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《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材編寫意圖和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和教學(xué)發(fā)展規(guī)律，我準(zhǔn)備從三維角度實(shí)施我的教學(xué)目標(biāo)。
2、通過對(duì)文中馬克思選擇職業(yè)建議的探討，理解如何選擇自己的職業(yè)，應(yīng)該選擇什么樣的職業(yè)。
3、.通過對(duì)具體句子的解讀學(xué)會(huì)馬克思邏輯嚴(yán)密的寫作思維和語言特點(diǎn)
4、通過探討研究能夠樹立正確的職業(yè)選擇觀，樹立為青春奮斗、為未來奮斗拼搏的雄心壯志，建立健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過具體句子的解讀了解馬克思關(guān)于選擇職業(yè)的建議
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)馬克思富于邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)條理性的寫作語言
2、結(jié)合自身的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)選擇職業(yè)的考慮，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
導(dǎo)入新課、作者簡(jiǎn)介、生字新詞、段落層次。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，自從大家來到這所中學(xué)，進(jìn)入高中，意味著我們又進(jìn)入了一個(gè)新的人生階段，這里又將是我們放飛夢(mèng)想，耕耘收獲的新起點(diǎn)和新階段。我們的人生也進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，十六七歲的年齡正時(shí)我們編織夢(mèng)想、播種希望的季節(jié)，我們每個(gè)人都對(duì)未來充滿了希望和憧憬。那么你們有沒有想過自己的未來是什么樣的呢？一旦進(jìn)入社會(huì)，我們?nèi)巳硕紝氖乱环N職業(yè)。同學(xué)們有沒有想過，你將選擇哪種職業(yè)呢？你們選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？
�。▽W(xué)生回答討論）
17歲的馬克思又是怎么來思考這個(gè)問題的呢？今天讓我們帶著這些問題去學(xué)習(xí)馬克思的這篇《青年在選擇職業(yè)時(shí)考慮》，看看偉大無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師馬克思在處于我們這個(gè)年齡的時(shí)候是如何思考這個(gè)問題的。
二、作者介紹：
同學(xué)們對(duì)馬克思應(yīng)該并不陌生，他是德國(guó)的思想家，是馬克思主義的創(chuàng)始人。他所提出的無產(chǎn)階級(jí)革命理論指引著千千萬萬的為資產(chǎn)階級(jí)所壓迫剝削的工人們奮起反抗，爭(zhēng)取自己的權(quán)利和地位，建立屬于自己的國(guó)家和未來。他為全人類做出的貢獻(xiàn)是難以估量的。
接下來看一段介紹馬克思的視頻（多媒體播放———馬克思簡(jiǎn)介3分鐘）
三、自由朗讀全文
四、課文梳理
1、閱讀課文，找出文中不認(rèn)識(shí)的字（板書）
恪kè寐mèi兢jīng吮shǔn
倏shū驀m翩piāan竭jié
2、詞語（板書）
恪盡職守：謹(jǐn)慎，嚴(yán)格地履行崗位職責(zé)。
夢(mèng)寐以求;睡夢(mèng)中也在追求。形容愿望十分迫切。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容非常害怕或小心謹(jǐn)慎的神態(tài)。
吮吸：把嘴唇聚攏在乳頭或其他有小口兒的物體上吸取東西。
倏忽：很快地；忽然。
驀然：突然。
浮想聯(lián)翩：浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。
3、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，討論給課文劃分段落（三部分）
明確：第一部分（1----2）交代提出論題的原因，引出論題。
第二部分（3----25）分析怎樣選擇職業(yè)和選擇什么樣的職業(yè)。
