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      2. 手捧空花盆的孩子的教案設計

        時間:2021-07-05 09:24:26 教案 我要投稿

        手捧空花盆的孩子的教案設計

          教材簡析

        手捧空花盆的孩子的教案設計

          這篇課文篇幅雖然短小,但情節曲折。寫了一位國王用種花的成績選未來國王的事。當孩子們都手捧鮮花來到國王面前的時候,國王卻選中了一個手捧空花盆的孩子。因為國王發的花籽是煮過的,又怎能生長呢?只有這個手捧空花盆的孩子是最誠實的。文章篇末方點明迷津,讓人有恍然大悟的感覺。讀后深受教育,明白誠實是最可貴的品質。

          設計理念

          在教學中充分發揮學生的自主性,讓學生在自讀自悟中,去品味文中蘊含的道理。依據課文內容特點,采用對比學習的方法,孩子們與手捧空花盆的孩子的對比;國王表情前后變化的對比。在比較學習中,更深入地體會文意。

          教學目標

          1.學習手捧空花盆的孩子誠實的好品質,懂得“只有誠實才能獲得別人的信任和尊重,才能獲得幸福”的道理。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。

          3.學會本課要求認識的12個生字,會寫“盆、眉”等10個生字。

          教學重、難點

          理解課文內容,學習手捧空花盆的孩子誠實的好品質,懂得“只有誠實才能獲得別人的信任和尊重,才能獲得幸福”的道理。

          教學準備

          多媒體課件。

          教學時間

          2課時(第2課時略)。

          教學過程

          一、引趣激情

          1苯裉燉鮮Ω你們帶來了一個寓言故事《手捧空花盆的孩子》,這是一個怎樣的故事呢?

          2卑迨榭翁猓揭示題意。

          二、初讀感知

          1.自由讀書。現在就請大家輕聲自由讀課文,注意讀準字音。

          2.練讀課文。

          指名接讀課文,做到正確、流利。

          三、合作釋疑

          1.默讀質疑。

          請同學們默讀課文,遇到不懂的.地方,用小問號標出來。

          2.合作探究。

          同學們的書上有了不少小問號,有了問題大家到合作小組中去探討交流一下。

          3.匯報交流。

          四、深入感悟

          1.讀課文1~2自然段。

          自由讀課文1~2自然段,通過讀,你知道了什么?

          2.默讀課文3~5自然段,孩子們種的花怎么樣呢?

          3.根據學生回答得出結論:出現了兩種情況。

          (1)第1種情況是什么?找出句子練讀。

          (播放課件:眾小孩手捧鮮花的場景)加深感知。

          是呀,花盆里的花兒多美呀,孩子們笑得多甜呀,他們一定在美滋滋地想……(讓學生展開想象,暢所欲言)然后讓學生帶著這種喜悅的心情,帶著微笑讀第3自然段。

          看來他們都認為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。

          (2)與之不同的第2種情況是……請同學們找出句子讀一讀。

          (看書中插圖:手捧空花盆哭泣的孩子)讓學生體會這個孩子的感受。

          ①沒有種出花是因為他不用心不會種嗎?(不是)

          ②你是從哪兒知道的?讀一讀孩子說的話,注意當時孩子是傷心地哭著說,要讀出孩子的傷心、委屈。

          C.他為什么沒有種出花來呢?請同學們齊讀第8自然段。

          (3)面對這兩種結果,國王是什么樣的態度呢?出示描寫國王不同態度的句子,引導學生對比地讀一讀:

          ①可是國王看著這些孩子,卻皺起眉頭,一句話也不說。

          ②國王聽了高興地笑起來。他說:“找到了!找到了!我就要找一個誠實的孩子做國王。”

          引導學生體會捧空花盆的孩子誠實守信,品德高尚,未來國王應當

          有這樣的品質。

          4.總結課文,思想滲透。

          是呀,誠實是一種美德,它不僅僅是未來的國王應該具備的品質,也是我們在座的每一位小朋友應該具備的品質,老師相信你們都能成為像他(手指課題)一樣誠實的人。請同學們正確、流利、有感情地再次朗讀課文。

          五、讀文,回歸整體,結束全課

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