《花鐘》優(yōu)秀教案（通用11篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的《花鐘》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《花鐘》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀詞語(yǔ)，讀通課文。
2、通過(guò)重點(diǎn)段落的朗讀訓(xùn)練，體會(huì)課文的語(yǔ)言美。
3、學(xué)科整合，通過(guò)課外知識(shí)的引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美的向往。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。襟w出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）
2、你用一個(gè)詞或者一句話(huà)來(lái)描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）
〈鮮花朵朵、百花齊放、萬(wàn)紫千紅、姹紫嫣紅〉
3、課件出示：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話(huà)嗎？
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（板書(shū)課題 齊讀）
5、讀到課題你會(huì)想到什么？
二、自主朗讀，初讀課文
1、是啊，有這么多的不了解，就讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)了解其中的奧秘吧。選擇你喜歡的方式讀課文，積累新詞語(yǔ)，把課文讀通順。
2、學(xué)生反饋：孩子們，你們積累了哪些新的詞語(yǔ)呢？（學(xué)生回答）
3、瞧，老師這里有許多美麗的花兒，我要送給讀得最準(zhǔn)確的孩子，誰(shuí)愿意來(lái)摘？（學(xué)生認(rèn)讀花里面的詞語(yǔ)）自由讀（先請(qǐng)大家自己認(rèn)認(rèn)，看誰(shuí)認(rèn)得最多）分組、指名讀、全班讀。課件出示詞語(yǔ)。
4、這么美麗的花兒，老師也想要，能送給我嗎？好，請(qǐng)小朋友帶老師讀一遍（指名讀――男、女生讀――分組讀――全班讀）
三、入境入情，自讀自悟
1、孩子們，謝謝你們的帶讀,咱們禮尚往來(lái)，那我就把課文朗讀送給你們,不過(guò)有個(gè)要求，邊聽(tīng)邊思考：什么是花鐘?
是�。』▋壕拖竽苤甘緯r(shí)間的鐘��！你們瞧�。ǔ鍪救諆�(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱(chēng)"鐘表之鄉(xiāng)"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了"花鐘"。
2、太不可思議了，只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。美麗的花鐘上到底有什么花呢？請(qǐng)自由讀讀第一自然段，邊讀邊找。（學(xué)生自由讀文）
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你找到了哪些美麗的花呢？（課件出示各種花的圖片：來(lái)，我們大聲的叫叫它們的名字）
4、孩子們，讓我們拿起書(shū)本，再次快速的默讀第一自然段，看看能不能通過(guò)仔細(xì)讀課文，說(shuō)出各種花兒開(kāi)放的時(shí)間。（學(xué)生快速默讀課文）
5、誰(shuí)愿意來(lái)交流你學(xué)到的知識(shí)。（學(xué)生暢所欲言）
6、課件出示：“凌晨四點(diǎn)……曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……”
老師知道各種花兒開(kāi)放的時(shí)間了，請(qǐng)大家讀一讀，可以挑其中一句，反復(fù)朗讀，等會(huì)兒用朗讀，把花兒神奇美麗的一面呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生自由讀。
7、交流過(guò)程：（隨機(jī)出示圖片）
師：孩子們，你們挑的是哪一句呢？
1）生：“牽�；ù灯鹆俗仙�'小喇叭�！背鍪緢D片，瞧，這就是牽�；�。
課件：牽�；ㄏ瘢� ）。多可愛(ài)的小喇叭呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？能不能吹吹小喇叭？咱們帶著動(dòng)作再來(lái)讀讀這句話(huà)。指名讀，齊讀。
師：（滿(mǎn)臉笑容）你也來(lái)吹吹看。（生邊做吹喇叭的動(dòng)作，邊讀這句話(huà)。）
師：（燦爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。
2）生：“艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉�！本褪沁@樣（雙手捂著臉，打開(kāi)，露出一張可愛(ài)的笑臉）。
師：讀到這一句的時(shí)候你想到了什么？你綻開(kāi)笑臉是什么樣子？
師：（大笑）哇，還真像個(gè)迷人的花仙子。咱們就帶著這種表情來(lái)讀一讀。指名讀，女生讀。
3）生：“萬(wàn)壽菊欣然怒放�！�
師：課件出示：瞧，這是一朵（ ）的萬(wàn)壽菊。說(shuō)得真好，你為什么用上這個(gè)詞語(yǔ)？是呀，形容花兒開(kāi)得非常鮮艷，非常茂盛就可以用“欣然怒放”這個(gè)詞。所以這是一朵課件：這是一朵（欣然怒放）的萬(wàn)壽菊。引讀。
4）師：我仿佛看到了在暮色中蘇醒的煙草花。
5）師：的確，曇花開(kāi)花的時(shí)間非常短，所以有個(gè)成語(yǔ)叫――曇花一現(xiàn)。
8.師：我們欣賞了這么多美麗的花，我覺(jué)得這些花就好像是我們班的小朋友，他們各有各的性情，各有各的姿態(tài)。在作者的筆下真是五彩斑斕，生機(jī)勃勃。你喜歡這些優(yōu)美的句子嗎？把你喜歡的句子告訴同桌，和同桌一起來(lái)分享你的快樂(lè)�。▽W(xué)生自由讀自己喜歡的句子）讀起來(lái)很生動(dòng)，好像真的看到了各種花兒。
9.看你們讀得這么美，老師也忍不住想?yún)⒓�，我們�?lái)接讀吧�。ㄕn件出示第一段句子：師生引讀）有能背出來(lái)的嗎？站起來(lái)一起背一背。
10、想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？昨天不是布置你們查找課外資料嗎？學(xué)生反饋。老師也送給你們一些新的知識(shí)。課件出示：
（許多植物開(kāi)花和閉合的時(shí)間很有規(guī)律，似乎在告訴人們一天的時(shí)間。淡雅的蒲公英大約在早晨5時(shí)開(kāi)花，幾個(gè)世紀(jì)來(lái)被人叫做“牧人鐘”，到了黃昏時(shí)分，待宵草、亞馬遜王蓮相繼開(kāi)放；月亮花在晚上10時(shí)悄悄展開(kāi)花瓣，夜香仙人掌直到午夜才展露花的芳姿。中午12時(shí)，太陽(yáng)花綻出了鮮艷奪目的花瓣。下午5時(shí)多，紫茉莉送來(lái)了縷縷香味。蛇麻花在凌晨3時(shí)左右開(kāi)花。）
11.收獲了這么多的新知識(shí)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)小作者的表達(dá)方式，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
課件出示：句式說(shuō)話(huà)。_____點(diǎn)，______花________。
12. 說(shuō)得真好，你們都成了一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了，聰明的孩子，你們發(fā)現(xiàn)課文的第一自然段結(jié)尾有個(gè)什么符號(hào)？對(duì)呀，小詩(shī)人們，咱們一起來(lái)把省略號(hào)去掉，把你剛才說(shuō)的句子選擇一個(gè)寫(xiě)在后面。
四、總結(jié)
師：其實(shí)啊，花兒還蘊(yùn)藏著很多很多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，植物世界還有很多很多知識(shí)等著我們?nèi)W(xué)習(xí)。好了，下節(jié)課我們就再來(lái)探索花兒在不同時(shí)間開(kāi)花的原因。有興趣嗎？
《花鐘》優(yōu)秀教案 2
一、教學(xué)要求
�。�、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等１４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等１９個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)；能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
２、情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛铮J(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
�。�、發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
�。薄⒔處熝菔疚母�。
２、學(xué)生課前觀察的一天花兒開(kāi)放時(shí)間的資料。
四、教學(xué)課時(shí)
２課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、交流激趣，存疑導(dǎo)入
�。�、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放？
比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱(chēng)號(hào)）（板書(shū)：花）
�。�、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問(wèn)：你知道這些花的'名字嗎？它們是在什么時(shí)間開(kāi)
放的呢？（學(xué)生可以猜測(cè)。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。
二、熟讀課文，初步釋疑
�。�、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）
�。�、交流自己讀的過(guò)程。
�。�、請(qǐng)學(xué)生讀１、２兩段。
�。�、評(píng)議。
５、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）
�。丁F(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）
７、你覺(jué)得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？
�。ㄗ杂勺x課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
８、讀了課文你還知道些什么？（交流）
出示填空：我知道
�。埂⒛阏J(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？
三、探究課文，感情朗讀
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）
如：學(xué)生選擇第一自然段。
�。�、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
２、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）
師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢？
�。ㄕf(shuō)體會(huì)，談感想）
�。�、用課件出示兩段話(huà)，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫(xiě)花兒開(kāi)放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說(shuō)理由）
�。础熒献骼首x本段課文。
�。�、交流自己的收獲。
�。丁е约旱捏w驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。
�。贰⒈痴b喜歡部分，與同學(xué)交流。
８、課件出示課后第三題。
小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見(jiàn)。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
１、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
�。�、書(shū)寫(xiě)生字。
⑴ 教師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。
�、� 學(xué)生自己寫(xiě)，師生評(píng)議。
⑶ 學(xué)生練寫(xiě)，反饋結(jié)果。
五、課堂練習(xí)
１、課件出示練習(xí)題。
２、抄寫(xiě)１９個(gè)詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
花鐘濕度
花
不同 開(kāi)放
時(shí)間
�。ㄒ惶靸�(nèi)）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固反饋
