滬教版二年數(shù)下冊《正方體的展開圖》的教案
教學(xué)目標(biāo):
1. 剪出正方體的展開圖,通過操作,認(rèn)識正方體的展開圖。
2. 嘗試將6個正方形的組合圖形折成正方體,并逐步認(rèn)識到:不是所有6個正方形的組合圖形都能折成正方體的。
3. 能夠正確判斷正方體的展開圖。 教學(xué)準(zhǔn)備: 每位小朋友準(zhǔn)備正方體紙盒和由六個正方形組成的'組合圖形
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1. (出示長方體與正方體的各種紙盒)這些是什么形體?你能否將正方體全部找出來?
2. 正方體有什么特點?(同桌互相說一說)
二、探究正方體的展開圖
1. 多媒體演示,將一個正方體剪開。得到的是一個什么圖形?它有什么特點?(由六個相同正方形組成的組合圖形。) 揭示課題,板書:正方體的展開圖。
2. 讓孩子們動手剪:沿著正方體的棱剪,最后將它平攤就得到正方體的展開圖。 學(xué)生作品展示:(所有不同的形狀都展示出來) 為什么它們的展開圖都不一樣呢?(因為剪法不一樣) 想象一下:這些展開圖重新折成正方體的情景。
3. 還有不同的展開圖嗎?一共有多少種呢?全班交流。
三、從展開圖來辨別是否能折合成正方體
1. 繼續(xù)操作
。1)拿出學(xué)具紙折一折,下列展開圖都能折合成正方體嗎?(出示圖片)
。2)匯報。
2. 你能不能用眼光來判斷呢?(書第二題)
教師準(zhǔn)備好教具,當(dāng)學(xué)生有爭議時,演示給學(xué)生看。
四、練習(xí):(出示展開圖)
1. 下列哪些圖形可以折成正方體? 判斷,然后取出學(xué)具折一折,體驗從平面圖形到立體圖形的轉(zhuǎn)換。
2. 出示下列圖形,再配上兩個正方形,怎樣放置就能折成一個正方體?
五、聰明題
補上缺少的一個面,使展開圖可以折成正方體。
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