北師大版第四冊《生活中的大數(shù)》教案（精選7篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的北師大版第四冊《生活中的大數(shù)》教案，歡迎閱讀與收藏。
第四冊《生活中的大數(shù)》教案 篇1
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第四單元《生活中的大數(shù)》第一節(jié)數(shù)一數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ�)知識與技能
1.體驗生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2.學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計數(shù)單位千、萬，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。
3.通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。
4.讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。
�。ǘ┻^程與方法
培養(yǎng)孩子與人合作、并能與他人交流思維過程和結(jié)果的能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價值觀：
通過數(shù)學(xué)活動，進一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)重點、難點：
1.體驗生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2.學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計數(shù)單位千、萬，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。
3.通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。
4.讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、通過觀片，創(chuàng)設(shè)情境，體會生活中有大數(shù)。
老師：同學(xué)們，王老師給大家?guī)砹艘环莺芴貏e的禮物，你們想不想一起看一看？緊接著播放紀(jì)錄片《北國溫泉》的片段，出現(xiàn)一系列大數(shù)。
老師：看完北國溫泉的簡介，同學(xué)們心里面在想什么呢？覺得咱們的北國溫泉怎么樣呢？學(xué)生脫口而出：很美！游客很多！
老師：北國溫泉風(fēng)景獨具風(fēng)格，在剛才的片中用到的一些大數(shù)就說明了這一點。剛才片中出現(xiàn)的一些數(shù)，只是我們生活中的大數(shù)的一個實例，象這樣的例子在我們的生活中還有很多很多，現(xiàn)在請同學(xué)們說一說你課前都調(diào)查到了哪一些大數(shù)？
學(xué)生：很興奮地走上講臺（有的已經(jīng)提前將用數(shù)碼相機拍到的照片、錄像儲存到老師的課件中），介紹：我這是在爬山，那兒的臺階一共有1999級！我知道我們學(xué)校大約有一千多人！我知道一年有365天
在學(xué)生興奮地說完后，老師及時地板書課題：生活中的大數(shù)
二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識新的計數(shù)單位（千、萬）
1.設(shè)疑
老師依次出示大正方體模型、小正方體模型問：這是什么？請你估一估這個大正方體大約是由多少個小正方體組成的？
一石激起千層浪，在學(xué)生眾說不一時，問：你能用什么辦法才能準(zhǔn)確地知道一共有多少個小正方體？
2.探究
組織學(xué)生分6小組進行學(xué)具操作。每組準(zhǔn)備10條長方體（每條里面含10個小正方體）、一個大正方體。
老師：每組一共有多少個小正方體？請進行小組合作，把這100個小正方體擺在一起，與大正方體比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生有的說這100個小正方體剛好是大正方體的一層；有的說一面有100個，大正方體有6個面，一共是600個；有的說這個大正方體里面應(yīng)該是1000個小正方體，不是600個，你漏了中間的芯了等等。
3.驗證
老師：到底誰的發(fā)現(xiàn)更準(zhǔn)確，想不想驗證一下呢？借助課件演示：出示一層是100個、二層、三層、十層，組織學(xué)生一層一層地數(shù)，數(shù)10層是一千個，剛好和教師出示的大正方體模型是一樣的，從而幫助學(xué)生建立一千個小正方體的模型。（板書：千）
4.感受一千的實例
在學(xué)生對一千有了初步的概念之后，老師及時將10本數(shù)學(xué)書（一本約100頁）一本一本地摞起來，讓學(xué)生感受一下一千頁的書有多厚并及時進行愛讀書、愛學(xué)習(xí)的思想教育。緊接著播放本校小學(xué)生（約一千二百人）做廣播操的場面，讓學(xué)生感受約一千人的場面究竟有多大，使學(xué)生對一千到底有多大有了更深刻地認(rèn)識。（學(xué)生在觀看時，特別投入，不時地發(fā)出一聲聲驚嘆！哇！這么厚！這么多人，我在哪兒？）在學(xué)生觀看完后，緊接著提出一個讓學(xué)生進行逆向思考的問題：如果把這一千二百人排成方陣進行廣播操比賽，每100人站成一個方陣，要站成幾個方陣？同時為后面的發(fā)展題（估算今天大約來了多少個聽課的老師？）做好鋪墊。
5.認(rèn)識萬，并感受一萬的實例
