意。
3、理解段落中的重要句子。(略)
4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系?
三、朗讀全文,再悟深情
第三課時
讀讀課文,積累詞句,完成作業(yè) 。
《杏兒熟了》的教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在閱讀的過程中獨立認(rèn)識6個生字:橙、嗬、偎、饞、揉、屁。理解并積累8個詞語。
2、積累表示顏色的詞語,理解課文重點語句的意思。默讀課文,復(fù)述第二件事。
3、有感情地朗讀課文,感受奶奶的美好心靈和作者家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng),初步懂得好東西要與人分享的道理。
【教學(xué)重點、難點】
1、學(xué)習(xí)復(fù)述第二件事。
2、初步懂得與人分享的美好感情。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、(出示成熟的杏兒的圖片)同學(xué)們,你們看這是什么?
揭示課題:19杏兒熟了(齊讀)
課題中“熟”是什么意思?(“熟”指成熟,植物的果實或種子長成了的意思)
2、看到這些杏兒熟了,你最想說些什么?
成熟的杏兒是多么誘人,我家院子里就有一棵大杏樹。
3、出示第1節(jié),讀句子。
我家院子里有一棵大杏樹。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由輕聲讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考:我家大杏樹上的杏兒怎么樣?
2、根據(jù)交流,出示第2節(jié),指名朗讀。
3、夏天,到了麥?zhǔn)諘r節(jié),樹上就結(jié)滿了杏兒,讀讀這一小節(jié),說說你從哪里可以看出杏兒長得好呢?
預(yù)設(shè):橙黃橙黃,說明杏兒成熟了;總?cè)滩蛔,說明杏兒長得好,非常誘人……
相機(jī)學(xué)習(xí):橙、嗬;完成詞句活動室第1題。
4、齊讀第2節(jié)分享杏兒成熟的喜悅。
三、深入研讀,感悟體會。
1、默讀課文,思考:杏兒熟了,作者回憶了小時候與杏兒熟了相關(guān)的哪兩件事呢?
2、交流(數(shù)杏兒、分杏兒)
3、學(xué)習(xí)“數(shù)杏兒”這部分內(nèi)容
(1)找找哪幾節(jié)寫了數(shù)杏兒這部分內(nèi)容。
(2)讀讀“我”和“奶奶”的對話,讀出不同的語氣。
相機(jī)學(xué)習(xí)“偎”,動作體會“依偎”的含義。
(3)討論:奶奶到底是在笑什么?
預(yù)設(shè):體會奶奶歡樂的心情,奶奶的笑既是對孫子愛的體現(xiàn),又是對杏兒結(jié)得多的歡欣。
4、學(xué)習(xí)“分杏兒”這部分內(nèi)容
(1)默讀課文6~8節(jié),找找主要講了誰?他們之間發(fā)生了什么事?
交流,板書:小淘氣、“我”、奶奶
(2)深入討論,交流體會
小淘氣有什么舉動?(小淘氣想吃杏兒所以來偷杏兒)
你能理解小淘氣的做法嗎?說說你的見解。
發(fā)現(xiàn)小淘氣想偷杏兒,“我”是怎么說的?
出示句子:“你們這些小饞貓,摔了活該!”
指導(dǎo)朗讀:如果是你,當(dāng)時你會怎么說這句話?
說話練習(xí):如果是你,還有可能會怎么說?
奶奶又是怎么說怎么做的呢?請大家在課文中找一找,并同桌討論:你覺得這是一位怎樣的奶奶?
隨機(jī)出示奶奶動作的句子,相機(jī)學(xué)習(xí)生字“揉”、“屁”。
果子成熟,奶奶開心,看孩子吃杏兒奶奶也開心。多好的奶奶啊,讓我們一起來讀讀這些句子。
(3)奶奶還說了一句讓人回味的話。找出奶奶說的這句話并出示:“傻孩子,有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們嘗個鮮,杏兒就會越結(jié)越多!”
學(xué)生暢談自己的理解與體會:這里的“香甜”是不是指酒和果子的香和甜呢?酒和果子會因為誰吃,多少人吃而有所變化嗎?誰能聽懂奶奶話里的意思?(“人與人分享快樂”能得到心靈上的滿足這既是一種農(nóng)村的好風(fēng)尚,又是我們民族的傳統(tǒng)美德。)
(4)角色體驗,指導(dǎo)復(fù)述
奶奶親手栽下了這棵杏樹,又親手摘下這杏兒,再親手送到孩子們的手里,看著孩子們吃得那樣香甜。奶奶心里覺得很高興,所以她的嘴角——(生讀)
是啊,與人分享是一種幸福,誰能用自己的語言幫助我們重溫這個能帶來快樂的故事,感受奶奶的美好心靈。
(讓學(xué)生在板書的幫助下復(fù)述“分杏兒”的故事)
復(fù)述提示:
首先:找到事情的起因:小淘氣等人偷杏兒從樹上摔下來。
接著:要注意我和奶奶的不同表現(xiàn):“我”“沒好氣”認(rèn)為他們“活該”,奶奶又是“扶”,又是“揉”,還進(jìn)屋拿竹竿打杏兒給他們。
最后:當(dāng)“我”怪奶奶偏向他們時,奶奶用“有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜”教育了“我”。
四、總結(jié)全文,拓展學(xué)習(xí)。
1、引讀課文最后一節(jié),說說奶奶的“吩咐”是什么?