１、學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�、同桌相互檢查。
二、展開(kāi)想象，推測(cè)原因
�。�、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同？
�。病W(xué)生自由推測(cè)。
三、研讀課文，探究解惑
�。�、默讀課文第二段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。
�。�、討論交流。
�。�、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。
�。�、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
�。怠⑿〗M交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的關(guān)系。
�。�、全班交流。
四、總結(jié)全文，拓展能力
�。�、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。
�。�、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫(xiě)觀察日記等）
板書(shū)設(shè)計(jì)
１３花鐘
濕度
溫度 花鐘 光照
昆蟲(chóng)活動(dòng)
《花鐘》優(yōu)秀教案 3
教材分析：
《花鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文。按照“列舉現(xiàn)象——揭示規(guī)律——實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因，最后植物學(xué)家利用花開(kāi)時(shí)間的規(guī)律修建“花鐘”，其做法很奇妙。
這篇說(shuō)明文思路清晰，全文緊緊圍繞“不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的”這個(gè)句子展開(kāi)，第1自然段按順序列舉了九鐘花在不同時(shí)間開(kāi)放，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序組句成段。第2自然段解釋了不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的原因。以設(shè)問(wèn)的方式承上啟下，用“為什么”“原來(lái)”“比如”“還有的”等關(guān)聯(lián)詞把句子連接起來(lái)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解，并在第32自然段的教學(xué)中遷移運(yùn)用。
這篇課文詞匯豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，非常適合練習(xí)朗讀，在多種方式的朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，積累詞匯，學(xué)習(xí)多樣表達(dá)。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系，密切配合，突出本單元“細(xì)心觀察”這個(gè)專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生留心觀察，勤于思考的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確認(rèn)讀“凌晨”、“暮色”、“薔薇”、“干燥”等14個(gè)詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)“醒”、“修”、“播”等幾個(gè)生字，了解“干燥”、“灼傷”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞語(yǔ)的意思，指導(dǎo)學(xué)生注意與“燥”字形近的字。
2、能體會(huì)“左右”、“大致”等用詞的準(zhǔn)確性；學(xué)習(xí)用“比如”、“還有的”連句成段。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
4、由讀到寫(xiě)，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好感情，培養(yǎng)學(xué)生善于留心觀察自然的習(xí)慣和樂(lè)于創(chuàng)造的激情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟鮮花開(kāi)放的不同表達(dá)方式，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解花鐘的原理，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、欣賞鮮花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們喜歡美麗的鮮花嗎？師今天就讓我們一起走進(jìn)花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳和迷人吧！（多媒體出示鮮花）
2、說(shuō)感受
師：能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？那么多同學(xué)想說(shuō)，老師也想說(shuō)說(shuō)呢。
�。ǔ鍪揪渥樱乎r花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。學(xué)生讀）
3、揭題：師知道嗎這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《花鐘》。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手，跟老師一起寫(xiě)課題。（板題，齊讀兩遍。）
4、質(zhì)疑課題
師：讀了課題，你想知道些什么？
過(guò)渡：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，我們學(xué)完課文就知道了，趕緊打開(kāi)課本吧！
二、初讀課文，感知文章，掌握生字
1、生自由讀課文
大屏幕出示讀書(shū)要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)課文的生字生詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、字詞過(guò)關(guān)
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，（教師出示句子）誰(shuí)愿意把這幾個(gè)句子讀給大家聽(tīng)。句子里還有幾個(gè)生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候注意看清楚，讀準(zhǔn)確。
⑴讀句子：相機(jī)指導(dǎo)字詞
�、倭瑁╨íng）晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±�；五點(diǎn)左右，艷麗的薔（qiáng）薇（wēi）綻（zhàn）開(kāi)了笑臉。
②下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒（nù）放。傍晚六點(diǎn)，煙草花從暮（mù）色中蘇醒。
③曇（tán）花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥（zào），要是在白天開(kāi)花，就有被灼（zhuó）傷的危險(xiǎn)。
�、苓�有的花，需要昆（kūn）蟲(chóng)傳播（bō）花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻（wěn）合。
�、蓍L(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻（zhàn）開(kāi)淡雅（yǎ）的花蕾（lěi）。
�、弈阒灰纯词裁椿▌倓傞_(kāi)放，就知道大致（zhì）是幾點(diǎn)鐘。
過(guò)渡：同學(xué)們讀得既準(zhǔn)確又通順，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花鐘。
三、細(xì)讀課文，走進(jìn)花鐘
1、找出中心句
�、抛杂衫首x第一自然段，邊讀邊想，這一段主要講了什么？課文里哪一句話(huà)概括了這一段的內(nèi)容，用筆畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。）
⑵文中哪些句子告訴我們不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的？讀相關(guān)的句子（凌晨四點(diǎn)……）
2、朗讀體會(huì)描寫(xiě)花開(kāi)的不同方法
�、趴磮D認(rèn)讀花名
師：這么多，現(xiàn)在讓我們快速地讀第一自然段，找出花的名字來(lái)。
（生自由讀課文找花名。找出花名后教師課件出示，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀花名。）
（2）感知時(shí)間的不同和用詞的科學(xué)性——左右
�、賱澇霾煌臅r(shí)間
師：我們知道花不同，它們開(kāi)放的時(shí)間也是……（生齊答“不同的”），讓我們?cè)倏焖僮x讀課文，用橫線(xiàn)劃劃開(kāi)花的時(shí)間，開(kāi)始吧。（生邊讀邊劃。）
�、诶脝�(wèn)答引出“左右”
師：當(dāng)我出現(xiàn)一種花時(shí)，你們馬上告訴我它開(kāi)花的時(shí)間，聽(tīng)明白了嗎？
換詞理解左右：大概、大約、大致
�。S機(jī)提醒學(xué)生注意用詞準(zhǔn)確性。）
�。�3）學(xué)習(xí)描寫(xiě)花兒開(kāi)放的不同方法，感受語(yǔ)句的美
師：同學(xué)們，你們看，隨著一天中時(shí)間的推移，我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開(kāi)放。老師把它寫(xiě)成文章了，我想請(qǐng)你們一起讀好嗎？
�。ㄕn件出示：牽�；ㄩ_(kāi)花了，薔薇開(kāi)花了，睡蓮開(kāi)花了，午時(shí)花開(kāi)花了，萬(wàn)壽菊開(kāi)花了，煙草花開(kāi)花了，月光花開(kāi)花了，夜來(lái)香開(kāi)花了，曇花開(kāi)花了。）
師：讀了以后，有什么感受嗎？
師：這樣寫(xiě)都讓我們乏味了，是不是啊？課文中可不是這樣寫(xiě)的，你能找到生動(dòng)的語(yǔ)言幫老師改一改嗎？
�。▽W(xué)生逐一找到課文里描寫(xiě)花的句子幫老師進(jìn)行修改。課件出示）
師：課文中用了七種不同的說(shuō)法來(lái)寫(xiě)開(kāi)花了，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀看，你覺(jué)得這么一改有什么新的感受？（學(xué)生自由朗讀）
�。�4）朗讀喜歡的句子，讀中感悟表達(dá)方法。出示句子，讀一讀。
�、倭璩克狞c(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±�。（凌晨，太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)的那一段時(shí)間；結(jié)合牽牛花圖片，牽�；ㄒ蚕褚粋�(gè)調(diào)皮的男孩……學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作，吹些什么呢？）總結(jié)，從花的外形。顏色入手描寫(xiě)的
②五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。理解：“艷麗”、“綻開(kāi)”、“笑臉”、可以模仿做做動(dòng)作從顏色入手、外形入手
③下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放。
創(chuàng)設(shè)情境：凌晨四點(diǎn)，溫度太低，萬(wàn)壽菊不能開(kāi)放。七點(diǎn)呢？中午十二點(diǎn)左右呢？光照和溫度還不適宜。萬(wàn)壽菊還是不能開(kāi)放。下午三點(diǎn)呢？萬(wàn)壽菊欣然怒放。
此時(shí)萬(wàn)壽菊心情怎樣？（高興、激動(dòng)、興奮）所以她開(kāi)放的時(shí)候特別的有力，這就是文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？欣然怒放這里的怒是發(fā)怒的怒嗎？（不是，激動(dòng)）
�、馨砹c(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒。理解“暮色“、“蘇醒”。體會(huì)心情讀
⑤月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣。做做舒展的動(dòng)作讀
�、迺一ㄔ趨s在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。理“含笑一現(xiàn)”，補(bǔ)充課外資料，體會(huì)曇花開(kāi)放的心情。
�、咂唿c(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；（你早晨起來(lái)是怎樣的？做動(dòng)作讀）
�。ㄈ嗤瑢W(xué)表演讀）
�、沁w移練習(xí)：看，你們把這些花讀得多美啊，可是午時(shí)花和夜來(lái)香不高興了，她們覺(jué)得自己開(kāi)得還不夠美，你們能幫幫她們嗎？
