月亮的心愿優(yōu)秀教案（精選6篇）
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的月亮的心愿優(yōu)秀教案（精選6篇），希望對大家有所幫助。
月亮的心愿優(yōu)秀教案 篇1
教學目標：
1、 認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
教學重點、難點：
引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。
教學準備：生字卡片
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、正確地朗讀課文。
3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。
教學過程：
一、 談話激趣，導入課題
1、師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2、你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）
3、 師總結：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？
今天我們就學習8、《月亮的心愿》（齊讀）
二、 感知性閱讀，學習生字詞
1、 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2、 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3、 檢查生字詞掌握情況
�。�1） 小卡片生字（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2） 遮去拼音，請學生當小老師領讀。
�。�3） 哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4、 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、 讀后悟，讀后思
1、 指名讀自己喜歡的自然段。
2、 讀了課文，你有什么想問的？
四、 再現(xiàn)生字，復習鞏固
五、思考：
你喜歡課文中的誰？為什么？
第二課時
課時目標：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的心愿和行為。
教學過程：
一、 復習導入
1、上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎？
2、出示生字卡片認讀生字，并給生字找朋友。
3、開火車認讀生字，看哪列火車開的快，快的穩(wěn)。
二、談話討論
1、 小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
2、集體交流。
3、在上節(jié)課結束的時候，老師提出了一問題：你喜歡課文中的誰？為什么？
三、 再讀課文，理解內(nèi)容
1、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1—2自然段。
2、集體交流
（1）用“自言自語”說話。
�。�2）這時月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3—8自然段。（同桌讀對話）
�。�1）用“悄悄地”說話。
�。�2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
�。�3）指導朗讀對話。
4、 那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5、 說說月亮的心愿是什么？
四、 再現(xiàn)生字，書寫指導
會寫“女、太”2個生字。
第三課時
課時目標：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“氣、早、去、亮”4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
教學過程：
一、識記生字
1、出示生字卡片，學生開火車讀，開花讀，男生讀，女生讀，齊讀。
2、說說你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？
3、其他的生字怎么記？和同桌在一起商量商量。
4、指名匯報。
二、做游戲，鞏固識字成果
1、教師出示生字卡片讀一個，學生也舉起自己的卡片讀一讀，看誰又快又準。
2、“生字接龍”游戲
一生說：我們的生字接“一字龍”。該生則按任意順序讀本課生字，其他學生則按該生的順序將字按一字排開，最后看看誰排對了“一字龍”。同樣方法還可以排“S形龍”等。
3、猜字謎。（答案在本課中找）
有趣的數(shù)學題：
大＋、=？ 媽－馬=？
三、有感情地朗讀課文
1、說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
2、全班有感情地讀課文。
四、書寫生字
1、請學生當小老師，挑一個字說一說該怎么樣才能寫好。
2、學生書寫生字，教師相機指導。
3、展示學生作業(yè)，互相評價。
五、 拓展練習：
兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
月亮的心愿優(yōu)秀教案 篇2
第一課時
教學內(nèi)容：
初讀感知，識字寫字
一、談話導入，質疑激趣
1、談話導入：同學們，每個人都會有一個愿望，老師小時候的最大愿望就是長大了當一個老師，這個心愿已經(jīng)實現(xiàn)了�，F(xiàn)在，我的心愿是當一個好老師，讓咱們班上的每個孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什么心愿嗎？
師：每個孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個心愿呢�。ò鍟n題）
2、課題質疑：（1）讀課題，注意指導“亮”輕聲的讀法，老師范寫“亮”，學生觀察并交流寫這個字時要注意什么，在田字格中書寫。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。）（2）讀了這個課題你有什么疑問？（梳理出主要問題，如：月亮有什么心愿？她為什么會有這們的心愿？她的心愿實現(xiàn)了嗎？）
二、感知閱讀，識字解疑
1、嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫出“我會認”的生字，不認識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
2、交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導多讀幾遍，直到讀正確。注意指導多音字：“得”[děi]、背[bèi]包，女：聲母是鼻音n，另、�。汉蟊琼嵞�，輕聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。
3、識字：