2、分享是一種喜悅,在你的生活中有過這樣與人分享的快樂經(jīng)歷嗎?
3、總結(jié):同學(xué)們,杏兒熟了,這是一個鮮甜的季節(jié),一個喜悅的季節(jié),更是一個分享快樂的季節(jié)。奶奶寬厚待人的品格,以及她所說的“有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜”不僅影響了她的孫子,也讓我們懂得了一個做人的道理——好東西要與人分享。這樣,我們就會變得更快樂。
《杏兒熟了》的教案 篇7
背景分析:
本課是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本第八冊第七單元的一篇重點課文,這一單元的重點是如何概括段落大意。針對我班學(xué)生的實際能力,概括段意并非難點,關(guān)鍵是在如何對課文進(jìn)行正確的分段上。
本堂課是在鎮(zhèn)級語文教研課上的一堂課,在課前的設(shè)計中總是擔(dān)心課堂上學(xué)生會不夠活躍,導(dǎo)致冷場現(xiàn)象;或者是會提些稀奇古怪的問題,弄得我手忙腳亂。而最擔(dān)心的是,學(xué)生如何正確把握分段的標(biāo)準(zhǔn),對課文進(jìn)行分段并說說段落大意。
設(shè)計思路:
這篇略讀課文講的是杏兒熟了,鄰居家的小伙伴來摘杏兒,不僅沒有受到奶奶的責(zé)備,還得到了奶奶送的杏兒,表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。本堂課設(shè)計了一課時,主要以學(xué)生自由合作學(xué)習(xí)和朗讀課文為主,在自我學(xué)習(xí)、合作探究和反復(fù)朗讀中去體會情感,把握內(nèi)容。
課堂實錄:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,如果你們家種的果樹結(jié)了甜美的果子,蔬菜長出了喜人的果實,花草開出了漂亮的花朵,那么你在高興的同時會不會拿這份喜悅和別人一起分享呢?談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。
今天我們就來學(xué)習(xí)第20課《杏兒熟了》,看看文中的小作者是怎么做的,他為什么會這么做。
[設(shè)計意圖:通過學(xué)生回憶自己把成果與他人分享的經(jīng)歷,并借助互相交流來引入本課內(nèi)容,充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還把語文和學(xué)生的生活結(jié)合起來,非常自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),同時也讓學(xué)生對課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。]
二、初步理解課文內(nèi)容
1.自讀課文,整體感知
。1)要求:
①自由朗讀,讀準(zhǔn)生字讀音。
、谀阕x懂了什么?(思考本文講了一件什么事?)
[明確:本文主要講杏兒熟了,鄰居家的小淘淘等小伙伴來“偷”杏兒,不僅沒受到奶奶的責(zé)備,還得到奶奶送的杏兒,我從中受到教育,每年杏兒熟后都給鄉(xiāng)親們送杏兒的事。]
2.再讀課文,理清文路
(1)要求:
、傧胂胛闹袑懥藥状涡觾菏炝耍繌恼n文中找出與“杏兒熟了”有關(guān)的表示時間的詞語;
、谠谛觾菏炝说倪@幾次時間里,各寫了哪些事?用自己喜歡的符號畫一畫。
、墼嚱o課文分段。
。2)學(xué)生自學(xué)、小組討論。
。3)全班交流,老師適時點撥。
、俦硎緯r間的詞語:每年麥?zhǔn)諘r節(jié)、這一年、每年、今年;
、诿磕犒?zhǔn)諘r節(jié),我家杏樹上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒;這一年杏兒熟了的時候,鄰居的一個小孩偷杏兒時從樹上摔下來,奶奶卻給他摘杏兒吃;以后每年杏兒熟時,我都按奶奶的吩咐給鄉(xiāng)親們送杏兒;今年杏兒熟了,我挑熟透了的杏兒給鄉(xiāng)親們送去。
[插曲:在教師利用多媒體出示“奶奶給他摘杏兒吃”時,學(xué)生李果斷地提出了自己的看法:奶奶已經(jīng)老了,走路都顫顫巍巍,所以應(yīng)該用“打”而不用“摘”,講到這兒,我不禁為他鼓掌,聽課老師也為他的發(fā)現(xiàn)給與肯定的微笑。這是學(xué)生思維火花的迸發(fā),是課堂中的亮點。]
小結(jié):
從開始對偷杏兒的孩子們的氣憤,到后來主動給鄉(xiāng)親們送杏兒,“我”為什么會發(fā)生這么大的改變呢?下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。
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