中午十二點(diǎn)左右，午十花，晚上八點(diǎn)左右，夜來(lái)香
（5）師生合作讀
師：看來(lái)你們可喜歡。可理解她們了，午時(shí)花和夜來(lái)香都迫不及待地要對(duì)你們說(shuō)謝謝呢？
看著你們美美地讀，老師也想加入呢，老師讀時(shí)間，你們讀花兒開(kāi)放的樣子，讓給我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀。
（6）、體會(huì)省略號(hào)的用法
師：讀了這些，你認(rèn)為只有這些花能告訴人們時(shí)間嗎？
你從哪兒知道的？省略號(hào)
3、課外拓展：留心觀察的同學(xué)，還可以發(fā)現(xiàn)在別的時(shí)間開(kāi)放的鮮花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
適當(dāng)補(bǔ)充課外知識(shí)：如凌晨五點(diǎn)左右，蒲公英開(kāi)花；上午十點(diǎn)左右，半支蓮開(kāi)花；下午五點(diǎn)左右，紫茉莉開(kāi)花……
4、小結(jié)：這么多美麗的`花兒開(kāi)放，真是——鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。
四．指導(dǎo)背誦第一自然段
五、指導(dǎo)生字
現(xiàn)在我們來(lái)看看本課的生字，舉起你們的小手，讓我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：醒、播、修
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽背第一自然段
二、細(xì)讀探究
過(guò)度：大自然真是一位奇妙的造物主，不同的花能夠按時(shí)開(kāi)放，這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來(lái)探索其中的秘密吧。
1、講讀第二自然段
（1）生自由朗讀第二自然段，畫(huà)出表示不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的詞語(yǔ)或句子。
�。�2）用文中的句子來(lái)回答。板書(shū)：溫度、濕度、光照
�。�3）哪些詞語(yǔ)給了你提示：為什么，原來(lái)，我們也可以用上這些詞語(yǔ)，連接句子。讀一讀
（4）課文例舉了哪種花來(lái)說(shuō)明？曇花，出示圖片，仔細(xì)觀察，出示相關(guān)詞語(yǔ)：潔白，又大又嬌嫩，淡雅等。學(xué)生扮演曇花介紹曇花的美貌，感受曇花的嬌嫩。
�。�5）學(xué)習(xí)曇花開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照的關(guān)系，理解：“干燥”“灼傷”的意思，補(bǔ)充“燥”字形近的字。燥有很多相似的字，如：澡噪躁操。燥、灼，都是火字旁。干燥，沒(méi)有一點(diǎn)兒的水分。灼傷，燒傷的意思。適宜：合適、相宜。
�。�6）創(chuàng)設(shè)情境，活用語(yǔ)言：師：曇花姑娘，你為什么不在白天開(kāi)放？
生答，可聯(lián)系曇花的嬌嫩。
�。�7）課文用曇花開(kāi)花舉例子說(shuō)明了植物開(kāi)花與溫度、濕度和光照的關(guān)系，這兩層的意思用哪個(gè)詞語(yǔ)連接起來(lái)？（比如）
�。�8）植物開(kāi)花還和設(shè)備那么有關(guān)呢？（板書(shū)：昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間）
出示材料：仙人掌原生長(zhǎng)于熱帶沙漠地區(qū)，那里白天氣溫非常高。到了晚上六七點(diǎn)鐘，昆蟲(chóng)活動(dòng)開(kāi)始頻繁，所以，此時(shí)開(kāi)花最有利于昆蟲(chóng)傳播花粉。
猜一猜：仙人掌大致在幾點(diǎn)左右開(kāi)花？（課文中找理由）
�。�9）句子訓(xùn)練：“還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉……相吻合�！比绻蜒a(bǔ)充的材料和這個(gè)句子連接，可以再中間加上什么詞語(yǔ)？（“比如”）連起來(lái)讀一讀
�。�10）看板書(shū)總結(jié)，大家一起說(shuō)，植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間有著密切的關(guān)系。
2、講讀第三自然段
�。�1）剛開(kāi)始上課文時(shí)，有些同學(xué)提出了一些問(wèn)題：什么叫花鐘？……這些問(wèn)題的答案同
學(xué)們都找到了嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段，答案也許就在里邊。
�。�2）生自由第三自然段。
�。�3）什么叫“花鐘”？（指名回答）
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)花鐘嗎？老師這兒收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來(lái)欣賞一下。（課件出示花鐘圖片）適時(shí)板書(shū)：修建花鐘
（4）“這些花在二十四小時(shí)之內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放�！薄瓣懤m(xù)”什么意思？（表示前后連續(xù)不斷）
�。�5）比一比：
�、倌阒灰吹绞裁椿ㄩ_(kāi)放就知道是幾點(diǎn)鐘。
②你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。（生齊讀）
這兩句話(huà)有什么不同？（生回答）
是的，“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞是不能去掉的，去掉后意思就不準(zhǔn)確了。
�。�6）全班齊讀第三自然段
三．課外拓展
1、理解做法的妙處，利用不同花不同班過(guò)的開(kāi)放時(shí)間，進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用
板書(shū)：運(yùn)用
四、總結(jié)作業(yè)
1、通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，不同的植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物，認(rèn)真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”，這真的是很有趣。
在日常生活中，只要你留心觀察身邊的事物，認(rèn)真思考，做生活的有心人，你也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)：
不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的現(xiàn)象
花溫度、濕度、光照原因鐘昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間
修建“花鐘”
運(yùn)用
師：好，我們看，課文中為我們展示了這么多的花，（課件出示）叫叫他們的名字吧！
生伴隨課件出示的花認(rèn)“花”（“花”下附有花名，最后許多花一齊顯示）。
4．賞句
師：這么多的花真是——爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人啦！
�。ǔ鍪荆毫璩克狞c(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；七點(diǎn)左右，月光花開(kāi)了；晚上八點(diǎn)夜來(lái)香開(kāi)了；九點(diǎn)左右，曇花開(kāi)了。）
師：自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生自由讀，說(shuō)一說(shuō)想法）師：請(qǐng)同學(xué)再自由的讀一讀課文，找一找課又是怎樣寫(xiě)的？（學(xué)生找出，同時(shí)出示課件對(duì)比）
�。ㄕn件出示：凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。）
師：請(qǐng)?zhí)羝渲幸痪渥髡邔?xiě)得最好的，反復(fù)朗讀，想象一下這花的樣子？
�。▽W(xué)生在下面練習(xí)，師訓(xùn)視，指名回答，）
理解：
凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±�；（請(qǐng)生做動(dòng)作）
五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；（為什么喜歡薔薇花，理解：艷麗，它怎么樣開(kāi)放的，動(dòng)做）
七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；（你早晨起來(lái)是怎樣的？做動(dòng)作讀）
中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；
下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；（出示課件理解：欣然怒放）
傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；（根據(jù)課文理解：暮色，蘇醒）
月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；（做一做動(dòng)作理解：舒展）
夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。（教師講解：含笑一現(xiàn)）
（全班同學(xué)表演讀）
好了，現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)什么時(shí)間，你們說(shuō)什么花開(kāi)。我來(lái)考考你們課文讀懂了沒(méi)有。凌晨四點(diǎn)——（學(xué)生說(shuō)花開(kāi)）
師：那如果我說(shuō)什么花開(kāi)，你能對(duì)出時(shí)間來(lái)嗎？（能）
師：這么有信心。準(zhǔn)備好，可以搶答。萬(wàn)壽菊開(kāi)了——
師：你說(shuō)五點(diǎn)就錯(cuò)了，是吧？看清課文，花的開(kāi)放時(shí)間能那么準(zhǔn)嗎？不能吧？那，你應(yīng)該用什么詞來(lái)說(shuō)更好一些呢？書(shū)中就有一個(gè)詞，剛才咱們還讀過(guò)好多遍呢！哪個(gè)詞？
（理解：左右）換個(gè)說(shuō)法
三、品位詞句，當(dāng)堂積累；
師：好，我們先讀到這，剛才我們看到了作者筆下的這些花，它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛(ài)�？磥�(lái)，寫(xiě)花的開(kāi)放不止一種說(shuō)法，用不同的說(shuō)法，表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文給你們做了一個(gè)很好的例子。
《花鐘》優(yōu)秀教案 4
教材分析：
本課是人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十三課內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“夢(mèng)、醒、嫩”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同表達(dá)方法表達(dá)的妙處。
4、培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛�，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)用生字詞卡片分析生字結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生巧妙識(shí)字。
2、組織學(xué)生多讀課文，巧讀課文，讀懂內(nèi)容。
3、通過(guò)分析比較，體會(huì)不同句式的表達(dá)效果，學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣化的表達(dá)方法。
4、師生共同探討，啟發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛�，記觀察日記。
5、滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在本課的教學(xué)中，滲入“細(xì)心觀察”的意識(shí)，使學(xué)生探究自然和身邊事物奧秘的欲望被激發(fā)，體會(huì)到觀察發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感，樂(lè)于觀察。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)好的觀察習(xí)慣。
2、體會(huì)文中用不同說(shuō)法表達(dá)不同花開(kāi)放的妙處。
3、理解不同的表達(dá)句式，并學(xué)習(xí)應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題，引導(dǎo)思考，激發(fā)興趣。
1、板書(shū)“鐘”指生讀字，說(shuō)說(shuō)“鐘”為何物，可以在黑板上畫(huà)出來(lái)。
2、指生說(shuō)說(shuō)它的作用有哪些?