�。�1）自主識字：出示“我會認”的生字，采用自己喜歡的方式自主識字，比一比誰的方法好，識的字多。
（2）交流識字：交流各自采用什么方法學會了哪些生字，同學之間互相取長補短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導識記生字。）
（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4、再讀解疑：輕聲朗讀課文，結合讀課題時提出的問題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問？然后交流。
三、再現(xiàn)生字，鞏固書寫
1、學生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個字的要點。
2、教師范寫，學生跟老師一起書空。強調寫好一些重點筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓學生注意它與女字旁在書寫上的區(qū)別�！疤敝攸c指導寫好“豎撇”�！皻狻敝攸c寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
3、學生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生在書寫中出現(xiàn)的問題，對大多數(shù)學生出現(xiàn)的問題要集中糾正再指導。
第二課時
教學內(nèi)容：
朗讀感悟
一、復習導入
1、認讀生字卡片：
�。�1）開火車讀。
�。�2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2、認讀帶生字的詞語
3、教師配樂朗讀課文，學生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心愿？
二、圖文結合，朗讀感悟
1、學習1、2自然段（月亮的第一個心愿）
A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）
B、看，小女孩睡得多香�。∵@段我們應該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事啊！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
C、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會有怎樣的心愿呢？為什么會有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個詞“商量”，誰能用商量說一句話？
師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
2、學習4—8自然段（月亮的第二個心愿）
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個美好的心愿：明天有個好天氣，然后高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）
A、看圖說說月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？
指導讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。
B、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時，珍珍心里可能是怎么想的？你覺得珍珍是個怎樣的孩子？
C、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）
D、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3、學習第9自然段（揭曉改變心愿的原因）
師：月亮的心愿實現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個都不少。）月亮的心愿為什么會改變呢？（她想幫助別人，讓每個孩子都去郊游）
三、總結拓展，情感熏陶
A、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！
B、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關心父母的好孩子，昨天老師讓同學們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道？
師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：
月亮的心愿優(yōu)秀教案 篇3
【教學目標】
�。�、認識簾、女等１４個生字，會寫女、太等６個字。
�。�、有感情地朗讀課文。
３、在父母生病或有困難時，體貼、照顧父母的愿望和舉動。
【教學重點】
認記生字。
【教學難點】
１、理解月亮的心愿和小女孩美好的心靈。
２、練習朗讀。
【課前準備】
掛圖、生字卡片。
【課時】
�。痴n時。
第一課時
〖課時目標
�。薄⒊醪礁兄n文簾、女等１４個生字。
�。病⒄_朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
〖教學過程
一、激趣導入，引出課題
師：小朋友你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一個發(fā)生在夏天夜晚的童話故事！
�。ㄏ囊箞D課件）。
師：誰愿意來描述一下夏天的夜晚景色？
揭題《月亮的心愿》，讀課題。
師：大家讀了課題，你想知道什么？噓！月亮姐姐叫大家別出聲，她想帶大家去看看兩位朋友。你們想知道她的心愿嗎？
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
１、請同學們和老師一起走進童話故事中：
讀準字音。畫出生字新詞，可以找同桌同學幫助解決。
�。病⒂� 畫出你覺得最有愛心的句子。
�。场⑾旅嫖覀儊砺犝n文中的故事。誰愿意用幾句話把故事講給同學們聽？
三、初步感知，學習生字
�。�、同桌互讀，互查。
�。病⒔處煓z查讀生字：
�、� 按序抽讀生字：
lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù
簾 女 背 裝 氣 另 顧
bìng tài lèi yī qiāo lí hù
病 太 累 醫(yī) 悄 離 戶
�、� 多種形式讀：
領讀。
齊讀。
分組讀。
開火車讀。
⑶ 按序將生字貼在黑板上，要求：
自讀三遍，一遍比一遍快。
讀后開展計時讀字比賽。
�、� 打亂生字后指名讀。
�。�、教師檢查記生字：
�、� 你覺得哪些生字容易記？
讓學生看黑板上的生字找一找。告訴大家你是怎么記這些生字的？
�、� 其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。
�、� 教師小結識字方法：
加一加。
減一減。
換一換。
四、鞏固生字
教師課前準備好課件：
將結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。
