語(yǔ)文第六冊(cè)《媽媽的葡萄》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)簡(jiǎn)析:
《媽媽的葡萄》是一篇深受兒童喜愛(ài)的童話故事。課文記敘了一個(gè)感人的故事:狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來(lái)葡萄,路上卻遇上獵人,為救小狐貍,她冒死引開(kāi)獵人。狐貍媽媽死了,而她放在樹(shù)下的葡萄卻在若干年后長(zhǎng)了起來(lái),結(jié)了串串葡萄,讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄。這個(gè)故事表現(xiàn)了世上最偉大的愛(ài)——母愛(ài)。這篇課文淺顯易懂,不需進(jìn)行講解分析,可引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體會(huì)母親對(duì)孩子偉大、無(wú)私的愛(ài)。
教學(xué)要求:
1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,學(xué)會(huì)8個(gè)新詞
2、有感情的朗讀課文
3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白媽媽的愛(ài)是偉大的,學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。
4、復(fù)述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)朗讀,使學(xué)生體會(huì)狐貍媽媽的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):
復(fù)述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
教學(xué)設(shè)想:
這篇課文要在充分朗讀的基礎(chǔ)上,感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私偉大的愛(ài)。理解時(shí)圍繞課后思考題“山洞附近樹(shù)下的葡萄是哪里來(lái)的?”這個(gè)問(wèn)題充分討論,展開(kāi)豐富、合理的想象,復(fù)述課文,培養(yǎng)理解能力及想像能力。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們愛(ài)吃葡萄嗎?想吃葡萄的.時(shí)候怎么辦?有一只小狐貍它特別想吃葡萄,該怎么辦呢?
二、初步感知課文
1、學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀
3、抽讀生詞卡片
狐貍 饑餓 采摘 附近
冒險(xiǎn) 山洞 一顆 嗓子
4、再讀課文,想一想:這篇課文講了一件什么事?
5、思考:
(1)為什么課題是《媽媽的葡萄》
(2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。
體會(huì):
a 翻過(guò)一座山,翻過(guò)兩座山,又翻過(guò)第三座山,狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。
b 狐貍媽媽實(shí)在跑不動(dòng)了,把葡萄放在一棵樹(shù)下,打算歇一會(huì)。
(3)聽(tīng)到獵狗的叫聲,狐貍媽媽是怎么做的?誰(shuí)來(lái)試著讀讀這句話,注意讀出媽媽焦急的心情。
(4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了?
(5)請(qǐng)你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時(shí)的情景。
(6)山洞附近的葡萄是從哪里來(lái)的?小狐貍是怎么知道的?誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽說(shuō)的話。
(7)如果你是小狐貍,此時(shí)你會(huì)怎么想?請(qǐng)你讀讀小狐貍的話。
(8)讓我們帶著對(duì)狐貍媽媽的敬意,再來(lái)讀讀這篇課文。
三、拓展
1、把這個(gè)故事講給你的同桌聽(tīng)。
2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景,續(xù)寫(xiě)一段話。
獵人帶著狗追來(lái)了,怎么辦?狐貍媽媽大聲喊:“嗚-危險(xiǎn)!快逃呀!”這時(shí)( )
第二課時(shí)
一、齊讀課文
二、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的字
(1)用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí):狐貍餓險(xiǎn)洞
(2)組詞
狐:狐貍狐步狐仙
貍:狐貍貍貓貍子
餓:饑餓餓了餓虎撲食
險(xiǎn):危險(xiǎn)保險(xiǎn)冒險(xiǎn)
洞:山洞洞口洞穴
重點(diǎn)指導(dǎo):
摘:里面是個(gè)"古",不要寫(xiě)成“”。
顆:顆是量詞,用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區(qū)別開(kāi)。“棵”跟植物有關(guān)。
嗓:右面是三個(gè)“又”,不要寫(xiě)成三個(gè)“口”。對(duì)比“噪”和“嗓”
三、寫(xiě)字
1、觀察生字在田子格中的位置
2、寫(xiě)字。注意把字寫(xiě)端正。
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