3、用“鐘”字?jǐn)U詞，先和同桌同學(xué)說(shuō)，再匯報(bào)。
4、師在“鐘”字前畫(huà)一朵花，板書(shū)“花”。同學(xué)們喜歡花嗎?老師這里收集了很多的花兒開(kāi)放的畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，注意觀察每一個(gè)畫(huà)面不同的地方。
5、小組討論說(shuō)說(shuō)看后有什么發(fā)現(xiàn)。
6、根據(jù)課文題目，結(jié)合所看的畫(huà)面，你猜猜課文會(huì)寫(xiě)些什么呢?
二、讀懂課文，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊想課文與你想象的課文相同和不相同的地方，和你小組的同學(xué)交流。
2、以小組為單位自學(xué)生字詞。
3、師檢查：
�、懦鍪編匆舻纳帧捌G、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、播、修、致”指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�、粕秩サ羝匆糸_(kāi)火車(chē)讀。
�、怯螒�(摘蘋(píng)果)：出示生字詞指生讀，讀對(duì)蘋(píng)果落下。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
�、葘�(duì)本課生字詞，你覺(jué)怎樣識(shí)記好?先小組里討論，再匯報(bào)。
4、學(xué)生再讀課文，找出帶有生字詞的句子讀正確。
5、聽(tīng)錄音范讀課文，學(xué)生模仿讀通、讀順。
6、指名學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段話(huà)主要講了什么?把知道的和同桌討論。
7、匯報(bào)情況，師小結(jié)了解課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
生：我知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。
生：我知道了留心觀察會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
生：我知道了牽�；ㄊ窃诹璩克狞c(diǎn)開(kāi)放�！�
2、用你喜歡的方式再讀這一段，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
生：我發(fā)現(xiàn)這段的中心句“要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的.花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。
生：我發(fā)現(xiàn)這些句子都寫(xiě)得很美，我很喜歡。
生：我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)句子不太美�！爸形缡c(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了�！�
生：我發(fā)現(xiàn)那些有關(guān)花兒開(kāi)放的詞用得很恰當(dāng)。
3、讀一讀你喜歡的句子，并對(duì)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、練習(xí)：比一比，填寫(xiě)下面的表格，看看那組最快最準(zhǔn)。
5、你喜歡這些句子嗎?和同桌同學(xué)多讀幾遍能把它背下來(lái)嗎?
6、你還知道哪些花兒開(kāi)放的時(shí)間和樣子呢?能仿造課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?
7、課件欣賞，這么美的花兒我們同學(xué)們一定很喜歡，你想怎樣表達(dá)自己的喜愛(ài)之情呢?(有感情地讀、并到背誦、用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。)
四、小結(jié)：這節(jié)課你知道了些什么?有沒(méi)有還想問(wèn)或者還想說(shuō)的話(huà)。
五、留心觀察會(huì)讓我們有很多發(fā)現(xiàn)，你有這樣的體會(huì)沒(méi)有，有的話(huà)把它寫(xiě)出來(lái)。如果沒(méi)有你也試著去觀察一下周?chē)幕ǎ苍S會(huì)有發(fā)現(xiàn)。
六、滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容。
在談及到我們身邊的環(huán)境下，我們應(yīng)該怎么去保護(hù)他們，讓花草樹(shù)木受到每個(gè)人的保護(hù)，并讓學(xué)生了解相關(guān)法律內(nèi)容，有法律的意識(shí)。
七、作業(yè)：在田字格里正確地書(shū)寫(xiě)生字詞。
《花鐘》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)和技能：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)八個(gè)新字，學(xué)會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確拼寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷”、“芬芳迷人”、“艷麗”、“蘇醒”、“濕度”、“密切”、“關(guān)系”、“嬌嫩”、“適宜”、“適應(yīng)”、“昆蟲(chóng)”、“傳播”、“植物學(xué)家”、“修建”和“陸續(xù)”的用法。通過(guò)多種模式提高學(xué)生正確、流暢、有感情地閱讀課文能力，背誦自己喜歡的部分。
2.過(guò)程和方法：通過(guò)自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生注意周?chē)挛铮J(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，并嘗試換一種方式來(lái)表達(dá)一些句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：
兩節(jié)課
第一節(jié)課
教學(xué)過(guò)程：
一、引言
1.同學(xué)們好，從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)第四組課文，這組課文非常有趣，讓我們一起來(lái)看看包含哪些篇章吧。（出示課件：課本目錄。）
2.這組課文都是在觀察中去思考和探索的，我們今天要先學(xué)習(xí)第13篇。（出示課件：課題。）
3.同學(xué)們，你們喜歡花嗎？你們喜歡哪些花呢？
4.你是否喜歡夜來(lái)香？你知道夜來(lái)香開(kāi)花的時(shí)間嗎？夜來(lái)香是在夜里開(kāi)花的，因此被稱(chēng)為夜來(lái)香。我們今天學(xué)的這篇課文就與花開(kāi)的時(shí)間有關(guān)，讓我們一起來(lái)讀一讀題目。
二、初步閱讀
1.請(qǐng)大家先打開(kāi)課本，讀一遍課文自學(xué)。（出示課件：讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)的音，確保課文的正常閱讀，標(biāo)出自然段的序號(hào)。當(dāng)然，如果遇到難讀的詞匯和句子，可以多讀幾遍。）
2.剛才大家自學(xué)了課文，我們來(lái)看看自己是否學(xué)會(huì)了所有新詞？（出示課件：欣然怒放、暮色、干燥、淡雅、昆蟲(chóng)、傳播、吻合、大致等詞匯。）
3.我們請(qǐng)一位小老師來(lái)指導(dǎo)我們朗讀。
4、你認(rèn)真閱讀了文章，但你是否懂得文章中的所有詞匯呢？
�。�1）你知道暮色是指什么時(shí)間嗎？
�。�2）誰(shuí)能找到課文中帶有暮色一詞的句子并朗讀給大家聽(tīng)？（暮色指傍晚六點(diǎn)左右的時(shí)間。）
�。�3）正是通過(guò)閱讀句子，我們才能弄清單詞的含義。
�。�4）請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)知道怒放的意思？（通過(guò)呈現(xiàn)花兒怒放圖案，我們知道怒放是指花兒完全綻放。）你認(rèn)為哪些花朵符合怒放的標(biāo)準(zhǔn)？
5、請(qǐng)同學(xué)們一同閱讀這些單詞。
三、再讀探究
1、你們對(duì)這些詞匯讀得很棒�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們讀整篇文章，這篇文章一共分為幾個(gè)自然段？
2、老師請(qǐng)三名同學(xué)輪流讀文章，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。誰(shuí)能評(píng)價(jià)他們的朗讀是否準(zhǔn)確？
3、請(qǐng)你們找出特別難讀的句子。我們一起朗讀這些句子。（呈現(xiàn)難讀句：“比如，曇花的花瓣……”）
（1）這個(gè)句子有幾個(gè)特別難讀的單詞？請(qǐng)老師帶領(lǐng)大家朗讀。（“又大又嬌嫩”“干燥”“灼傷”）
�。�2）請(qǐng)老師將這個(gè)句子朗讀一遍，大家都要跟讀。
4、你們這次讀得非常好。現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們?cè)俅文x文章。請(qǐng)你們想象，究竟什么是花鐘？
5、我們一起細(xì)細(xì)品味這段文章，看看花鐘是如何生長(zhǎng)的。（呈現(xiàn)朗誦文本）
四、學(xué)習(xí)生詞
1、現(xiàn)在讓我們來(lái)書(shū)寫(xiě)新生詞。（呈現(xiàn)會(huì)寫(xiě)的生詞）
2、請(qǐng)你們?cè)谶@篇文章中找到含有這些生詞的句子，并將其圈出。
3、你們找到哪些句子？你們的閱讀真是認(rèn)真細(xì)致。
5、同學(xué)們做得非常出色！現(xiàn)在老師將文章中的單詞呈現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)一起跟讀吧。（呈現(xiàn)：艷麗，夢(mèng)中，蘇醒，濕度，嬌嫩，適宜，適應(yīng)，昆蟲(chóng)，傳播，修建，大致，爭(zhēng)奇斗艷）
6、大家讀得非常好�，F(xiàn)在，我們歸納生詞有哪些需要注意的地方呢？
五、鞏固練習(xí)
抄寫(xiě)生詞和重點(diǎn)詞匯。
六、引發(fā)質(zhì)疑
在下一節(jié)課，我們將一起探討花鐘的奧秘。同學(xué)們是否想親眼見(jiàn)證花鐘的真面目呢？
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹新課并板書(shū)課題
