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      2. 《大作家的小老師》教案

        時間:2021-07-03 12:19:42 教案 我要投稿

        《大作家的小老師》教案

          教學目標:

        《大作家的小老師》教案

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學會本課生字詞,并理解重點詞語的意思。

          3、從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷,學會做人。

          教學重難點:

          從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷,學會做人。

          教學過程:

          一、導入新課

          1、之前大家都預習了第十課,預習好了嗎?誰來讀讀課題?

          2、通過預習,你知道課題中的“大作家”指的是誰嗎?(出示圖片)你了解蕭伯納嗎?(評價:看來同學們預習得很充分,真不錯)

          2、那這鼎鼎有名的大作家的小老師是誰呢?(娜塔莎 )

          3、了解了文章的人物之后,我們一起來讀讀課題。

          4、你知道“大作家”中的“大”是什么意思嗎?(名氣大,成就大)圈出“大”

          “小老師”的“小”呢?(年齡小)圈出“小”

          5、蕭伯納這個大作家把和你們差不多大的小姑娘稱為了老師,說到這,你有什么疑問嗎?(蕭伯納為什么要稱小姑娘為老師呢?)是啊,這是一個有趣的問題,讓我們記住這個問題。

          二、初讀課文

          過渡:學貴有疑,能動腦思考解決問題更了不起,現在請同學們打開書自己,帶著這個問題自己讀讀課文。

          1、自讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。

          2、讀好了嗎?老師要考考你們,出示生字詞:(自己先練習讀一讀)

          蕭伯納 娜塔莎 莫斯科 大文豪

          (①你知道莫斯科是哪嗎?俄羅斯的首都,來讀好這個城市的名字。

          ②圈出“大文豪”:誰來讀讀它?什么叫大文豪?是的,具有杰出才能的作家被稱為大文豪,那文中誰是大文豪啊?你還知道哪些大文豪?了解了文豪這個詞,我們再來看看“豪”這個字,怎樣才能把它寫得美觀呢?田字格范寫,學生在書上描紅)

          告訴 預料 蘇聯 教育

          (這些生詞中有一個字是多音字,你發(fā)現了嗎?對了,就是“教”,在這個詞中讀——四聲,你還能組哪些詞?那它另外一個讀音是? jiao一聲)

          感觸 謙虛 口吻 意識

          (①我們來看看“感觸”這個詞,你知道它是什么意思嗎?(感想,觸動)②再來看看“謙虛”這個詞,你能找到它的反義詞嗎?驕傲,我們經常會說:出示:

          ( )使人進步,( )使人落后。)

          一起把這些詞語再讀一讀。

          3、生字詞大家都掌握的很好,相信課文也一定讀得很好,現在請大家再次朗讀課文,邊讀邊思考剛剛我們提出的那個問題——為什么大作家蕭伯納要稱小女孩為老師呢?

          4、指名分小節(jié)朗讀,其他同學也要認真傾聽,在心里和他們比賽,看看你是否比他們讀得好。(評價:剛剛幾位同學的朗讀都很出色,不僅讀得流利而且聲音響亮)

          二、感悟道理

          過渡:課文大家都讀好了,現在我們來想一想,為什么蕭伯納要稱小姑娘為老師呢?先別急著回答,我們一起先來看看這個小姑娘。(示小姑娘的圖片)

          1、從外表看這個小姑娘給你留下了怎樣的印象?(可愛、漂亮)出示描寫小姑娘外貌的句子,誰來讀一讀?(評價:1、你把小姑娘的可愛讀出來了,誰再來!2、你把小姑娘的大眼睛讀得那么有神,真不錯!我們讀書時就可以抓住特點來讀,還想試試。)真是個可愛的小姑娘,我們一起讀讀。

          過渡:為什么這么小的小女孩卻成為了這么有名的作家的老師呢?

          這要從蕭伯納和小姑娘的那次道別說起。蕭伯納和小姑娘臨別之際,是怎么話別的?

