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      2. 課文《大作家的小老師》教案

        時(shí)間:2021-07-03 14:12:57 教案 我要投稿
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        課文《大作家的小老師》教案范文

          第一課時(shí)

        課文《大作家的小老師》教案范文

          一、師談話導(dǎo)入

          1師:今天,周老師給大作家(板書(shū))介紹一個(gè)朋友,請(qǐng)看老師寫(xiě)他的名字——蕭伯納(寫(xiě)在大作家的下方)。

          2師:認(rèn)識(shí)嗎?指名讀

          齊讀

          3同學(xué)們了解蕭伯納嗎?預(yù)設(shè)答案:

          1:蕭伯納是英國(guó)有名的大作家,他寫(xiě)過(guò)52部戲劇和5部小說(shuō)。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。

          2:蕭伯納在1925年還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

          3:我還知道蕭伯納到各地訪問(wèn)過(guò),他曾經(jīng)來(lái)過(guò)中國(guó),與魯迅、蔡元培等人見(jiàn)過(guò)面。)

          過(guò)渡:啊,同學(xué)們知道的真不少!今天我們學(xué)習(xí)的課文,就是關(guān)于蕭伯納的一個(gè)小故事。(板書(shū)完課題:大作家的小老師)

          二、質(zhì)疑引入課文

          1師:看到這個(gè)題目時(shí),同學(xué)們,你的腦海里會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢?

         。A(yù)設(shè)答案:1:小老師是誰(shuí)呢?(師相機(jī)表?yè)P(yáng),并在“小老師”下畫(huà)問(wèn)號(hào))

          2:小老師長(zhǎng)得什么樣子?(師相機(jī)表?yè)P(yáng),并在“小老師”下畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào))

          3:大作家為什么要拜小老師呢?(師在“大作家”和“小老師”中間畫(huà)問(wèn)號(hào)))

          2師:古人說(shuō)‘學(xué)貴有疑!’有了問(wèn)題,怎么樣去解決這些問(wèn)題呢?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文)

          3過(guò)渡:那就讓我們帶著這些疑問(wèn)去讀讀書(shū)吧!,注意碰到不認(rèn)識(shí)的字,看一看書(shū)后的生字表,或者問(wèn)老師、同學(xué),爭(zhēng)取把課文讀正確、流利(講這個(gè)要求時(shí),語(yǔ)速要慢而有力)。

          4生自讀文,師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情,以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)

          三、交流解疑:

          1師:這三個(gè)小問(wèn)號(hào),你解決了哪一個(gè)?請(qǐng)告訴大家。(預(yù)設(shè)答案:

          1:我解決了“小老師是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。

          2:我知道小老師長(zhǎng)得很可愛(ài):小姑娘白白胖胖,一對(duì)大眼睛很有神,頭上扎著大紅蝴蝶結(jié),真是可愛(ài)極了。

          (師相機(jī)出示圖)請(qǐng)看,這個(gè)小姑娘的確很可愛(ài)!我們來(lái)一起讀一讀這句話。ǔ鍪具@句話,生齊讀)

          3過(guò)渡:

          這些問(wèn)題,讀一讀課文就能解決了!(擦去黑板上所畫(huà)問(wèn)號(hào)中的兩個(gè))現(xiàn)在,黑板上只剩下一個(gè)大問(wèn)好了:

          ‘大作家為什么拜小老師?’這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文是就解決不好的。

          俗話說(shuō):‘書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)!’(預(yù)設(shè)兩種方案:如果班級(jí)學(xué)生習(xí)慣于合作學(xué)習(xí),用“合作學(xué)習(xí)”;不然,就讓學(xué)生自瀆,師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情,以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué))

          [這里擬小組合作學(xué)習(xí)]下面就請(qǐng)以小組為單位,再次讀課文,讀后認(rèn)真想一想,大作家蕭伯納為什么把小姑娘作為自己的老師的?然后和小組的同學(xué)交流一下你的看法。

          (小組讀課文,討論交流,師巡視引導(dǎo))

          教師指導(dǎo)讀好課文,體會(huì)感情:(預(yù)設(shè)過(guò)程:哪一小組,先匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的結(jié)果?(學(xué)生發(fā)言時(shí)要強(qiáng)調(diào)代表的是一個(gè)組)

          生:我知道了,是因?yàn)樾」媚飳W(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)話,使蕭伯納明白了一個(gè)道理,從而蕭伯納才會(huì)把小姑娘作為自己的老師的。(師不急于肯定,要征求其他學(xué)生對(duì)這一說(shuō)法的意見(jiàn))

          師:那么,讀完了課文,你留下了怎樣的印象呢?

          生:我覺(jué)得小姑娘不光可愛(ài),還很聰明!

          師:嗯,從哪里可以看出來(lái)?