同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《花鐘》（出示課件：《花鐘》），你們是否喜歡鮮花呢？那么，讓我們一起來(lái)欣賞這些五彩繽紛、色彩艷麗的花朵，看看課文中是怎樣描繪這美麗的景象的吧�。ǔ鍪菊n件：詞語(yǔ)“鮮花朵朵”、“爭(zhēng)奇斗艷”、“芬芳迷人”）
鮮花中蘊(yùn)藏著許多不為人知的秘密，比如，不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同，不同的植物開(kāi)花的時(shí)間也不同。那么，我們一起走進(jìn)課文去探索這些花開(kāi)背后的奧秘吧！
二、全文朗讀并整體感悟
請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立閱讀課文，思考每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。請(qǐng)問(wèn)，有哪位同學(xué)能夠來(lái)簡(jiǎn)要描述一下每段的主要內(nèi)容呢？（一段：不同的花開(kāi)放的時(shí)間；二段：不同植物開(kāi)花時(shí)間差異的原因；三段：花鐘的概念）
三、深度解讀并交流互動(dòng)
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文中的第一自然段（出示課件：第一自然段），邊讀邊思考它主要描述了哪些花？這些花分別在何時(shí)開(kāi)放？
誰(shuí)能簡(jiǎn)單概括一下第一自然段的內(nèi)容？（牽�；�、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花。）
想必同學(xué)們都很想看到這些花的真實(shí)面貌吧？（出示課件：花的圖片）那么這些花都在何時(shí)開(kāi)放呢？請(qǐng)問(wèn)，有哪位同學(xué)能夠說(shuō)一說(shuō)呢？（出示課件：牽�；ㄔ诹璩克狞c(diǎn)吹起小喇叭，五點(diǎn)左右……）是否可以去掉紅色字詞？為什么？
哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)第一自然段的描述是有序的？（開(kāi)花時(shí)間段）這段內(nèi)容非常優(yōu)美，現(xiàn)在我們一起朗讀一下吧。男生讀描述開(kāi)花時(shí)間，女生讀花開(kāi)的模樣，其他老師則閱讀剩下的內(nèi)容。
讓我們來(lái)看看課文的第二自然段（出示課件：第二自然段），不同植物的開(kāi)花時(shí)間差異的原因是什么呢？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)閱讀一下這個(gè)自然段？其他同學(xué)也請(qǐng)找尋答案。
8、為什么不同植物的開(kāi)花時(shí)間不同呢？這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)有了答案，開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照等因素密切相關(guān)。
9、讓我們一起來(lái)閱讀這個(gè)句子，并理解它的意思：開(kāi)花時(shí)間與氣溫、空氣濕度、光照等因素密切相關(guān)。
10、現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了為什么不同植物的開(kāi)花時(shí)間會(huì)有所不同，讓我們一起來(lái)閱讀第二自然段。
11、植物學(xué)家研究了開(kāi)花的奧秘，并建造了一座花鐘，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段，思考花鐘的奇妙之處。
12、誰(shuí)來(lái)講解一下花鐘的奇妙之處？（花鐘的奇妙之處在于它通過(guò)觀察花的開(kāi)放程度來(lái)大致判斷時(shí)間。為什么要加上“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞語(yǔ)呢？“剛剛”是因?yàn)橹挥谢▌傞_(kāi)放時(shí)，我們才能更準(zhǔn)確地判斷時(shí)間，而“大致”是因?yàn)榛ㄧ姴⒉幌耒姳硪粯訙?zhǔn)確。）
13、讓我們一起來(lái)重讀第三自然段，感受花鐘的奇妙之處吧！
四、再次閱讀全文，感受情感升華
1、同學(xué)們，這篇文章寫(xiě)得非常美妙，現(xiàn)在讓我們來(lái)做一道練習(xí)題，體會(huì)一下課文如何描繪鮮花的.開(kāi)放。（出示課件：第54頁(yè)第三題）請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀一下這道題的要求？
2、現(xiàn)在請(qǐng)大家補(bǔ)全這道練習(xí)題，然后感受一下課文如何描繪鮮花的開(kāi)放。
3、讓我們一起來(lái)讀一下自己填好的句子吧。（出示課件：第54頁(yè)第三題的答案）
4、課文用不同的方式來(lái)描述花的開(kāi)放，如果我們將這些句子分別替換成“薔薇花開(kāi)了”、“睡蓮開(kāi)了”、“成壽菊開(kāi)了”，你們覺(jué)得效果如何？
5、可以看出，同學(xué)們都很喜歡這些花。在課文的第一自然段，作者描述了這些花的開(kāi)放。在課后，讓我們背誦這一段文字�，F(xiàn)在，請(qǐng)輪流讀出課文并思考你從中獲得了什么啟示。
6、誰(shuí)來(lái)分享一下你的想法呢？
五、總結(jié)與拓展，引領(lǐng)行動(dòng)
1、（出示課件：拓展練習(xí)）
同學(xué)們的發(fā)言非常好，因?yàn)槲覀冎啦煌闹参镩_(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照以及昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)，因此相信你們能夠養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣并有驚人的發(fā)現(xiàn)。
此外，為了激發(fā)同學(xué)們的興趣，我準(zhǔn)備了一項(xiàng)作業(yè)超市，供大家選擇自己感興趣的項(xiàng)目去完成。以下是兩個(gè)項(xiàng)目供參考：
1.單獨(dú)或與同學(xué)合作，收集陸續(xù)開(kāi)放的花，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美麗的“花鐘”，展現(xiàn)花朵在不同時(shí)間開(kāi)放的美麗景象；
2.畫(huà)一幅或?qū)懸黄钕矏?ài)的花朵，表達(dá)你心中的美妙印象。
最后，我將板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
�。�1）注意花開(kāi)放時(shí)間的區(qū)別；
（2）分析影響花開(kāi)放時(shí)間的因素，包括溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)；
（3）設(shè)計(jì)制作花鐘，體現(xiàn)花朵在不同時(shí)間開(kāi)放的美麗景象；
（4）運(yùn)用知識(shí)觀察花朵的生長(zhǎng)過(guò)程。
《花鐘》優(yōu)秀教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握8個(gè)新生字“怒、暮、燥”等，14個(gè)新詞匯“斗、艷、內(nèi)”等，以及熟練應(yīng)用習(xí)慣用語(yǔ)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等表達(dá)方式。
2、流利、準(zhǔn)確、帶感情地朗讀課文，能夠背誦自己喜歡的片段。
3、初步能夠理解課文內(nèi)容，并養(yǎng)成觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
4、掌握多樣化的句式表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，并掌握多樣化的句式表達(dá)方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡、詞語(yǔ)卡。
2、收集與課文所涉及內(nèi)容相關(guān)的花卉圖片和知識(shí)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)思維，引入新課。
1、同學(xué)們，你們?cè)诳吹秸n題時(shí)的第一感覺(jué)是什么？
2、一位植物學(xué)家以一定的原理把各種花混在一起，制成了花鐘，并觀察花的開(kāi)放情況以判斷時(shí)間。這種做法十分神奇，難道你們不想知道這位植物學(xué)家的做法怎樣實(shí)現(xiàn)的嗎？那么，我們就一起走進(jìn)花鐘這篇課文，來(lái)揭示其中的奧秘吧！
二、初步閱讀，學(xué)習(xí)新生字新詞。
1、選擇所愛(ài)之方式朗讀課文，例如：自由朗讀、標(biāo)注生字，并與同桌相互傾聽(tīng)、閱讀。要求準(zhǔn)確地發(fā)音，將課文流暢地朗讀出來(lái)。
2、同桌互相進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，想方設(shè)法記住文字表述。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
a、展示生字、詞語(yǔ)卡，全班學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)音。
b、小組間互動(dòng)，“猜字謎”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出包含新生字的`詞匯，其他組員迅速在課文中尋找。
c、請(qǐng)自己擔(dān)當(dāng)老師，提醒班里哪些生字容易錯(cuò)，向大家提出提醒。
三、通讀全文，梳理課文思路
1、學(xué)生分段朗讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵，同桌之間交流各自的讀后感。
第一段：總結(jié)不同花的開(kāi)放時(shí)間的現(xiàn)象。
第二段：解釋不同花開(kāi)放的原因。
第三段：描寫(xiě)植物學(xué)家巧妙地利用這種現(xiàn)象。
2、組織朗讀比賽，看看誰(shuí)最喜歡讀哪段，同時(shí)感情充沛地朗讀吧。
第四節(jié)指導(dǎo)寫(xiě)作
1.投影出示生詞，自讀，指名讀。
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論如何記住這些生詞，介紹自己的識(shí)字方法。