          三、品讀對話、深化理解

          自由朗讀第二和第三自然段?纯词挷{說了什么?蕭伯納說這句話時是怎樣的心理?(自豪、自夸)

          把你的想法通過朗讀表達出來。(評價:1、真自豪,你是世界有名的大作家啊。2、是啊,覺得自己很了不起。)

          3、如果是你,你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪,你會有什么反應?(哎呀,見到這樣世界級的名人,怎么能不激動呢,心里一定很興奮,真是欣喜若狂,這是蕭伯納預料中的'情景)

          4、可是小姑娘的反應是怎樣的?誰來給我們讀一讀第三自然段,出示第三小節(jié)。

          (1)預料是什么意思?那出乎預料呢?(完全沒有想到)

          (2)這段話中還有個字告訴了我們蕭伯納是出乎預料,完全沒有想到,你找到了嗎?(竟)誰再來讀讀這段話?

          5、你感受到這是一個怎樣的小姑娘?(天真 可愛 敢想敢說)

          你能把它讀出來嗎?(評價:1、你讀出了小姑娘的頑皮。2、多可愛的小姑娘啊。3、你看你讀得多好啊,在和蕭伯納逗著玩呢。4、小姑娘竟學著蕭伯納的口吻說話,這真是一個天真可愛又活潑的小女孩啊!)

          我們一起學著小姑娘的樣子,讀一讀。

          4、簡簡單單的一次對話,一個是有名的大文豪,一個是蘇聯的小姑娘;一個心中暗自得意,一個多么天真可愛!這是一次有趣的對話!男生來讀蕭伯納的話,女生來讀小姑娘的話。

          5、同學們,就是這句有可能逗著玩的話,就是這么一件小事,說者無意,聽者有心,蕭伯納聽了(導讀第4自然段)

          6、什么是為之一震?(心靈有所震撼,有所觸動)使蕭伯納震驚的是什么?(是小姑娘學著他的口吻說的一句話)你能讀好這句話嗎?(評價:1、是啊,被這樣一個小姑娘學著自己的口氣說話,確實心里為之一震。2、你已經把自己融入到角色之中了,從你臉上的表情就看出來了你被小姑娘的話給震住了。)

          7、這次在莫斯科與一個蘇聯小姑娘的偶遇,給蕭伯納留下了深刻的印象,讓他有了這樣一段感觸,出示第五自然段。

          再來讀讀這一自然段,你覺得蕭伯納是個怎樣的人?(非常謙虛、知錯就該、能夠嚴于律己)

          8、最后,蕭伯納說道:“她是我的老師!(引讀)現在,你能說說看“大作家蕭伯納為什么稱小姑娘為小老師”了嗎?(因為小姑娘的話讓蕭伯納明白了一個道理:對任何人,都應該平等相待,永遠謙虛。)

          平等待人,永遠謙虛就是小姑娘帶給蕭伯納的啟示,所以蕭伯納把小姑娘稱為老師。誰來為我們讀讀蕭伯納的話?(評價:1、是啊,無論取得多大的成就,都應該謙虛,不能自以為是。2、一點點小事就讓蕭伯納有如此大的感想,老師認為你深有感觸讀得最好3、看來蕭伯納的話已經深深地觸動了你的心。)

          9、文章的最后說“她是我的老師”,從這句話中你能感受到蕭伯納對小姑娘充滿了一種什么樣的情感?(佩服、感激、尊重……)

          瞧,這就是一種大作家的胸懷,這就是一種大作家的氣度!一點點缺失就讓他有了如此的反思,讓他把一個小姑娘尊稱為自己的老師。讓我們一起深有感觸地讀一讀這一段話。

          四、升華主題

          1、同學們,現在我們再一起回過頭來看看課題,你覺得大作家的“大”僅僅指的是寫了幾部偉大的作品、名氣大嗎?

          ——是呀,蕭伯納不僅僅有著出眾的才華,寫了許多著名的作品,而且能夠嚴于律己、知錯就改,有著寬廣的胸懷,真不愧是人們心目中的大作家、大文豪!

          2、不要忘記這位大作家還有一個小老師呢!再來看看這個“小”字,除了表示年齡小外,它還包含著一種什么情感啊?

          ——是呀,小姑娘雖然年齡小,但還真是可愛,真是聰明,令人佩服呢!

          3、學了課文,我們對課題的理解更深了。一起再來讀一讀課題——大作家的小老師。

          4、這個關于名人的小故事不僅有趣,而且給我們帶來了啟示。課后同學們可以去搜集一些這樣的小故事,讀一讀,你從中受到了哪些啟發(fā)呢?有時間我們一起交流一下。

          五、練習

          板書設計: 10、大作家的小老師

          平等、謙虛

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