小學(xué)課文《詹天佑》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 初讀課文，初步了解生字新詞。
2. 讀課文，初步理解課文。
3. 理解“阻撓”、“要挾”、“輕蔑”等詞語(yǔ)。
4. 了解詹天佑修筑京張鐵路的歷史背景，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)情懷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 體會(huì)課文的中心句。
2. 在課文中理解“阻撓”、“要挾”、“輕蔑”等重點(diǎn)詞語(yǔ).
教學(xué)過程：
一、課前談話
你是學(xué)么來上學(xué)的？還有什么方法？如果學(xué)校在平湖，你怎么去上學(xué)？如果學(xué)校在北京，你怎么去上學(xué)？鐵路是怎么樣子的？誰來畫一畫？請(qǐng)你來介紹一下？
二、揭示題目
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于中國(guó)鐵路的文章。
出示課題：詹天佑（齊讀）
你對(duì)詹天佑有些什么了解？
我們一起來聽一下關(guān)于詹天佑的事跡。（聽關(guān)于詹天佑的人物簡(jiǎn)介）
聽了詹天佑的簡(jiǎn)介，我想大家對(duì)詹天佑肯定有所了解了，現(xiàn)在我們一起來看看課文講了什么。
自由輕聲讀課文，思考：
1. 課文講了一件詹天佑的'什么事？
2. 課文對(duì)詹天佑作出了怎樣的評(píng)價(jià)？
�。ㄉx課文）
課文講了一件什么事？（詹天佑修筑京張鐵路）
那課文對(duì)詹天佑作出了怎樣的評(píng)價(jià)呢？（詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師）
從剛剛的人物簡(jiǎn)介中我們知道。詹天佑不僅僅修筑了京張鐵路，他還修筑了其他的鐵路、大橋等等，那課文為什么只選取了京張鐵路這件事來說他是杰出的愛國(guó)工程師呢？
�。ǖ谝粭l、完全）
師：也就是說這條鐵路記載著詹天佑的偉大功績(jī)，也反映了中華民族的骨氣，所以選擇了這件事來寫。
三、學(xué)習(xí)第二段。（搞清歷史背景，掀起學(xué)生愛憎的情感波瀾。）
那詹天佑是在什么情況下接受修筑京張鐵路這個(gè)任務(wù)的呢？你從哪個(gè)自然段看出來的？（第二自然段）
大聲自由讀一讀第二自然段，讀完之后告訴我你們的心情是怎樣的？（憤怒）
你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（阻撓）
什么是阻撓？
誰阻撓誰？（帝國(guó)主義阻撓清政府）（齊讀）
你體會(huì)到了什么？
帝國(guó)主義在哪里阻撓清政府干什么呢？（帝國(guó)主義在我國(guó)阻撓清政府修筑京張鐵路）（齊讀）
你又體會(huì)到了什么？
僅僅是阻撓嗎？（要挾）
什么是要挾？（要挾：利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求）
“對(duì)方”是誰？（清政府）
這里的“自己”是誰？（帝國(guó)主義）
請(qǐng)一位同學(xué)連起來說一說。
你從“要挾”體會(huì)到了什么？
在這個(gè)時(shí)候，從清政府傳來了一個(gè)消息，那是什么？
聽到這個(gè)消息，你的心情是怎樣的？（興奮、激動(dòng)）
你為什么會(huì)有這樣的心情呢？
這個(gè)令人振奮的消息，我們聽到了，我們激動(dòng)不已，千千萬萬的中國(guó)人民也聽到了，他們又是怎樣的呢？（轟動(dòng)）
什么樣的是轟動(dòng)呢？
你仿佛看到了怎樣的情景？
聽到了這個(gè)消息，中國(guó)人會(huì)……
聽到了這個(gè)消息，帝國(guó)主義會(huì)……（輕蔑）
什么叫輕蔑？
請(qǐng)你讀一讀！
帝國(guó)主義這樣說有沒有原因呢？（高山深澗，懸崖峭壁）
出示京張鐵路地圖，居庸關(guān)、八達(dá)嶺圖片
所以帝國(guó)主義說……（無論如何）
什么叫無論如何？
我們一起來讀一讀第三自然段。（配樂）
這個(gè)時(shí)候你想對(duì)詹天佑、對(duì)帝國(guó)主義說些什么呢？
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