失物招領教案設計范文
教學目標：
1、認識“失”級”等14個生字，會寫“同”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。
教學準備：生字卡片，課文錄音及插圖。
笫一課時
教學目標：
1、認識“失”級”等14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。
一、揭示課題，導入課題
同學們，紅領巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的，請到我這兒來認領。) 、
根據(jù)學生的回答，出示課題：失物招領(練讀課題，注意讀準“失”的音。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?
二、自由讀課文，初步感知內容
1、 自由讀課文，借助拼音讀準字音。
2、 再讀課文，用“??”畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
3、 同桌互讀。
三、再讀課文，理解文意
1、練讀第一、第二、第三自然段。
當學生提出“同學們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時，根據(jù)學生的`回答，教師引讀第五自然段。(同學們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?) ←
2、指導朗讀第五自然段，讀出同學們驚奇的樣子。 -
3、當學生提出“同學們怎么樣認領失物?”時，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級一班的同學，你當時會想些什么。抓住“臉紅了”一個個”指導朗讀。
4、當學生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”日寸，在交流、朗讀的過程引導孩子練習說話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……
5、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?
6、結合實際，說一說：平常丟過這些東西嗎?
小結：是的，不管是誰可能都丟過，但是我想只要每個人都做一個細心留心的人，那就不會有爺爺或誰來找“實物招領”了�，F(xiàn)在我們趕緊去看看那些丟了東西的孩子，看看他是否知道自己丟東西了呢?
四、小結
丟了的東西總算領回來了，老師可不希望哪個粗心的小伙伴也弄丟了他們哦!會嗎?
第二課時
教學目標：
1、認識“失”級”等14個生字，會寫“同”等6個字，認識3個不收。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、檢查字詞讀音
1、 出示詞語認讀。
同學 參觀 工人 準備 剛才 各個
2、 認讀生字卡片
二、識記生字，鼓勵互相學習好的識記方法。
三、檢查讀文
全文分角色朗讀
四、指導寫字
1、 認識同字，左耳刀，角絲旁�！伴T、”等三個偏旁。
級、隊：(左窄右寬)
隊：左耳刀。
專:點在橫中線.
2、練習寫字
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