3.指導(dǎo)寫(xiě)作：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)應(yīng)該如何寫(xiě)。
第二節(jié)
一、復(fù)習(xí)生詞、新詞
1.認(rèn)讀生詞、新詞卡片。
2.聽(tīng)寫(xiě)生詞新詞。
二、閱讀理解
1.默讀課文全文，整體感知。
2.精讀課文，深入品味。
a.學(xué)習(xí)第一自然段，歸納現(xiàn)象
閱讀：你是否發(fā)現(xiàn)了有趣的現(xiàn)象？
填空：牽�；ù灯鹱仙男±�，薔薇_______________，睡蓮_______________
萬(wàn)壽菊_______________，煙草花_______________
月光花_______________，曇花_______________
討論：作者用不同的句式描述了花的開(kāi)放，這種方法好嗎？
賞析：帶上你收集的花朵圖片，和同學(xué)們一起欣賞。
品味：選擇你最喜歡的句子并朗讀，感受它的美。
b.學(xué)習(xí)第二自然段，揭示原因
細(xì)讀課文，思考：為什么不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同？
討論：經(jīng)過(guò)閱讀，你找到了答案嗎？
分享：你還知道哪些植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因?證明你的答案。
揭示原因：植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照等因素密切相關(guān)。
c.學(xué)習(xí)第三自然段，感悟花鐘制作的巧妙
回顧全文，談?wù)勥@位植物學(xué)家修建花鐘的巧妙之處在哪里？
齊讀課文，讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆之聲。
3.再讀全文，升華情感。
三、交流感想：
你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么？
四、拓展：
1、制作花鐘
學(xué)習(xí)制作花鐘的方法，需要認(rèn)真觀察周?chē)参锏纳L(zhǎng)特點(diǎn)，記錄它們花開(kāi)的時(shí)間，并按照時(shí)間順序?qū)⒚糠N植物的名稱(chēng)記錄在自己繪制的花鐘表面上。通過(guò)了解各種途徑，探究不同植物花期的原因。
2、環(huán)境觀察
根據(jù)學(xué)校周?chē)h(huán)境的實(shí)際情況，有計(jì)劃地組織同學(xué)進(jìn)行環(huán)境觀察，并認(rèn)真記錄觀察日記，以探究可能存在的發(fā)現(xiàn)。
《花鐘》優(yōu)秀教案 7
【課前預(yù)習(xí)】
1、能借助拼音正確認(rèn)讀課文中的生字“床、盆、鐘、號(hào)、升、飯”。
2、借助拼音把下列詞語(yǔ)讀正確。
午(wǔ)時(shí)(shí)花(huā) 起(qǐ)床(chuáng)號(hào)(hào) 夜(yè)來(lái)(lái)香(xiāng)
3、讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。
4、能運(yùn)用部首查字法查字。
【說(shuō)明】
對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)講，預(yù)習(xí)課文時(shí)，正確朗讀課文仍是十分重要的環(huán)節(jié)。這里的正確朗讀指的就是：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。只有在熟讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地去理解文章的內(nèi)容。
本篇課文的預(yù)習(xí)，除了要借助拼音認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，正確朗讀課文外，還結(jié)合了本單元的練習(xí)要求，即會(huì)用部首查字法查字。
以上預(yù)習(xí)的要求，教師會(huì)在課堂中進(jìn)行檢查和反饋。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課“床、盆、鐘、號(hào)、升、飯”6個(gè)生字。能用部首查字法學(xué)習(xí)“盆”字，正確描寫(xiě)“盆、床、號(hào)、升”4個(gè)字。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“鐘、盆、起床號(hào)、再也”等詞語(yǔ)的意思。
2.流利地朗讀課文，根據(jù)不同的提示語(yǔ)讀出句子不同的語(yǔ)氣。
3.能用讀讀、劃劃的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
4.知道牽�；�、午時(shí)花和夜來(lái)香被稱(chēng)為花鐘的原因，并能用連貫的語(yǔ)句把原因講清楚。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入課題，了解“鐘”及“花鐘”的含義：
1.板書(shū)：zhōng鐘(記字方法)
2.問(wèn)：鐘有什么用處呢?(知道時(shí)間)你知道哪些鐘?
3.板書(shū)課題(齊讀)
4.師：預(yù)習(xí)了課文，知道花鐘是指什么呢?
板書(shū)：牽�；�、午時(shí)花、夜來(lái)香
5.過(guò)渡：這是三盆花，怎么會(huì)叫花鐘呢?學(xué)習(xí)了今天的課文就知道了。
二、初讀課文，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：
1.開(kāi)火車(chē)讀課文：一人一句
要求：不加字，不漏字，把課文讀正確。其他小朋友指書(shū)。
2.師：為什么這三盆花叫花鐘呢?我們先來(lái)讀讀課文的第一節(jié)。
3.第一節(jié)，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：
(1)師引讀：小白兔為什么要請(qǐng)小山羊想辦法呢?小山羊想了什么辦法?
(2)學(xué)習(xí)生字：盆
①?gòu)?fù)習(xí)部首查字法的方法
�、趲煟骸芭琛钡牟渴资鞘裁�?
板書(shū)：皿字底
�、蹖W(xué)生按步驟
④師：“盆”在第幾頁(yè)?在字典中，“盆”有3個(gè)解釋?zhuān)谶@篇課文中，應(yīng)選擇第一個(gè)解釋。還可以用“盆”組哪些詞?
3.師：生字放入課文中，一起再來(lái)讀一讀第一節(jié)。
4.過(guò)渡：小山羊?yàn)槭裁此瓦@三盆花?這三盆花又怎么會(huì)是花鐘呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
三、深入學(xué)習(xí)，知道牽�；�、午時(shí)花和夜來(lái)香被稱(chēng)為花鐘的原因：
(一)理清文章的脈絡(luò)，知道每?jī)删浣榻B一種花：
1.數(shù)一數(shù)這節(jié)共有幾句話(huà)，標(biāo)上數(shù)句子符號(hào)。
2.分句讀小節(jié)：每人讀2句
想：6句句子為什么要分3個(gè)人讀?
【說(shuō)明】
分3個(gè)人來(lái)讀小節(jié)的目的在于幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，明確知道第1、2句話(huà)是寫(xiě)牽�；ǖ�，第3、4句話(huà)是寫(xiě)午時(shí)花的，第5、6句話(huà)是寫(xiě)夜來(lái)香的。教師只是借助了讀課文這樣的方法，其中的規(guī)律要讓學(xué)生自己找出。
(二)知道牽牛花、午時(shí)花和夜來(lái)香被稱(chēng)為花鐘的原因：
1.用“劃詞語(yǔ)、劃句子”的學(xué)習(xí)方法，知道牽�；ū环Q(chēng)為花鐘的原因：
(1)問(wèn)：為什么說(shuō)牽�；ㄊ腔ㄧ�?小朋友自己讀讀第一、二句，再用“~~”劃出表示時(shí)間的內(nèi)容，用“——”劃出牽�；ㄕf(shuō)的話(huà)。
(2)板書(shū)：時(shí)間～～ 說(shuō)的話(huà)——
(3)自由讀第一、二句(媒體出示)
(4)師：你用波浪線(xiàn)劃出的表示時(shí)間的內(nèi)容是?【太陽(yáng)出來(lái)了】
(5) 板書(shū)：太陽(yáng)出來(lái)了、早上
(6)讀牽牛花說(shuō)的話(huà)。(板書(shū)：起床)
學(xué)習(xí)生字：床、號(hào)
(7)師：現(xiàn)在你能根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)為什么叫牽�；ㄊ腔ㄧ妴�?【因?yàn)闋颗；ǜ嬖V小白兔太陽(yáng)出來(lái)了，已經(jīng)是早上了，應(yīng)該起床了，所以它是花鐘�！�
2.師：剛才，我們用先讀課文，再用“～～”劃出表示時(shí)間的內(nèi)容，最后用“——”劃出牽�；ㄕf(shuō)的話(huà)的方法學(xué)習(xí)了第一、第二句。請(qǐng)小朋友學(xué)著用剛才的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三到第六句。
【說(shuō)明】
這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是本文教學(xué)中的`一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)“讀課文——找句子、用不同的符號(hào)劃句子”的方法，找到文中的關(guān)鍵信息，即“牽�；ㄩ_(kāi)花的時(shí)間”和“牽�；ㄗ屝“淄酶墒裁础保瑥亩私鉃槭裁礌颗；ㄊ腔ㄧ姷脑�。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了教師教方法的過(guò)程，學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)后，教師的方法總結(jié)也是幫助學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)生運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)做了鋪墊。
3.學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第三到六句，了解午時(shí)花和夜來(lái)香被稱(chēng)為花鐘的原因。
(1)板書(shū)：太陽(yáng)升到了頭頂(中午)、天黑了(晚上)
(2)讀午時(shí)花和夜來(lái)香說(shuō)話(huà)的句子。
(3)師：從這兩句話(huà)中，我們知道了，午時(shí)花叫小白兔——?夜來(lái)香叫小白兔——?
