我會(huì)穿衣托班社會(huì)教案
教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明
通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)2件衣服的不同之處，引發(fā)幼兒了解思考，開(kāi)衫怎樣穿呢？讓幼兒帶著疑問(wèn)去嘗試。
穿套衫幼兒有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，能夠馬上讓他們體驗(yàn)到成功，但是開(kāi)衫呢，就沒(méi)有這么容易了。
教師的講解示范，同時(shí)結(jié)合兒歌，讓幼兒對(duì)穿開(kāi)衫有一個(gè)初步的了解。原來(lái)開(kāi)衫可以這樣穿，從而激發(fā)幼兒嘗試的興趣。
幼兒自立能力的提高，最主要的還是提供幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，在失敗中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在嘗試中不斷體驗(yàn)快樂(lè)。允許孩子間互相幫助。這不乏也是一種好辦法。
領(lǐng)域
社會(huì)、語(yǔ)言
活動(dòng)類(lèi)型
生活能力
活動(dòng)內(nèi)容
我會(huì)穿衣
活動(dòng)來(lái)源
實(shí)施時(shí)間
教育價(jià)值分析
穿衣服是托班幼兒逐漸要求獨(dú)立完成的必不可少的一種自立能力。他有利培養(yǎng)幼兒的自信心。他們對(duì)穿套衫有一定的基礎(chǔ)，但是開(kāi)衫還是第一次接觸，因此次活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性。但是必要的生活自理能力還是有必要交給幼兒的，這為其以后生活帶來(lái)許多的便利。次活動(dòng)沒(méi)有捷徑可走，只有多嘗試，幼兒總有一天會(huì)學(xué)會(huì)其中的本領(lǐng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)開(kāi)衫和套衫；學(xué)習(xí)穿好套衫和開(kāi)衫。
2、 在學(xué)穿開(kāi)衫的過(guò)程中學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，初步培養(yǎng)自我服務(wù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)難點(diǎn)
1、每位幼兒帶一件套衫和有扣子開(kāi)衫。
2、教師準(zhǔn)備兩件有扣子的上衣、一件套衫。
學(xué)穿開(kāi)衫
難點(diǎn)剖析
開(kāi)衫是幼兒步態(tài)穿的衣服，大都數(shù)孩子缺少這方面的能力，以前大都都是家長(zhǎng)、老師幫忙。怎樣讓孩子掌握這一技能，是本次活動(dòng)的`難點(diǎn)。因此跟以前不一樣的穿衣方式，一定能激發(fā)孩子們的興趣，從而激發(fā)他們不斷嘗試，從而逐漸掌握其中的要領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程
后續(xù)反思與調(diào)整策略
一、 認(rèn)識(shí)套衫和開(kāi)衫
1、 出示套頭衣，請(qǐng)幼兒比較一下與開(kāi)衫的不同。
二、 學(xué)穿套衫
1、 請(qǐng)兩位幼兒試穿套衫。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎樣穿套衫的）
2、 教師運(yùn)用兒歌，講解并示范穿套衫的方法。
①請(qǐng)幼兒找一找套衫上的四個(gè)洞，指出大洞、中洞、兩個(gè)小洞。
�、谡乙徽姨咨赖那敖笤谀囊幻妫鯓幼R(shí)別。
③教師朗誦兒歌，請(qǐng)一位幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容示范穿套衫。
�、苡變哼吚收b兒歌邊穿自己帶來(lái)的套衫。
三、 學(xué)穿開(kāi)衫
1、 教師運(yùn)用兒歌，講解示范穿開(kāi)衫的方法。
2、 幼兒邊朗誦兒歌邊穿自己帶來(lái)的開(kāi)衫。
3、 教師和幼兒一起檢查大家的紐扣是否扣整齊。
首先，這首兒歌非常有趣，幼兒津津有味地跟著老師一起找四個(gè)洞，然后結(jié)合教師的講解示范，讓幼兒對(duì)穿開(kāi)衫有一個(gè)初步的了解，整個(gè)穿的過(guò)程就象在玩一樣。套大洞，鉆中洞，找小洞，幼兒不僅學(xué)會(huì)而且非常樂(lè)意邊穿邊玩。
扣紐扣有些孩子還有些難度，要繼續(xù)練習(xí)，并結(jié)合兒歌，讓幼兒也對(duì)此感興趣
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