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      2. 《秋天的雨》的語文教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-03 16:38:07 教案 我要投稿

        《秋天的雨》的語文教案設(shè)計(jì)

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        《秋天的雨》的語文教案設(shè)計(jì)

         。、認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

         。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

         。场⑾矚g秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

          【課前準(zhǔn)備】

         。、搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件。

          2、課文朗讀錄音磁帶,《秋日私語》音樂錄音帶。

         。、根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。

          第一課時(shí)

          一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

          1、教師引述:

          這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

         。、在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

         。、喚起情感:

          你喜歡秋天嗎?為什么?

         。础W(xué)生交流看法和感受。

         。、想象導(dǎo)學(xué):

          ⑴ 請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

         、 有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?

          二、聽讀課文,感知內(nèi)容

          1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

         。、你們覺得秋天的雨神奇嗎?

         。、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

          三、品讀課文,感受神奇

         。、品讀第1自然段:

          ⑴ 自由朗讀:

          能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

         、 指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

         、 引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

          ⑷ 指名交流并讀出神奇之處。

          ⑸ 激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

         。、品讀第2自然段:

         、 引導(dǎo)學(xué)生朗讀:

          秋天的'大門打開后,作者首先看到的是什么?

         、 指名學(xué)生朗讀后并回答。

         、 采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

         、 品說文字:

          你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

         、 聯(lián)系生活,豐富想象:

          你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?

          四、變讀為述,積累語言

         。、師引:

          假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

         。、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

         。场⒅该麑W(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)。

          五、習(xí)寫生字和詞語,當(dāng)堂展評

          六、拓展練習(xí)

          1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

         。、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),仿照書上某一句式寫一句話。(兩個(gè)作業(yè)可以任選其一)

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)回顧

         。薄⒙爩憴z查生字新詞掌握情況。

         。病⒂枚喾N方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。

          二、自讀課文,感知內(nèi)容

         。薄⒔處熞觯

          秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請?jiān)僮x讀課文第2.3兩個(gè)自然段,看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?

         。病W(xué)生自讀:

          要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

         。、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,豐富表象。

          三、交流感悟,豐富想象

         。、品悟、想象第3自然段內(nèi)容:

         、 教師引導(dǎo):誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

         、 學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

         、 出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾。

         、 轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

         、 讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評賞誰讀得好,以評促讀。

          2、品悟、想象第4自然段:

         、 師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

         、 多人次指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?

         、 引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的?

          ⑷ 語言訓(xùn)練:出示說話卡片:“它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準(zhǔn)備過冬了。” 先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

          四、總結(jié)感受,拓展活動

         。薄⒅该首x第5自然段,用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

          2、聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?

         、 先在四人小組內(nèi)討論。

         、 然后集體交流。

         。、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動,為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。)

          五、習(xí)寫生字,當(dāng)堂展評

          生字:梨、菠、蘿、糧、緊、楊

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