板書(shū)：吃飯、睡覺(jué)
(4)學(xué)習(xí)生字：飯
4.語(yǔ)言訓(xùn)練：
(1)師：你能學(xué)著剛才說(shuō)牽�；ǖ姆绞秸f(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)午時(shí)花和夜來(lái)香是花鐘嗎?(指名說(shuō))
(2)師：為什么這三盆花被稱(chēng)為花鐘呢?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
5.齊讀第二節(jié)：
(三)通過(guò)比較了解花鐘的作用：
1.引讀，了解有花鐘后，小白兔生活的變化：
師：小白兔有了這三種花，——(齊讀)
2.說(shuō)話(huà)：沒(méi)有這三盆花時(shí)，(什么時(shí)候)，小白兔還(在干什么)�，F(xiàn)在有了這些花，(什么花開(kāi)了)，小白兔就知道(干什么)。
3.師：以前忘記的，現(xiàn)在不會(huì)忘記了，以后——【也不會(huì)忘記了】。課文中的哪個(gè)詞告訴我們小白兔以后也不會(huì)忘記了?【再也】。
四、復(fù)習(xí)總結(jié)：
1.師：現(xiàn)在你知道為什么小山羊送這三盆花給小白兔了嗎?
2.出示媒體，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
時(shí)間～～ 27.花鐘
說(shuō)的話(huà)—— 牽�；� 太陽(yáng)出來(lái)了(早上) 起床
午時(shí)花 太陽(yáng)升到頭頂(中午) 吃飯
夜來(lái)香 天黑了(晚上) 睡覺(jué)
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、圈出下列加點(diǎn)字選擇的正確讀音：
三盆花(pén péng)起床(cháng chuáng)花鐘(zōng zhōng)
2、“升”第二筆是。
“盆”部首是___，除部首外剩___筆，組詞_________。
3、根據(jù)劃線(xiàn)部分的提示讀好句子。
1)牽牛花開(kāi)了，吹響了起床號(hào)：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來(lái)啦!”
2)午時(shí)花開(kāi)了，笑哈哈地叫著：“小白兔，該吃飯啦!”
3)夜來(lái)香張開(kāi)嘴輕輕地說(shuō)：“小白兔，九點(diǎn)啦，快快睡覺(jué)吧!”
4、讀了課文你知道這些花兒都是什么時(shí)候開(kāi)的嗎?用線(xiàn)連一連。
牽牛花 晚上開(kāi)
午時(shí)花 早上開(kāi)
夜來(lái)香 中午開(kāi)
5、說(shuō)話(huà)練習(xí)(二選一)：
(1)為什么把牽�；�、午時(shí)花和夜來(lái)香叫做“花鐘”呢?請(qǐng)你用上課時(shí)學(xué)過(guò)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(2)如果小白兔請(qǐng)你來(lái)幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢?請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
【說(shuō)明】
本課的作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要結(jié)合了課前預(yù)習(xí)與課堂練習(xí)，對(duì)于學(xué)生整體學(xué)習(xí)的回顧。
第1題是基于對(duì)本課生字“盆、床、鐘”字音的正確朗讀，特別是“盆”，學(xué)生比較容易記憶成后鼻音。
第2題是針對(duì)學(xué)生在字形上容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤而出的。
第3題原本就是書(shū)后練習(xí)，在課堂中，教師也要求學(xué)生根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)朗讀。在課后練習(xí)中出現(xiàn)，起到了鞏固練習(xí)的作用。
第4題的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)課文之后應(yīng)該了解的知識(shí)內(nèi)容。
第5題采用了選擇練習(xí)的方法，主要是讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生能根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，有選擇性地進(jìn)行練習(xí)�！盀槭裁窗褷颗；�、午時(shí)花和夜來(lái)香叫做“花鐘”呢?請(qǐng)你用上課時(shí)學(xué)過(guò)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！本褪球�(yàn)證學(xué)生對(duì)于上課時(shí)強(qiáng)化的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的掌握程度；學(xué)有余力的學(xué)生則可以選擇“如果小白兔請(qǐng)你來(lái)幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢?請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！痹诓檎矣嘘P(guān)資料知道還有哪些花可以作為花鐘的基礎(chǔ)上，仿照課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，既是課內(nèi)知識(shí)的再運(yùn)用，又是對(duì)于課外知識(shí)的有效拓展。
《花鐘》優(yōu)秀教案 8
教學(xué)要求：
★認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
★情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。
★發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。
1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放?
比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱(chēng)號(hào))(板書(shū)：花)
2、 教師播放課件：欣賞一些美麗的花。
問(wèn)：你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢?(學(xué)生可以猜測(cè)。)
有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎?請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。
二、熟讀課文，初步釋疑。
1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。)
2、交流自己讀的過(guò)程。
3、請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。
4、評(píng)議。
5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯(cuò)誤)
6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題：鐘)
7、你覺(jué)得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?
(自由讀課題)教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
8、讀了課文你還知道些什么?(交流)
出示填空：我知道
9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?
三、探究課文，感情朗讀。
(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)
如：學(xué)生選擇第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情?(請(qǐng)學(xué)生朗讀)
師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢?
(說(shuō)體會(huì)，談感想)
3、用課件出示兩段話(huà)，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文；一段是教師改編，描寫(xiě)花兒開(kāi)放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說(shuō)理由)
4、師生合作朗讀本段課文。
5、交流自己的`收獲。
6、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。
7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。
8、課件出示課后第三題。
小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們，你們想去探究一下嗎?要知原因，下節(jié)課再見(jiàn)。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
(1)教師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。
(2)學(xué)生自己寫(xiě)，師生評(píng)議。
(3)學(xué)生練寫(xiě)，反饋結(jié)果。
五、課堂練習(xí)。
(1)課件出示練習(xí)題。
(2)抄寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
★認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)；能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
★情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛铮J(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
★發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固反饋。
1、學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、同桌相互檢查。
二、展開(kāi)想象，推測(cè)原因。
1、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同?