第三部分（26—末尾）提出本文的中心論點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行歸納。
四、講析第一部分
1、下面具體看第一部分，快速閱讀第1-2自然段，提問：在這一部分，作者將人和動(dòng)物
進(jìn)行比較，說明人物和動(dòng)物在生活中的不同價(jià)值觀。動(dòng)物和人物在生活中的價(jià)值觀不同在哪里？
討論明確：讓學(xué)生在文中找出原句回答。
動(dòng)物也就安分地在這個(gè)范圍內(nèi)活動(dòng)，而不試圖越出這個(gè)范圍，甚至不考慮有其他范圍的存在。而人則不一樣，為了達(dá)到是人類和他自己趨于高尚的目標(biāo)，在社會(huì)上選擇一個(gè)最適合于他最能是他變得高尚的地位，即職業(yè)。
2、小結(jié)
五、作業(yè)
1、整理筆記
2、熟記生字新詞（注音、含義）
3、預(yù)習(xí)第二部分
第二教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
講讀課文
教學(xué)過程：
一、檢查回顧（要求學(xué)生上黑板做）
釋詞并注音
1、恪盡職守kè
2、夢(mèng)寐以求mèi
二、講析課文
1、大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過，那么本文中馬克思是從哪方面來談他對(duì)選擇職業(yè)的考慮的呢？
明確：1——2段：交代原因
3——4段：我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)會(huì)有哪些誤區(qū)
5——16段：我們選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該注意考慮哪些問題
17——25段：我們應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)
26——28段：馬克思本人對(duì)自身選擇職業(yè)的一種考慮和宣誓
2、第二部分，分析怎樣選擇職業(yè)和選擇什么樣的職業(yè)。我們先看第3自然段至16自然段，這一層是講怎樣選擇職業(yè)，就是說青年人在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)主要考慮哪些問題。
3、快速閱讀3——16小節(jié)，找出青年在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循哪些原則？在文中把相應(yīng)的語句畫出來，并概括出要點(diǎn)。（同桌討論）
明確：第3、4自然段作者指出一種普遍現(xiàn)象，青年人在選擇職業(yè)之初，單憑感情沖動(dòng)而選擇，往往導(dǎo)致失敗。所以，作者明確指出青年人在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)主要考慮哪些問題：
�。�1）我們對(duì)所選擇的職業(yè)是不是真的懷有熱情；
（2）我們的熱情是不是一種迷誤
4、在初步了解文章脈絡(luò)后，請(qǐng)大家思考：文章一開始馬克思就提出了在選擇職業(yè)時(shí)我們大多數(shù)人會(huì)有怎樣的錯(cuò)誤？
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)回答歸納，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力）
明確：很多人在選擇職業(yè)時(shí)會(huì)選擇哪些能滿足自己虛榮心、金錢名利的欲望需要的職業(yè)，或者是那些足以炫耀、為世人所矚目的職業(yè)，還有一些人會(huì)根據(jù)自己的幻想美化自己并不了解的職業(yè)。
5、你們?cè)谠O(shè)想自己的未來職業(yè)時(shí)會(huì)不會(huì)也是這樣想的？
(讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際)
6、這樣的選擇會(huì)帶來什么后果？
明確：將衍生出感到厭倦、勁頭低落、熱情冷卻、怨天尤人的惡果。
7、那么馬克思他認(rèn)為我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題呢，應(yīng)該考慮哪些方面呢？
我們的目光應(yīng)該投向哪里呢？在我們喪失理智的地方，誰來支持我們呢？
明確：1）、詢問父母
2）、冷靜地研究職業(yè)的具體困難，慎重思考
3）、考慮自己的體質(zhì)、精神、能力能否勝任這種工作
提問：這里馬克思怎樣論述體質(zhì)與職業(yè)選擇的關(guān)系的?
