《不一樣的我》大班主題教案
【教材簡(jiǎn)解】
《不一樣的我》這個(gè)主題對(duì)于大班的孩子來說，可以從“認(rèn)識(shí)自我”的角度去設(shè)計(jì)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會(huì)因?yàn)檫^分溺愛和過度保護(hù)，形成了對(duì)成人的極度依賴，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨(dú)立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“不一樣的我”的交流會(huì)，設(shè)計(jì)了我的標(biāo)記牌，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的'發(fā)展。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。
2、知道每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有改掉缺點(diǎn)的愿望。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。
【設(shè)計(jì)理念】幼兒時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。
【設(shè)計(jì)思路】引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個(gè)性，能力，不足之處等方面的獨(dú)特性。
【教學(xué)過程】
一、游戲引題
請(qǐng)一名幼兒蒙眼，另請(qǐng)一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對(duì)面是哪位同學(xué)。
師總結(jié)：小朋友能根據(jù)老師描述的特點(diǎn)就能猜到是誰，是因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，我們每個(gè)人的特征都不一樣。
�。垡龑�(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，從而形成獨(dú)立意識(shí)。］
二、解讀自我
制作：我的標(biāo)記牌
1、誰能說出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒有什么別人沒有的東西？（幼兒討論）
2、請(qǐng)你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫下來。
3、展示標(biāo)記牌，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容？對(duì)較能明顯看出是誰的標(biāo)記的人加以表揚(yáng)，貼小貼花。
�。蹏L試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個(gè)性，能力等方面的獨(dú)特性。并借助他人的評(píng)論來完善自己的角色形象。］
交流討論：父母眼中的我
1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。
2、師：誰來說說XX父母眼中的XX是怎樣的？XX請(qǐng)你說說爸爸媽媽想你成為一個(gè)怎樣的人？那你想成為什么樣的人呢？
［有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹立自信心。］
三、《陳毅吃墨水》的故事。
1、教師述說《陳毅吃墨水》的故事。
提問：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃？
追問：你覺得陳毅小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？
師總結(jié)：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、認(rèn)真、專注是分不開的。如果我們想成功，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想也要努力認(rèn)真去創(chuàng)造。
2、提問：剛有小朋友說想成為的人，你打算怎樣做？
師總結(jié)：我們都有一些缺點(diǎn)，只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄，我們就能成功。
�。叟c孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。］
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