2、學(xué)生自由推測(cè)。
三、研讀課文，探究解惑。
1、默讀課文第二段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。
2、討論交流。
3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。
4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
5、小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的關(guān)系。
6、 全班交流。
四、總結(jié)全文，拓展能力。
1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。
2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫(xiě)觀察日記等)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13、花鐘
濕度
溫度 花鐘 光照
昆蟲(chóng)活動(dòng)
《花鐘》優(yōu)秀教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。
2、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）
2、你用一個(gè)詞或者一句話(huà)來(lái)描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美） 〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的材料〉
3、老師也想用一句話(huà)表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話(huà)嗎？
4、這么多的.花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題 齊讀）
5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？
二、自主朗讀，感悟文意 那就讓我們先在課文找找答案吧。
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)
3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？
4、只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。
三、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。
2、交流：
A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽�；�、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花
B、你認(rèn)識(shí)它們么？來(lái)叫一叫他們的名字吧。
3、這么花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)
A、讀這句描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。
B、出示句子進(jìn)行比較。
C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本 句 (凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……) 〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累。
4、讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”)
四、小組合作，自主解疑
1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究這么多的問(wèn)題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，就請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。電腦出示學(xué)習(xí)步驟：
(A)自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。
(C)共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
3、分小組匯報(bào)，從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
五、激趣引申、課外拓展
今天，我們漫游了花之語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等這大家揭秘。
《花鐘》優(yōu)秀教案 10
課文簡(jiǎn)介：《花鐘》一課描寫(xiě)了各種美麗的花兒爭(zhēng)芳斗艷的景象，揭示了自然界花兒的奧秘。
一、課的導(dǎo)入：
本文語(yǔ)境優(yōu)美，執(zhí)教者能根據(jù)學(xué)生的興趣結(jié)合文章的特點(diǎn)，播放多媒體課件。
各種鮮花并配有歡快的音樂(lè)，從而創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，將學(xué)生帶入情境中，拉近了學(xué)生與文本的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自然而然地入情入境。創(chuàng)設(shè)了一種學(xué)生與文本、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
二、課題質(zhì)疑：
“花鐘”這個(gè)詞在學(xué)生眼中是陌生而又新奇的。因此在提示課題之后，執(zhí)教者讓學(xué)生質(zhì)疑。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深出，都有一種根深蒂固的需要，希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的世界里這種需要特別強(qiáng)烈�！睆膶W(xué)生的心理需要出發(fā)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生尊重的表現(xiàn)。
三、語(yǔ)言訓(xùn)練：
出示兩個(gè)表達(dá)不同的句子，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，反復(fù)思考和對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：同樣都是花開(kāi)了，可是表達(dá)方式卻不一樣，從而感受到用詞用語(yǔ)的精妙與生動(dòng)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)表達(dá)方式和表達(dá)技巧。例如“五點(diǎn)左右”的辨析，也是體察學(xué)生對(duì)“大致”一詞的感悟理解。教者沒(méi)有脫離語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行大量的詞語(yǔ)訓(xùn)練，而是強(qiáng)調(diào)聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解感悟詞語(yǔ)，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解與體驗(yàn)。而在陶冶性情的同時(shí)，也是在品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。從而體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中所指出的語(yǔ)文課要體現(xiàn)出它的工具性，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的`特點(diǎn)，使學(xué)生的語(yǔ)文基本功更加扎實(shí)。
四、引讀感悟：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“注重情感體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感”。強(qiáng)調(diào)“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)，在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)、有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語(yǔ)言，享受審美情趣�！苯陶咴诰侍幾隽诉m當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、講解，讓學(xué)生能悟其義、悟其情，以讀代講，以讀促講。
五、和諧互動(dòng)：
恰如其分、生動(dòng)形象的多媒體課件展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生感受到花兒的美麗和花鐘的神奇。教者與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言真摯，充滿(mǎn)激勵(lì)，“欣賞了這么美的句子，看到了這么多五顏六色的花，老師也想讀讀這段話(huà)，行嗎？”“聽(tīng)了老師的讀，你有什么想法？你愿意讀讀嗎？”真正體現(xiàn)了教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，從而喚起學(xué)生的熱情和激情。與學(xué)生進(jìn)行游戲，激發(fā)了學(xué)生對(duì)各種花的喜愛(ài)之情，仿佛倘佯在花的海洋，也勾起對(duì)花鐘的好奇。整堂課充滿(mǎn)著一種不知不覺(jué)的美，一種不露聲色的美，一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的美，一種和諧互動(dòng)的美。
《花鐘》優(yōu)秀教案 11
[設(shè)計(jì)理念]
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的�！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開(kāi)放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，可是“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”呢？因?yàn)橛纱巳胧郑瑤ьI(lǐng)學(xué)生就這專(zhuān)題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問(wèn)題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語(yǔ)文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì)、自然等方面的學(xué)科知識(shí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè)趣。
[設(shè)計(jì)特色]
開(kāi)放整合創(chuàng)新
[學(xué)生特征分析]
1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，年齡在10—11歲之間。作為"四結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識(shí)及基本操作。
2、學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，識(shí)記、理解、運(yùn)用能力屬同年級(jí)段學(xué)生中上水平。
3、學(xué)生對(duì)花感興趣，但缺乏有關(guān)花兒開(kāi)放原因的常識(shí)。
[教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用]
知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時(shí)間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式
[教學(xué)目標(biāo)]
�。ㄖR(shí)與技能）
1、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛�，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。
（情感、態(tài)度價(jià)值觀）
1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]
一、欣賞花鐘，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)
1、同學(xué)們，現(xiàn)在幾點(diǎn)啦？（回答）
2、你們是怎樣知道時(shí)間的？（多種方式）你們的辦法不僅多而且很實(shí)用，真是留心觀察的好孩子。
3、今天老師就給大家介紹幾種有趣的知道時(shí)間的方式，快看看，（沙漏，打更，日晷）有趣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種更有趣的知道時(shí)間的方式，請(qǐng)大家看黑板。（花鐘）
4、齊讀課題。
二、抓重點(diǎn)詞，認(rèn)識(shí)花鐘
1、（指著課題）同學(xué)們有疑問(wèn)嗎？聽(tīng)老師范讀，想一想花鐘到底是什么？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)花鐘是什么？（一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。）
3、這兒說(shuō)一位植物學(xué)家，你們知道是誰(shuí)嗎？不知道也沒(méi)關(guān)系，老師也是通過(guò)查資料的方式知道的，同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中也可以通過(guò)查資料學(xué)習(xí)。
4、他是瑞典的植物學(xué)家林奈，那誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)，讓我們知道花鐘是誰(shuí)發(fā)明的。（瑞典的植物學(xué)家林奈曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”）說(shuō)的真好。
5、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)生字詞，老師現(xiàn)在呀，可以檢查一下你們是否還記得那些字，（出示句子）誰(shuí)來(lái)讀第一句？她讀準(zhǔn)了嗎？（讀準(zhǔn)了）
6、那大致是什么意思？（大概，大約等等）誰(shuí)還能在第一自然段找一一個(gè)詞來(lái)解釋大致什么意思？（左右）
7、那我們能把這兒的大致?lián)Q成左右嗎？（不能）你來(lái)說(shuō)一說(shuō)（大致一般放句子中，左右一般放句子后）比如現(xiàn)在是幾點(diǎn)左右。那誰(shuí)來(lái)把這句話(huà)換成左右說(shuō)一說(shuō)。
8、淡雅是什么意思？（不知道）我們先聯(lián)系上下文想一想這里的它是指什么？（曇花）我們就一起來(lái)看看淡雅的曇花是怎樣的。（曇花顏色淡淡的，開(kāi)得很雅致，所以我們就說(shuō)是淡雅的曇花）
9、淡雅在第一自然段還有一個(gè)反義詞，你們快找找吧。（艷麗，這里是說(shuō)艷麗的薔薇。）那你們知道艷麗是什么意思嗎？我們就一起來(lái)看看薔薇長(zhǎng)什么樣子，薔薇的顏色很（鮮艷）開(kāi)得很（美麗）所以我們就說(shuō)是艷麗的薔薇。
10、我們來(lái)看看夜來(lái)香，是該用淡雅還是艷麗？牽�；�？
11、欣然怒放又該怎么理解呢？這里的怒是什么意思？（發(fā)怒）要是只說(shuō)怒字的意思老師可就的表?yè)P(yáng)你了，可在這里該這樣理解嗎？我們先來(lái)看看欣然是什么意思（高興）那老師可就不明白了，萬(wàn)壽菊又高興又發(fā)怒嗎？我們就一起來(lái)看看欣然怒放的`萬(wàn)壽菊，萬(wàn)壽菊開(kāi)得很美，就像是盛開(kāi)的煙花，所以叫做欣然怒放的萬(wàn)壽菊。
三、合作交流探討花鐘
1、文中除了寫(xiě)曇花，萬(wàn)壽菊花開(kāi)的樣子，還寫(xiě)了哪些花開(kāi)的樣子？（默讀找一找）讀出來(lái)（出示ppt）
2、這是書(shū)中的描寫(xiě)花開(kāi)樣子的句子，女生讀一讀。老師呀把這些句子改了改，男生再讀一讀。
3、現(xiàn)在小組一起討論你們更喜歡哪種描寫(xiě)花開(kāi)的方式，并說(shuō)明原因，一會(huì)小組交流。
4、哪個(gè)小組先來(lái)分享一下，其他小組認(rèn)真聽(tīng)，小組內(nèi)的同學(xué)可以補(bǔ)充。
5、喜歡第一種，因?yàn)榘迅鞣N花當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，顯得更加生動(dòng)形象。讀起來(lái)也更加有韻味。這種把物比作人的描寫(xiě)方式就叫做擬人的修辭手法。誰(shuí)來(lái)試一試用這種方式造個(gè)句。繪制花鐘，拓展延伸
6、那同學(xué)們知道各種花開(kāi)的時(shí)間了嗎？現(xiàn)在就分小組，把老師發(fā)給大家的花的圖片貼到鐘面的相應(yīng)位置上。
7、貼好的同學(xué)舉手示意老師，來(lái)展示你們小組的成果。
結(jié)束語(yǔ)：今天我們一起認(rèn)識(shí)了九種不同的花，那關(guān)于這些花還有哪些有趣的事情呢？我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)，下課。
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