《生命動物怎樣生活》的教案
一、動物怎樣生活
【設計思路】對動物觀察，不僅激發(fā)起學生無窮的興趣，同時是學生進行科學探究最好的模式，在平時學生對動物的觀察活動，是一種“無序的觀察”。而在課堂上讓學生進行科學探究時，就應讓學生建立“有序的觀察”，即讓學生帶著目的或問題進行觀察（像科學家那樣的觀察）。為此，在本課的設計中，主要是教師怎樣引導學生進行有目的觀察。通過“觀察什么？”這一問題，籌建科學觀察的材料；通過“怎樣觀察？”挑選可以觀察的材料，建立觀察“大廈”，從而獲得科學觀察方法和成就感。通過這樣的學習方式，不但激發(fā)起學生對動物的興趣，同時，讓他們更多地關注“生命”。從小樹立起保護動物的意識。
【教學要求】
1、經歷對一種動物較全面的動態(tài)觀察過程。
2、培養(yǎng)學生對動物特征進行探索的`興趣。
3、培養(yǎng)學生對觀察結果進行整理、歸納，從而感知動物是怎樣生活的。
4、培養(yǎng)學生互相交流的動力，使自己的研究成果和同學們分享，從而獲得成就感。
【教學重點、難點】
1、重點：學生對一種動物較全面的動態(tài)觀察過程。
2、難點：圍繞主題進行針對性的交流。
【課時安排】一課時
【教學準備】1、貓、鴿、龜、青蛙、魚、蜻蜓等動物或圖片。
2、每人一份觀察記錄紙。
【教學活動過程】
1、引入。
�。�1）說說平時見過的動物。
�。�2）回顧以往見過的動物。① 回顧上一學期觀察過的蝸牛、螞蟻、蝗蟲、蠶等動物。② 問：其他動物有什么特點？它們又是怎樣生活的呢？（注意引導學生從動物的基本生活需要，生長變化過程，繁殖后代的方式，怎樣運動，以及環(huán)境等因素對它們的反應等。為下面有目的進行觀察作準備）。
2、分小組對選定的一種動物進行觀察。討論：觀察什么？怎樣觀察？
�、� 問：我們要觀察一種動物，那么觀察什么？小組討論后交流，教師進行板書。（學生們的回答可能五花八門，教師引導學生從動物的基本生理特征、生長變化過程、繁殖及運動、環(huán)境等主要關及到動物生存方面進行觀察。）
② 問：怎樣觀察？碰到觀察不到的內容怎樣辦？（這里教師既要交代觀察時注意事項，比如不要傷害小動物、小組合作、做好記錄等。同時對一些無法在課堂上進行觀察的內容如怎樣繁殖、環(huán)境對它們的影響等，引導學生進行查資料的方法解決。）
3、學生分小組觀察，并作記錄，教師巡視。 （小組可以按所觀察的動物名稱分組。）
4、小組對所觀察記錄的內容進行整理、歸納，作好匯報、交流的準備。
5、分小組全班交流。
（1）小組中選出一個代表上臺交流。小組的其他成員作補充。
�。�2）其他小組提出各類問題，對錯誤的地方進行指正，對不完整處進行補充。 如果問題不在他們小組觀察范圍內，或無法回答，下課后小組成員再進行觀察、研究，作課后的延伸。
6、小組進行自評和相互評價。評出優(yōu)秀觀察小組。
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