明確：他主要還是講道理，不過講道理的過程中使用了三個(gè)比喻：一個(gè)用“冒險(xiǎn)把大廈建筑在松軟的廢墟上”形象比喻如果超越體質(zhì)的限制的危險(xiǎn)；一個(gè)比喻“安靜是惟一生長(zhǎng)出成熟果實(shí)的土壤”說明自身職業(yè)追求與體質(zhì)追求要達(dá)到和諧，有堅(jiān)強(qiáng)的體質(zhì)基礎(chǔ)，才能安心干自己的事業(yè)；一個(gè)是第15節(jié)的最后一句，將“妄自菲薄”比作毒蛇，形象說明這種情緒會(huì)讓我們厭世絕望，從而說明選擇力能勝任職業(yè)的重要性。
請(qǐng)問大家：馬克思論述體質(zhì)與職業(yè)選擇還用了哪些方法？
運(yùn)用正反對(duì)比論證和反問句，14節(jié)正面論證體質(zhì)對(duì)職業(yè)選擇的影響，用了反問句予以強(qiáng)調(diào)；15節(jié)從而反面論證如果選擇不能勝任的職業(yè)的后果是妄自菲薄，也用反問句突出這種危害。
7、小結(jié)
三、作業(yè)
1、整理課堂筆記
2、馬克思他認(rèn)為我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題呢
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn);
繼續(xù)鑒賞課文
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問：
馬克思他認(rèn)為我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題呢？
二、講析課文
1、那么我們應(yīng)該選擇什么樣的職業(yè)呢？
�。◤奈闹泻Y選信息，教師引導(dǎo)提醒）
明確：1）最有尊嚴(yán)的職業(yè)，在這種職業(yè)中我們能進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)造，而不是畏首畏尾，奴隸般地委曲求全，在從事它的時(shí)候我們會(huì)有一種崇高的自豪感。
2）對(duì)這種職業(yè)要有堅(jiān)定的原則和牢固、不可動(dòng)搖的`信念，而且這種職業(yè)會(huì)讓我們?nèi)σ愿�、竭盡全力
3）選擇自己珍視、認(rèn)為是高尚的職業(yè)
4）這種職業(yè)能實(shí)現(xiàn)人類的幸福和我們自身的完美
2、根據(jù)馬克思的建議，你們認(rèn)為什么樣的職業(yè)可以達(dá)到上述的要求？
（學(xué)生討論、通過探討進(jìn)一步理解馬克思的建議內(nèi)涵，將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中來，以求更好地理解文本內(nèi)涵）
3、最后馬克思向我們發(fā)出了他自身選擇職業(yè)的宣誓，他要為人類的福利和幸福奮斗終身，他為人類的幸福甘愿犧牲自己的生命，這種無畏和博愛讓我們每個(gè)人深深地震撼。我們知道馬克思他實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，他以他的具體行動(dòng)印證了他在少年時(shí)就立下的志愿。不可否認(rèn)的是，他選擇的職業(yè)的的確確是最正確的選擇和最偉大的貢獻(xiàn)。
三.分析鑒賞：
1、同學(xué)們，對(duì)于本文我們已經(jīng)詳細(xì)梳理，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)馬克思他對(duì)我們選擇職業(yè)的建議是通過怎樣的語言呈現(xiàn)的呢？
�。ㄔ倜鞔_文本內(nèi)容后，開始引導(dǎo)學(xué)生注意語言、思路等方面的特點(diǎn)）
明確：最大的特點(diǎn)就是思維清晰，條理分明，邏輯合理。先談我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)會(huì)有哪些誤區(qū)。再談我們選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該注意考慮哪些問題，我們應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)？最后馬克思本人對(duì)自身選擇職業(yè)做出一種考慮和宣誓。以他17歲的年齡能寫出這樣子有條有理、建議獨(dú)到明智的文章，大家有什么感受？
2、重點(diǎn)研究：請(qǐng)大家再次瀏覽課文，找出文章中給你感觸最深、啟發(fā)最大的語句，結(jié)合你的生活體驗(yàn)談?wù)効捶�。�?dāng)然也可以談?wù)勀阕钕矚g的句子，
�。ㄒ髮W(xué)生通過具體句子的分析再次深入理解作者的思想意圖，對(duì)句子的理解能結(jié)合自身的生活實(shí)際加以闡發(fā)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)體會(huì)作者語言的特色和思維的嚴(yán)密。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)揮主體性作用，培養(yǎng)他們的思維和語言表達(dá)能力。）
例子1：誠(chéng)然，我們能夠超越體質(zhì)的限制，但這么一來，我們也就垮得更快；在這種情況下，我們就是冒險(xiǎn)把大廈建筑在松軟的廢墟上，我們的一生也就變成一場(chǎng)精神原則和肉體原則之間的不幸的斗爭(zhēng)。