五、臨結束前討論
月亮姐姐的心愿是什么呢？
第二課時
〖教學過程
師：同學們，上節(jié)課我們初讀了課文你覺得這個故事美嗎？老師也想讀讀課文大家認真聽，看老師讀得好嗎？
一、朗讀感悟
�。�、教師范讀課文，學生聽后評價，激起讀書興趣。
２、學生讀課文：
⑴ 個人自由讀課文，自己評價。
�、� 同位互相讀課文，并互相評價。
�、� 指名分段讀，其他同學聽后評價。
�、� 教師總結。
二、細讀討論
�。薄⑼篮献髯x讀課文，說說月亮的心愿是什么？
�。�、小組合作學習：
讀讀議議：
月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？
�。�、讀１、２自然段：
讀后你知道了什么？
�。础⒊鍪緢D一：
從圖中能看出這些嗎？左邊的同學對右邊的同學說一說月亮笑什么呢？
５、出示圖二：
看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？右邊的同學把你知道的告訴左邊的同學。
�。�、下面找小伙伴分角色讀一讀課文的３～７自然段。指名讀。讀后你知道了什么？
小組討論：
珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？
三、朗讀課文
朗讀全文：
說說月亮的心愿是什么？小女孩的.心愿是什么？
全班有感情齊讀課文。
四、書寫生字
�。薄⒔處煼秾懮�，師生共同突破重點、難點。
２、學習：
早 去 亮
注意字在田字格中的位置。
提醒學生寫字姿勢。
�。�、評一評。
師：珍珍懂事，孝心讓這夏夜更美！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好事，讓月亮笑起來，讓星星高興在眨著眼睛，這樣夜色會更美更美。
第三課時
〖課時目標
�。�、鞏固本課生字。
�。病⒛苷_書寫女、太、氣三個生字。
�。�、在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。
〖教學過程
一、鞏固讀生字
１、按序讀卡片。
�。病⒋騺y順序讀卡片。
�。�、學生讀自制卡片。
�。础⒂螒颍�
教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。
二、書寫生字
�。�、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點：
�、� 女字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
�、� 太字是豎撇，寫好豎撇，最主要的是要先豎后撇，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
⑶ 氣字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
�。病W生書空。
�。�、學生在書上練寫，教師評價。
三、疑讀課文
讀課文， 你喜歡課文中的誰？為什么？在父母生病或有困難時你是怎么做的？
四、聽故事或交流課外閱讀情況，談談感受
１、烏鴉反哺：
《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
２、聽故事，念童謠：
故事：
烏鴉愛媽媽
經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。
孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。烏鴉媽媽說。不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：你真是我的好孩子！
童謠：
大烏鴉
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。
我要學習大烏鴉，
愛爸爸，愛媽媽，
做個孝順的好娃娃。
月亮的心愿優(yōu)秀教案 篇4
教學目標：
1、認識簾、女等14個生字，會寫女、太等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：
認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、質疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、讀文、識字
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖
�。�1）學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關的課文。
�。�2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖
�。�1）學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關的課文。
�。�2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）
4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）
四、拓展結課
1、談談本節(jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
第二課時
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉盤認讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。（開火車的形式，小組比賽。）
3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）
二、指導寫字
1、靜態(tài)觀察：讀字
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關鍵。）
2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）
三、進行課堂評價性總結。
月亮的心愿優(yōu)秀教案 篇5
第一課時
一、抓住字眼，談話質疑
1、看到課題你有哪些疑問？（根據(jù)學生疑問教師梳理：月亮的心愿是什么？它為什么會有這樣的心愿？實現(xiàn)心愿了嗎？）
二、初讀感知，學習生字
1、感知。
�。�1）輕讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。
（2）同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。
2、識字。
�。�1）小組內(nèi)組長帶領認讀生字，注意讀準翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。
�。�2）組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認識了？是怎么記住的？（鼓勵學生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等）（3）檢查字詞（帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀）。