          生:她模仿蕭伯納的口吻對(duì)蕭伯納說(shuō)“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎”,說(shuō)不定是想讓蕭伯納為自己剛剛說(shuō)的話反省反省。

          師:你說(shuō)話很有分寸,用了“說(shuō)不定”一詞,證明這是你的猜想!不過(guò)你的猜想還是有一定道理的!

          你就扮演一回“聰明”的娜塔莎,來(lái)讀一讀她的話吧!

         。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀,可全班或小組讀))

          師:讀得非常好。ňo接著引導(dǎo))不過(guò)小姑娘說(shuō)這話,蕭伯納一開(kāi)始想到了嗎?預(yù)設(shè)過(guò)程:

          生:“出乎預(yù)料”。◣煵患庇诳隙,要征求其他學(xué)生對(duì)這一說(shuō)法的意見(jiàn))

          生:我認(rèn)為下文的“為之一震”也能說(shuō)明,“為之一震”表示蕭伯納一下子愣在那里了,說(shuō)明他沒(méi)想到小姑娘會(huì)這樣講。

          師:呀!你真會(huì)讀書(shū),我很喜歡你的獨(dú)特見(jiàn)解!

          師:誰(shuí)還有不同的看法?

          生:我讀了課文覺(jué)得蕭伯納比較驕傲,有點(diǎn)“王婆賣(mài)瓜,自賣(mài)自夸”的味道。你們看他與小姑娘臨別時(shí)說(shuō)的話就知道了!

         。◣熛鄼C(jī)出示圖)看,蕭伯納的動(dòng)作:一只手插在褲袋里——他對(duì)小姑娘說(shuō)話時(shí),會(huì)是怎樣的神情呢?誰(shuí)來(lái)模仿一下?

          (指名學(xué)生模仿讀)

          師:一個(gè)是有名的大文豪,一個(gè)是蘇聯(lián)小姑娘;一個(gè)心中暗自得意,一個(gè)可愛(ài)又聰明!多么有趣的一段對(duì)話!誰(shuí)愿意分角色讀一讀?

         。ㄖ该麑W(xué)生分角色朗讀對(duì)話)

          師:對(duì)蕭伯納這句話的意思,還有不同意見(jiàn)的嗎?

          (引導(dǎo)學(xué)生揣摩:說(shuō)這話是為了讓小姑娘“驚喜萬(wàn)分”)

         。◣熛鄼C(jī)點(diǎn)撥學(xué)生思考,并對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng))

          師:同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),當(dāng)蕭伯納聽(tīng)了小女孩的話后,他的反應(yīng)如何?

          生:“蕭伯納聽(tīng)了,不覺(jué)為之一震。他馬上意識(shí)到剛才太自夸了。”

          生:他還悟出了一個(gè)道理:“對(duì)任何人,都應(yīng)該平等相待,永遠(yuǎn)謙虛!

          師:是的!罢f(shuō)者無(wú)心,聽(tīng)者有意”!蕭伯納馬上意識(shí)到自己——太自夸了!讓我們來(lái)一起讀一讀他悟出的道理!

         。ㄉR讀最后一個(gè)自然段)

          師:現(xiàn)在明白“大作家為什么拜小老師”了嗎?

         。人瘜(duì)蕭伯納說(shuō)的話使蕭伯納懂得:一個(gè)人不論取得多大成就,都不能自夸。對(duì)任何人,都應(yīng)該平等相待,永遠(yuǎn)謙虛。)

          師:(相機(jī)小結(jié))這個(gè)道理是娜塔莎讓蕭伯納明白的,所以——“大作家拜小老師”。(擦去黑板上的最后一個(gè)問(wèn)號(hào))

          四、拓展升華

          師:蕭伯納從娜塔莎的話中悟出了一個(gè)道理,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀蕭伯納的感觸(出示句子),看看你從這句話中領(lǐng)悟到了什么?(預(yù)設(shè):

          1:我明白了做人要謙虛,不能自夸。(師板書(shū):不能自夸

          永遠(yuǎn)謙虛)

          2:我知道了人和人之間是平等的,不管你地位有多高,權(quán)利有多大,你同樣是人,和其他人一樣!

          師:(贊許并板書(shū):平等相待)

          總結(jié):生活是個(gè)大課堂,善于學(xué)習(xí),善于感受,每天都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲!

          今天,我們從(指示學(xué)生讀課題)懂得了做人的道理,(指示學(xué)生讀三個(gè)詞語(yǔ))

          五、布置作業(yè)。

          1.課后,找找關(guān)于“謙虛待人”這樣的小故事讀一讀!