通過比喻形象地向我們闡釋了不考慮自己的體質(zhì)而選擇了不適合自己的職業(yè)的嚴(yán)重后果，就像冒險(xiǎn)把大廈建筑在松軟的廢墟上，我們的一生也就變成一場(chǎng)精神原則和肉體原則之間的不幸的斗爭(zhēng)。
例子2：還有比這更痛苦的感情嗎？還有比這更難以靠外界的賜予來補(bǔ)償?shù)母星閱�？妄自菲薄是一條毒蛇，他永遠(yuǎn)嚙噬著我們的心靈，吮吸著其中滋潤(rùn)生命的血液，注入?yún)捠篮徒^望的毒液。
連用幾個(gè)反問來加強(qiáng)作者的感情，引發(fā)我們深深的思考。同樣是通過比喻來說明問題的嚴(yán)重。
四、拓展研究：
1、同學(xué)們，學(xué)完這篇文章，相信大家對(duì)如何選擇自己的職業(yè)有了一個(gè)理性而清晰的思考，看看文章最后“馬克思的自白”，從他的選擇中就可以理解為什么馬克思會(huì)選擇為全人類而獻(xiàn)身，這和他本身的性格喜好息息相關(guān)。那么同學(xué)也結(jié)合自己的人生感悟，談?wù)勀愕睦斫夂瓦x擇。談?wù)勛约合胍x擇怎樣的職業(yè)。
2、文章小結(jié)：在這個(gè)專題中，我們發(fā)現(xiàn)和歌頌了青春的美好，體悟了我們這個(gè)年齡所遇到的困難和人生經(jīng)歷，而今天這篇文章的學(xué)習(xí)則讓我們學(xué)會(huì)如何去設(shè)計(jì)我們寶貴的人生、美好的未來。
五、作業(yè)
通過本文學(xué)習(xí)，根據(jù)馬克思的建議，寫一篇300字的小文章，談?wù)勀銓?duì)職業(yè)選擇的看法。
板書設(shè)計(jì)：
青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮
馬克思
一、遵循什么原則
克服虛榮心
體質(zhì)
能力
二、選擇什么樣的職業(yè)
自尊
正確
造福人類
教學(xué)反思：
在本文教學(xué)中由于本文富于邏輯性和嚴(yán)密的思維，可能有的學(xué)生篩選信息、回答問題能力不強(qiáng)，所以特別的強(qiáng)調(diào)師生合作與生生合作，通過小組討論，合作探究實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但切忌教師一言堂，代學(xué)生回答。
《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)
1.學(xué)生能夠理解馬克思在文中闡述的關(guān)于青年選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)考慮的因素。
2.體會(huì)文中邏輯性強(qiáng)、富有哲理的語句含義，提升閱讀理解和語言分析能力。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
1.通過自主閱讀、小組討論、教師引導(dǎo)等方式，梳理文章結(jié)構(gòu)和思路。
2.學(xué)習(xí)作者層層深入的論證方法，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到個(gè)人職業(yè)選擇與社會(huì)需求、自身責(zé)任的緊密聯(lián)系。
2.激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)人生理想而積極進(jìn)取、努力奮斗的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1.梳理文章內(nèi)容，歸納馬克思所提出的青年選擇職業(yè)時(shí)的考慮因素。
2.理解文中重點(diǎn)語句的含義，把握作者的觀點(diǎn)和論證邏輯。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生將馬克思在文中的觀點(diǎn)與當(dāng)今時(shí)代背景相結(jié)合，形成符合自身實(shí)際的職業(yè)思考。
2.培養(yǎng)學(xué)生深入思考人生價(jià)值和職業(yè)意義的意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到職業(yè)選擇不僅關(guān)乎個(gè)人生活，更影響社會(huì)發(fā)展。
三、教學(xué)方法
1.講授法：講解重點(diǎn)字詞、語句，介紹作者生平和寫作背景，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)。
2.問題引導(dǎo)法：通過設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探究文章內(nèi)涵，激發(fā)思維活力。
3.小組討論法：組織學(xué)生分組討論問題，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5分鐘）
1.展示一些不同職業(yè)的圖片或視頻片段，如醫(yī)生、教師、工程師、藝術(shù)家等，然后提問學(xué)生：“你們未來想從事什么職業(yè)？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)未來職業(yè)的初步想法，從而引出課題。
2.簡(jiǎn)單介紹馬克思及其在哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域的偉大成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)作者的崇敬之情和對(duì)文章的學(xué)習(xí)興趣。