以一千個小正方體為單位，演示課件，組織學(xué)生一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。（板書：萬）緊接著選播介紹萬人大會堂、萬里長城的電影片段，讓學(xué)生在欣賞的同時，進一步感受一萬有多大，并及時進行熱愛祖國的思想教育。
三、練習(xí)設(shè)計
在這一練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中，為了再一次掀起課堂的學(xué)習(xí)高潮，我在課件中做了如下設(shè)計：每當(dāng)學(xué)生的回答正確時，作為獎勵，大屏幕將會播放一小段電影片段，學(xué)生在欣賞實景的同時，又再一次感受到大數(shù)存在于生活的方方面面，有利于增強學(xué)生的數(shù)感。整個練習(xí)設(shè)計分三個層次，由易到難：
1.說一說：一共有多少個小正方體木塊？
2.比一比：東方明珠電視塔相當(dāng)于幾個新建高層的高度？珠穆朗瑪峰相當(dāng)于幾個鼎湖山的高度？
3.估算：用剛才分方陣的方法，估算一下今天大約來了多少個聽課的老師？
四、課堂總結(jié)
老師：同學(xué)們，你瞧！今天我們很高興地認(rèn)識了兩個比百更大的的數(shù)位：千、萬，其實在我們的生活中還存在許許多多比萬還要大的數(shù)，課后同學(xué)們可以去生活中調(diào)查，你將會有新的發(fā)現(xiàn)！
五、布置作業(yè)
課本第29頁的涂一涂：（題目做了一下變動）用水彩筆涂一幅你最喜歡的圖案，然后數(shù)一數(shù)一共用了多少個小方格，要求既要好看，更要好數(shù)。
六、板書設(shè)計
生活中的大數(shù)
數(shù)一數(shù)
... ... 萬千 百十 個
十個千是一萬十個百是一千
一萬里有十個一千一千里有十個一百
第四冊《生活中的大數(shù)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過認(rèn)計數(shù)器數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位千，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過擺一擺數(shù)一數(shù)等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點：
1、體驗生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計數(shù)單位千，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點 ：
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識一千
2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學(xué)教具：
多媒體課件，計數(shù)器，正方體
教學(xué)準(zhǔn)備：
安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
第一課時
教學(xué)過程：
一、欣賞圖片（課件）
師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)（板書課題）請把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。
二、認(rèn)一認(rèn)
1、師撥數(shù)，學(xué)生認(rèn)。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學(xué)生認(rèn)。
3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀。
4、請幾組同學(xué)到臺前展示。
三、探索新知
�。ㄒ唬ǔ鍪居嫈�(shù)器9）
1、師：請同學(xué)們看一下，這個數(shù)怎么讀，再添一個珠子是多少？
生：是10。師：也就是我們學(xué)過的10個一是10，或1個十是10（板書）。
師撥99，這個數(shù)是多少？再添一個珠子是多少？
生：100。師：你能用我們學(xué)過的知識說出100怎么表示嗎。
生：100個一是100，也可以是10個十是100（板書）
師指名展示。（學(xué)生邊講解邊展示）再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。
師：999這個數(shù)怎么讀，再添一個數(shù)是多少？同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說一說。
第四冊《生活中的大數(shù)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實際，體會生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。
2、通過 數(shù)一數(shù) 說一說等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。
3、通過活動，對計數(shù)單位千有進一步的了解，并知道單位之間的關(guān)系。
教學(xué)重點 ：
感受大數(shù)，發(fā)展數(shù)感，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點：
學(xué)生自主探索認(rèn)識一千
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、每人準(zhǔn)備100粒黃豆
