《節(jié)約用水》的優(yōu)秀教案
教學(xué)類(lèi)型：作文指導(dǎo)課
課題詮釋?zhuān)?/p>
水危機(jī)已經(jīng)是全球性事實(shí)，而學(xué)生浪費(fèi)水的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，選定“節(jié)約用水”這個(gè)話(huà)題，抓住這一現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育極具現(xiàn)實(shí)意義和典型意義。課堂上教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、交流、合作等方法力求讓學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)生活、認(rèn)識(shí)生活、表述生活，從而最終能運(yùn)用于生活。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)生活，懂得節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、在交流意見(jiàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力。
3、培養(yǎng)再現(xiàn)生活、表述生活，從而最終運(yùn)用于生活的能力。
教學(xué)基礎(chǔ)：
學(xué)生通過(guò)平時(shí)生活中的真實(shí)體驗(yàn)，已有初步的`節(jié)約用水的意識(shí)，但其對(duì)節(jié)約用水的重要性認(rèn)識(shí)還不夠深刻，措施行為也不到位。五年級(jí)學(xué)生已具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，但還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)水的重要性，力求使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)生活，讓習(xí)作成為表達(dá)的需要。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、以讀促寫(xiě)，認(rèn)識(shí)生活。
2、雙向互動(dòng)，表述生活。
3、自我教育，讓水危機(jī)的意識(shí)深入人心，讓節(jié)約成為一種自覺(jué)的行為，讓習(xí)作成為表述的需要。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活
1、情景再現(xiàn)：師扮作一位頭戴小紅帽的紅領(lǐng)巾走到水池邊，痛痛快快地洗完手、臉后，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
2、同學(xué)們，看到這種現(xiàn)象怎么無(wú)動(dòng)于衷呀！難道不應(yīng)該做點(diǎn)什么嗎？
引導(dǎo)學(xué)生上前制止，通過(guò)交流指出學(xué)生制止的理由不充分。
3、因勢(shì)利導(dǎo)：感謝這些同學(xué)的參與，他們不但有節(jié)約用水的意識(shí)，而且還能勸阻他人，真了不起！當(dāng)面勸告，態(tài)度一定要誠(chéng)懇，理由一定要充分，動(dòng)之以情，曉之以理，這樣才能打動(dòng)人心，使人心服口服。
二、列出發(fā)言提綱
1、那么如果請(qǐng)你去勸告，你準(zhǔn)備從哪些方面引導(dǎo)，快快開(kāi)動(dòng)你的腦筋，想好了把它一條條羅列下來(lái)，這就叫發(fā)言提綱。
2、誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你列的提綱？
生：① 來(lái)之不易
② 用途很廣
�、� 算賬
三、以讀促寫(xiě)，認(rèn)識(shí)生活
1、大家想得很周到，講得很有道理。老師這里有一份《珍惜每一滴水》的讀書(shū)卡，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀，看看講了些什么？
2、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，小組討論，從三方面入手，想想怎樣勸說(shuō)最具有說(shuō)服力。
待會(huì)兒，我還扮演這位小朋友，請(qǐng)你們來(lái)勸阻，看看誰(shuí)說(shuō)得好，演得棒，我們就推選誰(shuí)為“最佳勸手”。
四、雙向互動(dòng)，表述生活
1、同學(xué)們，剛才練得都很投入，聲情并茂，連說(shuō)帶拉�，F(xiàn)在我請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái)勸說(shuō)，其他同學(xué)在下面聽(tīng)，允許插話(huà)，人人都來(lái)參與，看誰(shuí)有口有心，能說(shuō)會(huì)道。
2、情景再現(xiàn)。
3、同學(xué)們，謝謝你們的幫助，從今以后，我再也不浪費(fèi)水了，我錯(cuò)了。（低下頭，取下紅領(lǐng)巾）我現(xiàn)在不是浪費(fèi)水的小朋友了。
4、評(píng)“最佳勸手”，并向所有參與的學(xué)生表示肯定。
五、圖片解說(shuō)，激發(fā)寫(xiě)作
1、欣賞圖片，配畫(huà)外音。（多媒體課件展示）
2、怎樣節(jié)約用水？說(shuō)說(shuō)你的高招�。ㄒ凰嘤茫�
3、同學(xué)們，不光是這位小朋友，目前浪費(fèi)水的現(xiàn)象比較普遍，所以我們必須把自己的認(rèn)識(shí)寫(xiě)下來(lái)告訴大家，讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到水來(lái)之不易，作用很大，都節(jié)約用水。怎么樣？好，體裁不限，給大家一分鐘時(shí)間構(gòu)思。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的設(shè)想？
——記述事例 倡議書(shū) 童話(huà) 詩(shī)歌
六、總結(jié)升華，布置習(xí)作
水危機(jī)已經(jīng)是全球性的事實(shí)，無(wú)數(shù)有識(shí)之士為此憂(yōu)心忡忡。讓我們也從自身做起，從小事做起，樹(shù)立人人珍惜水，人人節(jié)約水的良好風(fēng)尚。要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣去珍惜水資源！不要讓人類(lèi)的眼淚成為地球上最后一滴水！
下節(jié)課以節(jié)約用水為中心，讓我們用我們的心、用我們的筆，來(lái)喚醒我們身邊的每一個(gè)人：愛(ài)一滴水。就是愛(ài)全世界。
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