《Email的使用》的說課教案
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事大家好：
我說課的題目是高級中學(xué)課本(必修)《信息技術(shù)》第三章第五節(jié) 在Internet上交流信息的第一課時《E_mail的使用》。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行如下一些分析
一、說教材
1、課時背景：《E-mail的使用》是在學(xué)生熟知了www中的常見術(shù)語,IE的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過關(guān)鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的關(guān)于在Internet上交流信息的第1課時的教學(xué)。
2、課時地位：。在本課時中，學(xué)生通過完成E-mail的申請和使用，可以鞏固以前章節(jié)所學(xué)的知識，進(jìn)一步理解從因特網(wǎng)中獲取信息的方法，同時也有機(jī)地形成了對現(xiàn)有的信息進(jìn)行管理和與他人進(jìn)行分享的能力。除此以外，E-mail更是當(dāng)前的實(shí)際生活中是一種非常實(shí)用和有效的信息交流工具，因此這一課時的內(nèi)容在本教材乃至在學(xué)生終身學(xué)習(xí)和生活中都有著及其重要的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的教材分析，同時結(jié)合高中學(xué)生的心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：
［情感目標(biāo)］：
1、認(rèn)識電子郵件和傳統(tǒng)郵件的區(qū)別，體會電子郵件的優(yōu)越性
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作，互幫互助的精神
［能力目標(biāo)］：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息的能力
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、實(shí)踐操作和通過協(xié)助工作解決實(shí)際問題的能力
�。壅J(rèn)知目標(biāo)］：
1、掌握電子郵件的申請與使用
2、理解電子郵件地址格式
現(xiàn)代的教育應(yīng)該是脫離以往的用知識灌輸學(xué)生，然后讓學(xué)生在知識的吸收過程中培養(yǎng)情感的模式，而要用情感目標(biāo)引發(fā)學(xué)生在無意識的情況吸收知識，因此我將情感目標(biāo)排在了第一位。
三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
信息化高度發(fā)展的今天，電子郵件作為一種新的交流方式，比傳統(tǒng)的書信、電報等更加便捷、高效，掌握電子郵件的收發(fā)，已成為學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的迫切需要，因此我將本次課的重點(diǎn)定為“電子郵件的收發(fā)”。為了突出重點(diǎn)同時讓學(xué)生在無意識的情況下有效地掌握知識，在教學(xué)設(shè)計(jì)時我將該重點(diǎn)內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)情境融入到每個任務(wù)當(dāng)中。而其中附件的使用在日常工作和生活中往往使用較多，對于學(xué)生來說，這部分內(nèi)容也有相當(dāng)?shù)碾y度，所以我把這部分內(nèi)容確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破該難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中通過設(shè)疑，提示讓學(xué)生在自主探索實(shí)踐中掌握其使用方法。
四、說學(xué)生
高中學(xué)生的情感趨于深刻穩(wěn)定，自學(xué)能力和自我控制能力有所提高，但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能還處于一知半解的狀態(tài)，因此，教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生“我學(xué)我用”、“活學(xué)活用”，可以提高學(xué)生自學(xué)能力和知識遷移應(yīng)用能力。同時，高中生的自我表現(xiàn)意識和協(xié)作學(xué)習(xí)的愿望較強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣集中，間接興趣和直接興趣同時起作用，而且間接興趣更起作用，興趣與目標(biāo)有著直接的聯(lián)系。因此，在教學(xué)過程中，我注意設(shè)計(jì)有效的“興趣主題”，讓學(xué)生成為活動的主體，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生在平等和愉快的氛圍中通過聯(lián)系生活和實(shí)踐操作體會來實(shí)現(xiàn)對知識和能力的學(xué)習(xí)和提高。同時，由于學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知基礎(chǔ)以及操作技能也存在一定的差異，所以為了讓所有的學(xué)生都能學(xué)有所長，利用分組合作和分層教學(xué)的方式，使其能夠在同伴的影響下和能力范圍內(nèi)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)方法和教學(xué)策略
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況分析，我再具體的從教學(xué)方法和教學(xué)策略上談?wù)勛约旱恼n程設(shè)想：