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、10個一是（ ）
2、10個十是（ ）
3、一個三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是（ ）位。第二位是（ ）位。第三位數(shù)是（ ）位。
二、探究新知
1、師出示一小桶黃豆，請同學(xué)們估一估有多少粒豆子？
生自由發(fā)言。
2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌討論一下。
師：有沒有最好的方法？（先數(shù)出十粒，再分出十個這么多放在一個杯里，大約就是一百，然后再盛十個這么多就是一千了。）
學(xué)生用總結(jié)的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。
三、律動（我們來交換）
仿照21頁第7題小組游戲
1、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢？請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書合上，這本書大約有50張紙，幾本摞起來會是一千呢？（學(xué)生獨立思考）
2、出示10個這樣由100個小正方體組成的正方體（課件顯示）。
3、出示一張有100個笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個笑臉。板書（10個一百是1000）
四、鞏固練習(xí)
1、我們數(shù)數(shù)到900時，10個一百是多少？
2、笑笑帶來的問題一本書有100頁，10本書有多少頁？（師示范：又疊上10本書
3、淘氣帶來的問題我校大約有一千名學(xué)生，像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生？
�。ǔ鍪菊n件：天安門廣場周年慶典情境）
4、完成21頁第5題
五、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了這么多大數(shù)，你們有什么收獲呢？
第四冊《生活中的大數(shù)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合商品標(biāo)價，經(jīng)歷認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)的過程。
2、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。初步學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。
3、了解可以用數(shù)來描述某些事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點：
能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。
教學(xué)用具：
數(shù)字卡片、課件、數(shù)位順序表。
教學(xué)過程：
一、匯報家用電器價格，揭示課題
師：現(xiàn)在，家用電器在我們的日常生活當(dāng)中隨處可見，老師課下讓大家對家用電器的價格進行了調(diào)查，誰來說說你的調(diào)查結(jié)果？
師根據(jù)學(xué)生匯報情況有選擇的進行板書。
1、千以內(nèi)的數(shù)。
2、萬以內(nèi)的數(shù)。
師：同學(xué)們真是生活的有心人，看這組數(shù)（千以內(nèi)的數(shù)），誰來讀一讀？
指名學(xué)生讀數(shù)，同時復(fù)習(xí)讀法。
師任指兩個數(shù)讓學(xué)生說數(shù)的組成。
師：觀察左右兩組數(shù)有什么不同？
師：看來這些數(shù)都是1000以上的數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《生活中的大數(shù)》。
教師相機板書課題。
二、認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)
師：同學(xué)們剛才都展示了自己的調(diào)查結(jié)果，老師也想展示一下我的調(diào)查結(jié)果，可以嗎？
1、出示情境圖，說說這些電器的價錢。
師：你們想寫寫這些數(shù)嗎？
師：好，讓我們借助數(shù)位順序表來寫寫這些價格吧。
2、出示數(shù)位順序表。
師：看屏幕上的數(shù)位順序表，從右往左依次是。
師：那你知道從右往左第五位是什么位嗎？
出示萬位，再來讀一讀。
師：將這個新的數(shù)位補充到你的數(shù)位順序表中吧。
3、將上面的數(shù)寫到數(shù)位順序表中。
師：試著把3200寫到你的數(shù)位順序表中吧。
師：說說你是怎么寫的？
再試寫4008。
試寫8080和2165。
師再從黑板上選擇3個不同類型的數(shù)讓學(xué)生練寫，再進行展示，集體訂正。
師：看來我們在數(shù)位順序表中寫數(shù)時要從高位寫起，哪一位于是幾就寫幾，數(shù)位上沒有數(shù)字的要用0來占位。
三、讀萬以內(nèi)的數(shù)
1、師：誰來試著讀一讀這些數(shù)？
3200
師：末尾的2個0？
4008
師：中間有幾個0？
師：剛剛幾個同學(xué)都讀了幾個？
師：看來中間有2個0我們只讀一個。
8080
師：中間的`一個0？
師：末尾的一個0？
2165
師：說說你是怎么讀的？
2、師：根據(jù)剛剛同學(xué)們讀數(shù)的方法，你能從這組數(shù)中選一個你喜歡的數(shù)讀一讀嗎？
3、師：你能試著總結(jié)一下萬以內(nèi)數(shù)的讀法嗎？
4、出示數(shù)字卡片進行讀數(shù)練習(xí)。