3、書寫。
�。�1）重點指導“女”。（了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：“太”寫豎撇時要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力）
（2）生練習書寫，師生共同評價，交流展示。
三、精讀課文，自主探究
1、讀議。
（1）默讀思考：自己提的問題哪些能解決？哪些還有困難？
�。�2）組內(nèi)交流讀書收獲，教師相機點撥指導。
2、交流月亮開始的心愿：（出示圖一）
（1）邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會有這個心愿？（找相關句子讀一讀）
�。�2）理解“自言自語”，仿照說一句話。
�。�3）應怎樣讀這句話？試著讀一讀。（指名讀，生生評價，自己評價）
�。�4）“明天有個好天氣”意味著什么？（引導學生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當時情景說一說）
四、課后小結，留下思考
1、教師小結孩子們?nèi)缙谌チ藛幔课覀儗⒗^續(xù)學習第8課。
2、布置作業(yè)鞏固生字詞。板書設計8
月亮的心愿↓（圖一）明天有個好天氣
第二課時
一、復習字詞，導入新課
1、出示詞卡，讀準字音。
背包 天氣 裝著 照顧 另一家（背字是多音字，應強調）
離開 生病 太累 醫(yī)生 悄悄地
2、集體抽讀，鞏固記憶。
3、導入：月亮讓明天有個好天氣的愿望實現(xiàn)了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習第8課。
二、深入體會，角色朗讀
1、師，月亮看到小女孩準備好了行裝，就決定明天有個好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎？（出示圖一，回顧上節(jié)課內(nèi)容）打開書找一找，讀一讀。
2、細讀二──八自然段。
�。�1）讀懂了什么？小女孩的心愿是什么？月亮看到這一幕，它會想什么？（指導學生讀書，啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法）3、朗讀母女對話。
�。�2）你覺得應怎么讀？
�。�3）同桌練讀，互相評價。
�。�4）指名讀──分角色讀。（說一說讀得怎么樣？）
三、精讀課文，熏陶情感
1、輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣？
2、小組合作交流。
3、月亮是怎樣讓每個孩子都開心的？（讀最后一自然段）
4、再讀課文，說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。
四、課外拓展，活動實踐
1、故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。（要學生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動�。∽约阂矐w貼照顧家人）
2、為他人再許個心愿。
板書設計
8 月亮的心愿↓圖
明天有個好天氣↓圖
還是下雨吧（照顧媽媽）
月亮的心愿優(yōu)秀教案 篇6
【學習目標】
�。薄⒅R與技能：
�、� 認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個生字。
⑵ 正確、流利地朗讀課文，不斷提高學生的理解詞句和朗讀感悟的能力。
２、過程與方法：
經(jīng)歷合作交流、朗讀感悟等學習過程，有體貼、體驗識字、寫字的童話閱讀的基本方法。
�。�、情感態(tài)度價值觀：
�、� 感受月亮姐姐善良的心底。
⑵ 在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的行動。
【教學重難點】
體貼、體驗識字、寫字的童話閱讀的基本方法。
【教學用具】
課件。
【教學方法】
自主合作。
【課型】
新授課。
【課時】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
�。薄斕柟渖降臅r候，小女孩看到了什么？
學生自由發(fā)言。
�。病⒔沂菊n題：
學生齊讀課題。
二、通讀全文，自主識字
�。�、明確學習要求：
默讀課文，勾畫生字詞，用自己喜歡的方式記生字，理解詞語。
學生自己認定本節(jié)課想學會哪些知識，即認定學習目標。
２、默讀課文、勾畫、理解識字的方法：
同桌或小組內(nèi)交流。
�。�、認讀生字：
交流識字的方法。
�。�、檢查自學情況：
⑴ 出示卡片，檢查指導生字。
⑵ 指導學生把課文讀準確。
�。�、讀課文：
互相評價讀得是否準確，通順。
�。丁⑻釂柌⒁龑Ы涣鳎�
你從課文中知道了什么？還有那些不明白的問題。
三、鞏固練習
�。薄⒎纸M給生字組詞。
�。病⑹熳x課文。
四、指導寫字
指導寫本課的三個生字：
女、太、氣
先在自己嘗試寫一寫。
再在同學的評議、教師的指點下練習改進。
第二課時
一、合作探究
�。�、引導學生讀月亮說的話，思考并提出問題。
２、引導自由讀書并思考交流：
為什么月亮前面說 “得去跟太陽公公商量，讓明天有個好天氣�！焙髞碛窒耄骸拔胰ジ坠f說，明天還是下雨吧”？
朗讀、思考并可能提問：
為什么月亮兩次正好相反？
�、� 獨立思考。
�、� 小組交流。
３、引導學生結合最后一段理解思考：
如果明天真的下雨了，會怎樣？月亮阿姨當時的心愿到底是什么？大家的心情會怎樣？
集體討論：
孩子們要去郊游，月亮阿姨想讓明天有個好天氣；當看到珍珍為照顧媽媽不能去交游時，又改變了主意。最后月亮又怎么樣做了？這些又都是為什么？
學生通過朗讀感悟討論交流弄清月亮的心愿是什么。
�。�、引導學生評價月亮和珍珍。
二、小結延伸
學了課文，你有什么感觸？你打算今后怎樣做？
圍繞“做個心地善良的人”和“學會關心、體貼、照顧家人”來談。
三、指導有感情地朗讀課文
自主練讀。
評議讀。
齊讀。
四、指導書寫
�。�、鼓勵學生自主嘗試書寫：
�、� 觀察體會。
�、� 嘗試寫。
⑶ 小組、班內(nèi)交流。
�。�、教師巡視，重點指導：
再寫一寫，嘗試改進。
五、布置作業(yè)
�。�、完成課后“我會寫”。
�。病⒃诩胰松r，照顧家人。
【板書設計】
�。�、月亮的心愿
孩子們?nèi)ソ加?讓明天有個好天氣
珍珍照顧生病的媽媽 明天還是下雨
一個艷陽天 孩子們一個也不少 愉快的郊游
【教學分析反思】
�。�、優(yōu)點：
⑴ 認識了“簾、女”等１４個生字，會寫“女、太”等６個生字。
⑵ 能正確、流利地朗讀課文，提高了學生的理解詞句和朗讀感悟的能力。經(jīng)過合作交流、朗讀感悟等學習過程，掌握了童話閱讀的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。
�、� 激發(fā)了學生父母在生病或有困難時，體貼、照顧父母的愿望。
�。�、缺點：
個別學生寫字時，筆畫寫得不夠規(guī)范。
�。场⒏倪M措施：
對書寫差的學生多輔導。
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