首先，現(xiàn)代的教育教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)會，更重要的是教會學(xué)生學(xué)，即“學(xué)會不如會學(xué)”。由此我將通過比較設(shè)疑和創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過自主探究和小組合作的方式，利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。再則，學(xué)以致用，體驗(yàn)成功是鞏固知識點(diǎn)，發(fā)展能力的最佳方法，由于學(xué)生知識層次和實(shí)踐操作能力的差異利用小組互助和教師點(diǎn)拔同時在實(shí)踐操作部分采用有層次性的任務(wù)驅(qū)動更能讓所有的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。
六、教學(xué)過程
合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，因此，我在課前已經(jīng)根據(jù)調(diào)查將以及就近原則將學(xué)生按四人一組進(jìn)行好、差搭配分組，確定小組的負(fù)責(zé)人。同時在課堂教學(xué)過程分如下幾個環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（一）比較導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
利用課件展示學(xué)生實(shí)際生活中已經(jīng)了解和熟悉的一些交流信息的方式。（如飛鴿傳書、打電話、寫信和E_mail），讓各個小組根據(jù)課件內(nèi)容展開討論這些信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)，然后教師抽個別學(xué)生回答，歸納得出結(jié)論（E_mail的優(yōu)越性）。然后問學(xué)生你知道如何利用E_mail具體的進(jìn)行信息的交流嗎？部分家庭條件較好和操作能力強(qiáng)的學(xué)生已經(jīng)有了初步的使用能力，同時基本能夠回答出要利用E_mail進(jìn)行交流所需的前提條件以及如何進(jìn)行信息傳遞，也已經(jīng)有了自己的個人電子郵箱。（這些學(xué)生已經(jīng)被分散的分入各個小組并被確定為小負(fù)責(zé)人）時間大概5分鐘左右
（二）創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)，讓學(xué)生利用小組合作自主去探究，同時教師給予個別指導(dǎo)。
利用多媒體投影儀展示所創(chuàng)設(shè)的`情境，讓學(xué)生明確任務(wù)。（學(xué)校現(xiàn)在要搞一次民意調(diào)查，希望每個同學(xué)用一句話來概括我們的校園環(huán)境。然后每個同學(xué)自己去申請一個電子郵箱，以班級和機(jī)號為主題將你的這句話發(fā)送到教師的電子郵箱里來。）同時教師告知學(xué)生在哪里可以找到申請免費(fèi)電子郵箱的網(wǎng)址。（當(dāng)然教師事先已經(jīng)在學(xué)校網(wǎng)頁上添加了各個免費(fèi)郵箱申請的網(wǎng)站地址）�，F(xiàn)在的免費(fèi)郵箱的申請整個界面都非常清晰，以高中學(xué)生的知識水平基本上是能夠申請到一個自己的郵箱地址的，同時各個小組均已經(jīng)安插了個別操作水平較好的學(xué)生，能夠?qū)�別學(xué)生進(jìn)行幫助，再加上在完成任務(wù)的過程中，教師隨時根據(jù)學(xué)生的操作情況可以給予及時的指導(dǎo)。因此大部分學(xué)生在10到15分鐘內(nèi)是能夠基本完成這項(xiàng)任務(wù)的。大部分學(xué)生完成之后教師及時展示收到的郵件，持續(xù)激發(fā)學(xué)生興趣。
（三）任務(wù)梯進(jìn)，分工合作，鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
利用多媒體投影儀進(jìn)一步展示該情境的下一步任務(wù)。每個小組除小組長以外分工完成到校園網(wǎng)上搜集一段有關(guān)學(xué)校的文字簡介和一幅校園風(fēng)光圖片。然后均將它以附件的形式發(fā)送到本組的負(fù)責(zé)人的郵箱里，對于如何發(fā)送附件，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾就瑫r讓學(xué)生自己去觀察電子郵箱界面，除了剛才已使用過的一些命令按鈕外，還有那些東西。然后要求小組負(fù)責(zé)人將收到的文字附件作為郵件內(nèi)容，圖片還是以附件形式轉(zhuǎn)發(fā)到教師郵箱，其余同學(xué)一起來探討操作方法和觀察具體操作過程。時間20分鐘
（四）展示結(jié)果，歸納評價，深化知識，完成構(gòu)建
利用多媒體投影儀展示各小組發(fā)過來的郵件內(nèi)容和校園風(fēng)光圖，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。同時提出通過剛才的一系列操作同學(xué)們是否已經(jīng)進(jìn)一步地理解了要利用電子郵件進(jìn)行交流信息需要些什么條件以及它的整個操作過程了嗎？學(xué)生指出首先要有E_mail地址，同時教師總結(jié)解釋E_mail地址的格式要求。同時再簡單快速演示一次發(fā)送郵件內(nèi)容的填寫和指出注意事項(xiàng)。5分鐘。
（五）展示課后思考，讓學(xué)生深化知識
利用多媒體投影儀展示思考題
1、發(fā)送電子郵件時，是否需要收件人開機(jī)接收？
2、利用電子郵件可以發(fā)送音樂嗎？
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