5、組數(shù)游戲。
將4、9、0、0四個數(shù)字按要求組數(shù)。
（1） 一個0都不讀的數(shù)。
�。�2） 只讀一個0的數(shù)。
四、萬以內(nèi)數(shù)的組成
1、師：你能試著說說這些數(shù)的組成嗎？
2、師：從黑板上選一個你喜歡的數(shù)把它的組成說給你的同桌聽。
3、師生互動游戲。
師：老師來說數(shù)的組成，你來寫，然后告訴我這個數(shù)是多少，看您反應(yīng)最快！
（1）9個千。
�。�2）5個千、2個十和8個一。
�。�3）4個千和4個一。
（4）3個千、2個百、8個十和6個一。
五、寫萬以內(nèi)的數(shù)
師：老師還給大家?guī)硪恍┵Y料，誰來讀一讀。
出示四幅情景圖，讓學(xué)生讀文字信息。
1、師：試著在你的數(shù)學(xué)紙上寫寫這些數(shù)吧。
2、指名四位同學(xué)板演。
3、讓板演的學(xué)生分別說說自己是怎么寫的，教師相機進行寫法的指導(dǎo)。
師：看來我們寫數(shù)的時候也要從高位寫起，幾千就在千位寫幾，幾百就在百位寫幾，幾十就在十位寫幾，幾就在個位上寫幾。當(dāng)數(shù)位上沒有數(shù)字時要用0來占位。
4、寫出橫線上的數(shù)。（76頁）
六、知識延展
1、師：其實生活中的大數(shù)還遠不止這些，你還知道哪些呢？誰來說一說？
指名說同桌說。
2、師：數(shù)除了表示數(shù)量以外，在日常生活中，有些事物也可以用數(shù)來表示。如：老師家的門牌號（課件出示）誰來讀一讀？
師：表示什么意思？
師：還有哪些事物可以用數(shù)來表示。
師：課下調(diào)查了解一下河北省各地區(qū)的郵政編碼，把他記錄下來。
第四冊《生活中的大數(shù)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過撥一撥，數(shù)一數(shù)以及數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。
2、通過本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計數(shù)器、學(xué)具計數(shù)器
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)、說一說讀數(shù)和寫數(shù)時要注意些什么
二、認(rèn)一認(rèn) 撥一撥
看書24頁 了解算盤的歷史 結(jié)構(gòu)進一步理解數(shù)位順序
三、練一練
1、完成書25頁第2題
（1）同桌合作 一個同學(xué)撥，一個同學(xué)讀
（2）各自填寫書上的空白
�。�3）學(xué)生完成同時教師對學(xué)生進行愛國主義 人文精神
（4）學(xué)生上臺板演。并說一說為什么這樣做
2、試一試
�。�1）看一看書上的內(nèi)容，說一說對2128的理解
�。�2）還有不同的表示方法嗎？
�。�3）交流千位上的2 和十位上2個表示什么意思
�。�4）仿照舉例說一說
3、完成書25頁1題
4、做數(shù)學(xué)游戲：誰的第一
�。�1）學(xué)生看圖 說說看到了什么，得到什么信息
�。�2）怎樣算出機靈狗得了多少分
�。�3）同樣的方法計算淘氣的了多少分
�。�4）說說誰的第一
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
五、隨堂作業(yè)
1、從九百八十，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零五十
2、從一千零二，一個一個地往回數(shù)，數(shù)到九百九十六
六、板書設(shè)計：
2128=2000+100+20+8
計數(shù)器表示
方塊表示
第四冊《生活中的大數(shù)》教案 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容
第四單元“生活中的大數(shù)”第一課時“數(shù)一數(shù)”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千、萬”，并了解單位間的關(guān)系。
2、通過實例體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、通過“估一估”“擺一擺”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
三、教學(xué)重難點
認(rèn)識新的計數(shù)單位“千、萬”，并了解單位間的關(guān)系
四、教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)情景法、多媒體演示法、探索交流法
五、教具
CAI課件、數(shù)學(xué)課本
六、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
1、由生活中的大數(shù)引入。
師：課前老師已經(jīng)安排同學(xué)們收集了生活中一些比較大的數(shù)，下面請你們拿出來，現(xiàn)在把你們收集到的大數(shù)和同桌交流一下。（同桌說）下面我想請同學(xué)起來匯報一下。（指名說）你是怎么收集到的？（教師適時鼓勵，你真棒，知道詢問家長，你真會學(xué)習(xí)，知道到書里面去找，知道在網(wǎng)上查）
師：同學(xué)們真有辦法，竟然搜集到這么多的大數(shù)，老師呢在課下也搜集了一些大數(shù)，你們想不想看看? (想)
2、提供信息，感受生活中的大數(shù)
利用課件依次向?qū)W生呈現(xiàn)課本中的四幅圖片，每呈現(xiàn)一幅圖片，通過師生對話，先請學(xué)生說一說自己知道的有關(guān)圖片的信息，教師給予適時的評價，再出示文字信息，指名讀一讀具體的信息。師：大家看一看圖中是什么？關(guān)于它，你知道些什么？大家看一看跟大家?guī)淼奈淖中畔�，誰在來讀一讀？