          2.誦讀課文為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。

          附:板書(shū)

          10

          大作家的小老師

          蕭伯納

          娜塔莎

          不能自夸

          永遠(yuǎn)謙虛

          平等相待

          第二課時(shí)

          周艷群大作家的小老師同學(xué)們,你們知道“作家”是什么人嗎?大作家呢?同學(xué)們,你們?cè)谄綍r(shí)的課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀中,一定讀過(guò)很多文學(xué)作品,認(rèn)識(shí)了不少大作家,誰(shuí)能給大家介紹介紹?同學(xué)們知道的大作家還真不少呢!今天呀,我也給同學(xué)們介紹一位世界有名的大作家,他的.名字叫“蕭伯納”。(課件出示照片、簡(jiǎn)介,師述)大家的眼神里充滿了驚嘆。同學(xué)們,你們知道嗎,這位大作家,有一次到蘇聯(lián)的首都莫斯科訪問(wèn)時(shí),卻遇到了一位小老師。師板書(shū)課題。齊讀。多么讓人疑惑的事情啊,你們有什么疑問(wèn)嗎?

          1、這位小老師是誰(shuí)?

          2、大作家怎么會(huì)有小老師的?

          3、這位小老師到底教了他什么?

          同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋,提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題,解決這些問(wèn)題沒(méi)有其他途徑,只有到課文中去找答案。請(qǐng)同學(xué)們把課文多讀幾遍,一邊讀,一邊找答案。讀完了課文,有誰(shuí)告訴大家,這位小老師是誰(shuí)?(蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎)她是個(gè)怎樣的小姑娘?(很可愛(ài))這個(gè)小姑娘有多可愛(ài)啊?帶上你的筆到文章中找一找,畫(huà)一畫(huà)。(點(diǎn)名讀,強(qiáng)調(diào)“可愛(ài)極了”)這是一句非常好的人物肖像描寫(xiě),同學(xué)們以后可以將這種方法運(yùn)用到寫(xiě)作中去。再讀一讀。這么可愛(ài)的小姑娘,誰(shuí)見(jiàn)了會(huì)不喜歡呀?蕭伯納也非常喜歡這個(gè)孩子,同她玩了好久。

          這個(gè)可愛(ài)的小姑娘,怎么就成了大作家的小老師了呢?是蕭伯納覺(jué)得小姑娘很有學(xué)問(wèn)嗎?是蕭伯納發(fā)現(xiàn)小姑娘創(chuàng)作水平比自己高嗎?那是什么呢?(生答)我們先把蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)的話讀一讀。(出示)蕭伯納稱(chēng)自己是“世界有名的大作家”,反映了蕭伯納怎樣的思想?(別忘了、告訴你媽媽、世界有名、大)蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)這樣的話,是一種什么樣的心理?讀讀看。你怎么知道蕭伯納希望別人崇敬他?(引出“他暗想……”)“文豪”是什么意思?是啊,比大作家還厲害呢!多么自豪啊!那小姑娘聽(tīng)了以后,是怎樣的反應(yīng)?你從哪里讀出來(lái)的?(讀第4小節(jié))哪個(gè)詞?(出乎預(yù)料)出乎誰(shuí)的預(yù)料?蕭伯納意料之中的應(yīng)該是什么?小姑娘有沒(méi)有驚喜萬(wàn)分?小姑娘的話中,哪些詞語(yǔ)引起了你的注意?“請(qǐng)”。

          為什么你注意這個(gè)字?

          1、她并沒(méi)有覺(jué)得大作家有什么了不起。

          2、她覺(jué)得大作家和自己沒(méi)有什么不同。一個(gè)說(shuō)自己是“大作家”,一個(gè)稱(chēng)自己是“小姑娘”

          怎么能說(shuō)沒(méi)有不同呢?

          1、因?yàn)樵谀人壑,蕭伯納也是一個(gè)人。

          2、蕭伯納不過(guò)是和自己玩了很久的一個(gè)伙伴。

          說(shuō)得好,我們無(wú)論在什么人面前,不管這個(gè)人地位高低,既不奉承也不歧視,像小姑娘一樣,用一種平等的態(tài)度對(duì)等別人,這樣的人才是一個(gè)真正的人,正直的人。當(dāng)我們用這樣的態(tài)度對(duì)待那些地位高的人,反而會(huì)贏得他們的尊敬,是不是?所以蕭伯納聽(tīng)了,不覺(jué)(為之一震)!罢稹笔鞘裁匆馑?(板書(shū))他意識(shí)到什么?請(qǐng)同學(xué)們好好練一練,用朗讀感受蕭伯納的心理變化過(guò)程。點(diǎn)名讀這兩句。連起來(lái)朗讀2、3、4課文到這里是不是可以結(jié)束了?事后,蕭伯納深有感觸。他感觸什么呢?(讀)邊讀邊思考,蕭伯納究竟有哪些“感觸”!八俏业睦蠋。”這句話里有話中沒(méi)有“小”,為什么題目要加個(gè)“小”字呢?這是在貶低娜塔莎嗎?說(shuō)得太好了。我們把課文的最后一個(gè)自然段一起讀一讀。同學(xué)們,學(xué)了這篇課文,你是不是也深有感觸了?誰(shuí)來(lái)談一談。

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