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      2. 八年級(jí)下冊(cè)《云南的歌會(huì)》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-04 09:28:15 教案 我要投稿

        八年級(jí)下冊(cè)《云南的歌會(huì)》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)

          知識(shí)與能力:

        八年級(jí)下冊(cè)《云南的歌會(huì)》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)

          1.分析本文結(jié)構(gòu),理解散文特點(diǎn)。

          2.感知文章內(nèi)容,體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗。

          3.掌握本文的詞語(yǔ)。

          過(guò)程與方法:

          以讀講、探討方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開(kāi)。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

          通過(guò)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、 散文特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。

          2、 探討本文的描寫(xiě)方法。

          教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、預(yù)習(xí)

          1.給下列加點(diǎn)字注音。

          迤(yi2)西 譬(pi4)喻 糯(nuo4)米 蹲(dun1)踞

          忌諱(hui4) 酬(chou2)和 鐵箍(gu1) 熹(xi1)微

          2.解釋下列詞語(yǔ)。

          引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。

          譬喻:打比方。

          忌諱:忌怕而隱避。

          扶搖而上:形容直往上升。

          別開(kāi)生面:另外開(kāi)展新的局面。

          酬和:本意敬酒,引申為交際往來(lái)。

          悠游自在:快活的樣子。

          若無(wú)其事:好像沒(méi)有那么回事似的,形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。

          熹微:形容陽(yáng)光不強(qiáng)(多指清晨的')。

          淳樸:誠(chéng)實(shí)樸素。

          二、導(dǎo)人

          在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū),每逢集會(huì)或節(jié)日,人們聚集在一起,即興歌唱,互相問(wèn)答,游戲傳情。這種古老的歌會(huì)形式,蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息,自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。

          作者簡(jiǎn)介:

          沈從文(1902~1988)苗族,湖南鳳凰人,歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授,<大公報(bào)>文藝副刊編輯,中國(guó)歷史博物館文物研究員,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說(shuō)創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī),代表作有小說(shuō)集(邊城>、散文集《湘行散記>、論著<中國(guó)古代服飾研究>。

          三、閱讀課文。整體感知

          學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景。

          學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

          四、學(xué)習(xí)課文

          1.指定學(xué)生甲誦讀1~3段。

          指定學(xué)生乙誦讀1~3段。

          評(píng)議優(yōu)劣。

          2.歸納第一段:引出歌會(huì)地方。

          3.討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。

          分析:這是種別開(kāi)生面的場(chǎng)所卻互不見(jiàn)面

          唱的多是情歌酬和隨口而出。

          在場(chǎng)的既多內(nèi)行解口渴去了

          爭(zhēng)論后歸納:寫(xiě)歌會(huì)的場(chǎng)所、方式、勝負(fù)的情況。

          引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,發(fā)表自己的看法。

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