（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）
1.學(xué)生默讀課文，要求圈出生字詞，標(biāo)注自然段序號(hào)。教師在黑板上列出一些容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞，如“恪盡職守”“炫耀”“貿(mào)然”等，進(jìn)行正音、釋義。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考文章的核心問題：青年在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該考慮哪些方面？讓學(xué)生在閱讀過程中初步尋找答案，梳理文章大致結(jié)構(gòu)。
�。ㄈ┚x課文，深入探究（20分鐘）
1.研讀第一部分
請(qǐng)學(xué)生朗讀第1-4自然段，思考：馬克思認(rèn)為青年選擇職業(yè)時(shí)容易受到哪些影響？這些影響可能帶來什么問題？
組織學(xué)生小組討論，然后每組選派代表發(fā)言。教師總結(jié)歸納：容易受到虛榮心、名利欲、幻想等影響，可能導(dǎo)致選擇的職業(yè)不符合自身實(shí)際能力和興趣，無法持久堅(jiān)持或獲得成就感。
2.研讀第二部分
學(xué)生閱讀第5-12自然段，思考：馬克思認(rèn)為選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循哪些原則？
教師引導(dǎo)學(xué)生分析文中關(guān)鍵語句，如“我們的使命決不是求得一個(gè)最足以炫耀的職業(yè)，因?yàn)樗皇悄欠N使我們長(zhǎng)期從事而始終不會(huì)感到厭倦、始終不會(huì)松動(dòng)、始終不會(huì)情緒低落的職業(yè)”等，總結(jié)出原則包括：冷靜思考、認(rèn)清所選職業(yè)的全部分量、遵循內(nèi)心真正的熱情、考慮自身能力和體質(zhì)等。
讓學(xué)生結(jié)合自己的理解，舉例說明這些原則在實(shí)際職業(yè)選擇中的重要性。
3.研讀第三部分
全體學(xué)生齊讀第13-16自然段，思考：馬克思對(duì)青年選擇職業(yè)提出了哪些期望和告誡？
教師通過提問、追問等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思期望青年選擇高尚、為人類幸福和自身完美而勞動(dòng)的職業(yè)，告誡青年要認(rèn)真對(duì)待、不可隨意、不可虛榮等。
組織學(xué)生討論：在當(dāng)今社會(huì)，哪些職業(yè)可以被認(rèn)為是符合馬克思所說的高尚職業(yè)？
�。ㄋ模┩卣寡由欤�10分鐘）
1.讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的思考，以“我的職業(yè)理想”為主題，寫一篇300字左右的短文，闡述自己選擇職業(yè)的.考慮因素和期望達(dá)成的目標(biāo)。
2.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的短文，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。教師從內(nèi)容、語言表達(dá)、思想深度等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)正確職業(yè)觀的認(rèn)識(shí)。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（5分鐘）
1.教師與學(xué)生一起回顧文章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)青年在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)綜合考慮個(gè)人興趣、能力、社會(huì)需求等多方面因素，樹立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀。
2.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷思考自己的職業(yè)方向，為實(shí)現(xiàn)理想職業(yè)做好準(zhǔn)備。
五、作業(yè)布置
1.完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)文章內(nèi)容和語言的理解。
2.收集一些關(guān)于職業(yè)選擇的名人名言或成功案例，制作成手抄報(bào)，下節(jié)課進(jìn)行展示交流。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與討論，關(guān)注學(xué)生對(duì)職業(yè)觀的理解和感悟。對(duì)于文中一些較難理解的語句和觀點(diǎn)，可多舉實(shí)例進(jìn)行闡釋，幫助學(xué)生更好地把握文章內(nèi)涵。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。
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