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      2. 桂林山水教案設(shè)計

        時間:2021-07-03 17:41:12 教案 我要投稿

        桂林山水教案設(shè)計范文

          教學目標:

        桂林山水教案設(shè)計范文

          1、認識8個生字,會寫11個生字;認識多音字“似”“卷”能正確讀寫“波瀾壯闊”“峰巒雄偉”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文,背誦全文。

          3、感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

          4、了解作者的語言表達特點,模仿課文例段,學習用相同的句式寫一段話。

          教學重點:感受漓江的水、桂林的山那種獨特的美。

          教學難點:理解最后一段中“舟行碧波上,人在畫中游”一句的意思。

          教學課時:二課時

          課前準備:1、課前搜集有關(guān)桂林山水的圖片、文字資料。2、小黑板。

          第一課時

          教學過程:

          一、導(dǎo)入新課:

          同學們,你們喜歡旅游嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?(請同學說)你們知道廣西什么地方的風景最美?你們誰到過桂林?你們覺得桂林怎樣?沒去過桂林的同學們借助課文到桂林游覽一下,好嗎?(板書課題:桂林山水)

          二、范讀課文:

          現(xiàn)在請同學們翻開書本,聽老師讀讀課文,看看桂林山水怎樣美。

          三、自學課文,理清層次:

          1、這篇課文你們喜歡嗎?好。請你們認真地讀一讀。老師有兩個要求:第一:要弄清每一小節(jié)課文寫的是什么?第二,用一句話概括每個小節(jié)的內(nèi)容。

          2、學生自學。

          3、交流:誰能說說各小節(jié)的內(nèi)容?

          4、小結(jié):課文先總的寫桂林的山和水,然后分別寫桂林的水怎樣,山怎樣,最后又總的寫桂林的山和水。全文順序是先總后分再總。

          四、講讀課文第一節(jié)。

          1、師:誰能用一句話把課文內(nèi)容概括出來?結(jié)合學生回答,板書:甲天下;引導(dǎo)學生理解“甲”的意思。

          2、出示圖畫,讓學生觀察圖象并說說。

          3、生交流。

          4、引導(dǎo)學生辨析理解“觀賞”和“欣賞”。

          五、講讀課文第二節(jié)

          1、師提出要求:先看圖,再讀書?纯蠢旖鯓用,主要特點是什么?大家讀書時,要學會把主要的意思抓住。這節(jié)課文有哪些詞語把漓江水的特點寫了出來?找出來并畫上_____。2、學生自學。3、全班交流。4、結(jié)合學生回答板書:靜、清、綠。5、為了讓學生體會句式的整齊、排比的作用,組織安排字、詞、句訓(xùn)練。

          ①師:誰能用幾個詞把這三個字連接起來,把漓江水特點的幾個字組成一個句子?

         、趲煟喝绻鸯o、清、綠三個字重疊起來,怎么說?漓江的水……

         、蹘煟何覀兛吹嚼旖乃@么美,感嘆起來,該怎么說?再讓學生念課文中的這句話,師指導(dǎo)讀。

         、軒煟汗飧袊@能把漓江怎么靜,怎么清,怎么綠告訴別人嗎?(不能)那課文是怎么寫的?指名讀,指導(dǎo)讀,自由讀,齊讀。

         、輪l(fā)想象,體會“靜得讓你感覺不到它在流動“的情景。

          6、引導(dǎo)學生比較,體會排比句的作用。出示三個句子:漓江的水真靜吧,靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水也很清,連江底的沙石也可以看見。漓江的水又很綠,像無瑕的翡翠。這樣寫美不美?為什么?結(jié)合回答,教給學生排比句的知識。

          7、指導(dǎo)學生體會襯托的寫法。①師:這段是寫漓江的水的,為什么要寫“看過波瀾壯闊的大海,”“水平如鏡的西湖”?②結(jié)合學生回答,相機指導(dǎo)理解“波瀾壯闊、水平如鏡”。③再讓學生讀“桂林山水甲天下”這句話。

          8、小結(jié)。

          六、作業(yè):

          我愛大海、西湖和漓江的`水。把這個句子說成排比句。

          第二課時

          教學過程:

          一、復(fù)習導(dǎo)入新課。

          二、講讀第三節(jié)。

          1、師:提出要求:同學們先看看圖,再讀課文,要抓住重點,把表示桂林山的特點的詞畫出,不懂的要做上記號。

          2、學生自學。

          3、生:提出不懂的詞語,師通過圖畫、簡筆畫引導(dǎo)學生理解詞語。“拔地而起、各不相連、形態(tài)萬千、奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋!

          4、讓學生再讀課文,要求用上一堂課學習的方法來自學第三節(jié)課文。

          5、全班交流,師啟發(fā)其他同學糾正補充。

          6、齊讀課文第三節(jié)。

          7、師小結(jié):這節(jié)寫桂林的山奇、秀、險,說明桂林的山……(生說)

          三、講讀:

          1、指名讀課文。

          2、討論交流:最后一節(jié)課文還寫了哪些景物?

          3、結(jié)合學生回答:指導(dǎo)理解“畫卷”“舟行碧波,人在畫中游”的意思。

          4、再齊讀課文。

          四、師引導(dǎo)學生總結(jié)課文,再指名朗讀全文。

          五、總結(jié)性訓(xùn)練。

          1、假如我們現(xiàn)在來到桂林,看到這兒山清水秀,我們說一句什么話?

          2、這時你只想到桂林的山水嗎?

          3、你能說幾個形容祖國山河美的詞語嗎?你能說一句話表示祖國山河的美嗎?改成感嘆句會嗎?加重語氣,改成反問句,會嗎?

          六、作業(yè):

          1、找出文中寫山寫水的詞,歸好類抄寫。

          2、用排比的句式來描繪家鄉(xiāng)的一處風景。

          板書:總述:桂林山水 甲天下

          水:靜、清、綠

          山:奇、秀、險

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