師：大家想一想我們同學(xué)們搜集到的數(shù)以及這些數(shù)學(xué)信息中的數(shù)，與以前我們學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)比較，有什么變化?(都變大了)對，都變大了，也就是說它們都是一些“大數(shù)”，今天這節(jié)課我們就來一起認(rèn)識——生活中的大數(shù)。(板書課題)
(二)探索交流，解決問題
1、揭示課題，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，我這兒有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的，想不想知道這個大正方體是由多少個這樣的小正方體組成的?(想)好，今天就讓我們一起來數(shù)一數(shù)。(板書課題：數(shù)一數(shù))
這么多小正方體，我們怎么來數(shù)呢?（先獨立思考，再同桌討論，認(rèn)為可以先數(shù)出一排是多少，再一排一排地數(shù)排，再再一層一層地數(shù)）指名說
2、課件演示，探索新的計數(shù)單位“千”、“萬”
�。�1）師：下面我們就先數(shù)一數(shù)一排是多少？課件演示，師生共同來數(shù)，（課件：我們一個一個地數(shù)， ____個是1排。）知道10個是一排，也就是10個一是十。師板書：十 個
�。�2）師：接下來再怎么數(shù)呢？
生：10個是一排，我們再一排一排地數(shù)，也就是10個、10個的數(shù)。
第四冊《生活中的大數(shù)》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識新的計數(shù)單位萬，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
2、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。
3、通過具體實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。
教學(xué)重點：
認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計數(shù)器 課件
教學(xué)過程 ：
一、情境導(dǎo)入
在我們的日常生活中，比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進大數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
�。ㄔO(shè)計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學(xué)難度，又促使學(xué)生進一步體會讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。）
二、探究新知
1、出示計數(shù)器
這個數(shù)表示的是多少？說一說你的想法。（出示計數(shù)器：撥數(shù)9999）。
讓學(xué)生說一說如果再添上1個珠子是多少？
教師總結(jié)：九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。
2、數(shù)一數(shù)
�。�1）出示問題：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？學(xué)生討論并匯報。
3、認(rèn)識一萬
課件出示：出示正方體圖。出示10個正方體，指名回答，一個正方體是多少？（一千）。 十個呢？
小組數(shù)一數(shù)，并匯報：一千、二千、三千九千、一萬。
總結(jié)：10個一千是一萬。（師板書）
�。ㄔO(shè)計意圖：對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地數(shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個一千是一萬的結(jié)論。）
4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎？大家一起數(shù)一數(shù)。
還可以怎么數(shù)？學(xué)生討論并匯報
讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的又對又快。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù)，師巡視了解情況。
5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數(shù)？
學(xué)生討論并匯報。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)從計數(shù)器上撥數(shù)，從八千九百到一萬
2、第23頁練一練第二、三題
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？學(xué)生談收獲。
�。ㄔO(shè)計意圖：最后的總結(jié)幫助學(xué)生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法。）
五、課后作業(yè)
練一練第四題
六、板書設(shè)計：
一數(shù)（二）
九千九百九十九再添上1個就是一萬
10個一千是一萬
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